2022-2023學(xué)年河北省衡水十三中高一（上）月考語文試卷（11月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀，回答問題。
  材料一：
        自從進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代，人與機(jī)器之間的關(guān)系緊張起來，這最早可以追溯到19世紀(jì)的盧德運(yùn)動(dòng)。而到了1920年，捷克劇作家卡雷爾?恰佩克發(fā)表了科幻劇本《羅素姆萬能機(jī)器人》，并創(chuàng)造出“Robot（機(jī)器人）”這個(gè)詞后，人與機(jī)器之間的矛盾便上升為人與智能機(jī)器之間的矛盾。從此之后，西方主流科幻作品中塑造的智能機(jī)器，使幾乎無一意外地被視為對(duì)人類具有威脅的存在。《2001 太空漫游》中的“哈爾9000”、《沙丘》背景故事中的人權(quán)“巴特勒圣戰(zhàn)”，再到《終結(jié)者》系列中的“天網(wǎng)”……
        人類為什么不能信任智能機(jī)器（機(jī)器人）？這其實(shí)是一個(gè)偽問題，因?yàn)榭苹米髌分械臋C(jī)器人，與現(xiàn)實(shí)世界中的機(jī)器人或人工智能完全不是一回事。恰佩克在《羅素姆萬能權(quán)器人》中使用的“Robot”一詞，源自捷克語中的“Robota（奴隸）”，究其原意，指的是一種有血有肉的人造生化人，而“Robot”后來在人們腦海中變成了鐵皮機(jī)器怪物，則要拜20世紀(jì)初美國平民社區(qū)中“通俗雜志”的封面及插畫所賜。所以，科幻作品中的智能機(jī)器從源買上看就是作為人類的一種“替代品”而存在的，如果再深入一步，在西方國家普遍的宗教文化氛圍中，“造人”是上帝的特權(quán)，人與動(dòng)物的區(qū)別就在于源自神性的智慧。而人類如果也要“造人”，就是對(duì)神的僭越和褻瀆，遭到造物的反噬，也可以被視為一種天譴。
        但現(xiàn)實(shí)中的人工智能是建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的。在20世紀(jì)初，德國數(shù)學(xué)家希爾伯特就提出了數(shù)學(xué)機(jī)械化的思想。英國數(shù)學(xué)家羅素在希爾伯特思想的基礎(chǔ)上，完成了三卷本（數(shù)學(xué)原理）。書名與牛頓的不朽之作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》同名——如果說牛頓的《數(shù)學(xué)原理》把機(jī)械的世界轉(zhuǎn)化為按物理定律運(yùn)行的數(shù)學(xué)世界，羅素則把這個(gè)數(shù)學(xué)世界再轉(zhuǎn)化回由算法控制的機(jī)械世界，并形成一個(gè)完美的閉環(huán)世界，即今天我們追求的智能世界。換言之，現(xiàn)實(shí)中的人工智能只是一個(gè)為了達(dá)成設(shè)定目標(biāo)而運(yùn)轉(zhuǎn)的“機(jī)械”系統(tǒng)，其智能只體現(xiàn)在通過算法的優(yōu)化和設(shè)備的升級(jí)上，把需要人工干預(yù)的程度降到一個(gè)較低的水平，實(shí)現(xiàn)機(jī)器對(duì)人的替代，就如同阿爾法狗與人類棋手對(duì)弈時(shí)，完全不必理解圍棋本身所蘊(yùn)含的豐富歷史和精神內(nèi)核，只要贏得比賽的最優(yōu)解就可以了。至于比賽過程中人工智能給予人類棋手的壓迫感，只不過是人類棋手個(gè)人的情緒投射而已，與人工智能本身無關(guān)。
        其實(shí)，在希爾伯特之前，作為直覺主義代表的法國數(shù)學(xué)家龐加萊的數(shù)學(xué)思想體系，要更具影響力。龐加萊認(rèn)為：除了邏輯、推理之外，人的作用，特別是人的直覺，在數(shù)學(xué)中具有不可動(dòng)搖的地位。但希爾伯特卻驅(qū)逐了龐加萊數(shù)學(xué)思想體系中這塊神秘主義的領(lǐng)地，這也讓人工智能擁有愛情、仇恨、野心之類的人類情感變得毫無必要，事實(shí)上，人工智能不需要有人情味，只要讓人覺得“她”有人情味就可以了。畢竟，現(xiàn)實(shí)中的“她們”只是作為服務(wù)人類的工具而存在的，工具不會(huì)壓迫人，只有人會(huì)壓迫人，在可預(yù)見的未來，這個(gè)道理恐怕依舊適用。
  （摘編自劉?。ㄗ岆娔X更有“人情味”是人類的一廂情愿？）材料二：
        如何實(shí)現(xiàn)從專用人工智能向通用人工智能的跨越式發(fā)展。既是下一代人工智能發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是研究與應(yīng)用領(lǐng)域的重大挑戰(zhàn)，2016年10月，美國國家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)發(fā)布《國家人工智能研究與發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃》，提出在美國的人工智能中長(zhǎng)期發(fā)展策略中要著重研究通用人工智能。阿爾法狗系統(tǒng)開發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人戴密斯?哈薩比斯提出朝著“創(chuàng)造解決世界上一切問題的通用人工智能”這一目標(biāo)前進(jìn)，微軟在2017年成立了通用人工智能實(shí)驗(yàn)室，眾多感知、學(xué)習(xí)，推理、自然語言理解等方面的科學(xué)家參與其中。
        借鑒腦科學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的研究成果是人工智能的一個(gè)重要研究方向。人機(jī)混合智能旨在將人的作用或認(rèn)知模型引入人工智能系統(tǒng)中，提升人工智能系統(tǒng)的性能，使人工智能成為人類智能的自然延伸和拓展，通過人機(jī)協(xié)同更加高效地解決復(fù)雜問題。在我國新一代人工智能規(guī)則和美國腦計(jì)劃中，人機(jī)混合智能都是重要的研發(fā)方向。
        當(dāng)前人工智能領(lǐng)域的大量研究集中在深度學(xué)習(xí)，但是深度學(xué)習(xí)的局限是需要大量人工干預(yù)的，比如人工設(shè)計(jì)深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型、人工設(shè)定應(yīng)用場(chǎng)景、人工采集和標(biāo)注大量訓(xùn)練數(shù)據(jù)、用戶需要人工適配智能系統(tǒng)等，非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力，因此，科研人員開始關(guān)注減少人工干預(yù)的自主智能方法，提高機(jī)器智能對(duì)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)能力。例如阿爾法狗系統(tǒng)的后續(xù)版本阿爾法元從零開始，通過自我對(duì)弈強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)圍棋、國際象棋、日本將棋的“通用棋類人工智能”。在人工智能系統(tǒng)的自動(dòng)化設(shè)計(jì)方面。2017年谷歌提出的自動(dòng)化學(xué)習(xí)系統(tǒng)試圖通過自動(dòng)創(chuàng)建機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)降低人員成本。
  （摘編自譚鐵?！度斯ぶ悄芗夹g(shù)拐點(diǎn)來臨 未來將如何發(fā)展》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．人與智能機(jī)器的矛盾最早可以追溯到19世紀(jì)，是由人與機(jī)器的矛盾發(fā)展而來的。
  B．科幻作品中，智能機(jī)器可以替代人類完成任務(wù)，都以鐵皮機(jī)器怪物的形象出現(xiàn)。
  C．現(xiàn)實(shí)中的人工智能在實(shí)質(zhì)上依然只是一個(gè)“機(jī)械”系統(tǒng)，為了達(dá)成設(shè)定目標(biāo)而運(yùn)轉(zhuǎn)。
  D．通用人工智能是下一代人工智能發(fā)展的必然趨勢(shì)，研發(fā)實(shí)踐遍布大多數(shù)國家。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．西方宗教文化認(rèn)為，“造人”是上帝的特權(quán)，人類如果去“造人”是對(duì)神的僭越和褻瀆，會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。
  B．我們所追求的智能世界是一個(gè)完美的閉環(huán)世界，其理論基礎(chǔ)就是牛頓與羅素的有關(guān)著作。
  C．阿爾法向可以不理解圍棋的歷史和圍棋所體現(xiàn)的精神，不能主動(dòng)給予人類棋手壓迫感。
  D．人工智能對(duì)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)能力得到提高以后，就能夠真正出現(xiàn)科幻作品中有情感的“Robot”。
  （3）下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)材料二人工智能研究的方向的一項(xiàng)是

   

  
  A．SpaceX及特斯拉CEO埃隆?馬斯克宣布其Neuralink公司的腦機(jī)接口技術(shù)獲重大突破，他們已經(jīng)找到了高效實(shí)現(xiàn)腦機(jī)接口的方法。
  B．Deep Mind公司的模型Gato：一套權(quán)重通吃的視覺文本決策任務(wù)，既能玩游戲，和人類聊天，又能看圖寫話，甚至還能在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里控制機(jī)械臂。
  C．我國第三代骨科手術(shù)機(jī)器人“天璣”是國際上首個(gè)適應(yīng)癥覆蓋脊柱全節(jié)段和骨盆髖臼手術(shù)的骨科機(jī)器人，性能指標(biāo)達(dá)到國際領(lǐng)先水平。
  D．Yann LeCun認(rèn)為動(dòng)物的大腦運(yùn)行著一種對(duì)世界的模擬，他稱之為世界模型，他已經(jīng)建造了世界模型早期版本的機(jī)器，可以讓它進(jìn)行自主智能識(shí)別。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
  （5）中科院第十九次院士大會(huì)上，譚鐵牛院士以“人工智能：天使還是魔鬼？”為題做報(bào)告。你對(duì)人工智能持何態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合材料說明理由。
  組卷：5引用：5難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  離 書
  鄧躍東      老張是連隊(duì)最后一任指導(dǎo)員，從西安陪我回到乾縣連隊(duì)。連隊(duì)，那是另一個(gè)故鄉(xiāng)，是度過青春時(shí)光的地方，營(yíng)區(qū)現(xiàn)在無人看守。東頭窯洞前的幾棵梨樹，結(jié)著青黃的果子，在日光下十分耀眼。這幾棵梨樹是我栽下的，它們還沒長(zhǎng)高，我就匆匆離去了，二十多年了……
        還記得秋日的一個(gè)午后，我們幾個(gè)新兵坐車來到連隊(duì)門口。之前把去乾縣聽成去前線，現(xiàn)在看到的是黃土溝，太不真實(shí)了。班長(zhǎng)卻是真實(shí)的，他把我們帶進(jìn)一孔昏暗的窯洞。大家打開背包，一陣忙亂，鋪好被褥。我卻怔怔地望著窯洞上的窗戶，前方是壁立的土崖。我很少說話，內(nèi)心有些許失落。
        班長(zhǎng)是第四年的老兵，我悄悄注視著班長(zhǎng)接下來的舉動(dòng)。他卻說，不要看我，你把口號(hào)喊響亮。當(dāng)然，我想珍惜來之不易的入伍機(jī)會(huì)，聽說連隊(duì)很能鍛煉人。
        我們是外線排，負(fù)責(zé)東西南北四個(gè)方向的幾百公里的架空明線。巡線搶修，四處奔走。我們對(duì)外叫六三九，機(jī)關(guān)站叫四八一。班長(zhǎng)說，代號(hào)尾數(shù)為一和九的，都是網(wǎng)絡(luò)中的一級(jí)站。有天在野外吃午飯時(shí)，班長(zhǎng)說，前幾年連隊(duì)有上百號(hào)人。
        啊，為什么現(xiàn)在只有五十來人了，我很好奇。
        班長(zhǎng)告訴我，因?yàn)楦呖萍纪ㄐ虐l(fā)展，有潛力的人都去了外面的新型機(jī)站。停了一會(huì)兒，他憂心地說，現(xiàn)在一種裝備還沒摸熱，一種新裝備又來了，最后淘汰的不是裝備。
        我迫不及待地發(fā)問，淘汰的是什么？
        班長(zhǎng)看著我說，是人！
        我到連隊(duì)后，確實(shí)不斷有人調(diào)離，有的還沒來得及熟悉，這對(duì)我觸動(dòng)很大。
        進(jìn)入冬季，我們新兵被允許進(jìn)入隧道里的核心機(jī)房，接受機(jī)上訓(xùn)練。我看到話務(wù)員緊張地呼叫北京的〇七一站，說從某線上來，用a頻把某基地在衛(wèi)星上發(fā)現(xiàn)的一個(gè)信號(hào)傳到總部去。這一刻，我感覺到了這個(gè)山溝的不凡和神圣！
        我想好好學(xué)習(xí)，卻漫無目的。我撿起班長(zhǎng)看過的《解放軍報(bào)》，那些軍事論壇文章我沒有興趣，卻對(duì)“長(zhǎng)征”副刊十分喜歡，我想我也可以寫。后來報(bào)紙一到，我們分開看，一起談體會(huì)。有一天我故意說，“長(zhǎng)征”副刊上的文章好，我也寫得出。班長(zhǎng)笑了很久，說試試看。老兵退伍空下一些窯洞，我一人住進(jìn)一孔，悄悄地寫。
        冬日一個(gè)下午，我寫得很累，一個(gè)人來到原坡上溜達(dá)。我看到村里的張木匠在栽種什么，便走過去閑聊，他說是種梁樹。我說能不能給我?guī)卓谩Ｋf你拿嘛，多得很。梁樹，是我的離書，我執(zhí)意栽下，以明心志。
        老常做了五年飯，是連隊(duì)的老人了，跟他拉話心里十分舒暢。我想過跟老常學(xué)炒菜，也是一門手藝。但他不讓我摸鍋鏟，甚至不能站在灶邊看。有一天，他把我拉到儲(chǔ)藏室認(rèn)真地說，你 要考軍校，這樣能離開山溝，又能學(xué)到新技能，我?guī)湍愀銖?fù)習(xí)資料！
        考軍校，是理想的選擇。我們一起來的八個(gè)人都想考，基礎(chǔ)參差不齊，老兵退伍后留下幾套甲種本教材，我們常湊在一起學(xué)習(xí)。連隊(duì)專門給了一孔窯洞，晚上可以推遲一個(gè)小時(shí)熄燈。
        小林功底好，高考只差五分，我們多向他請(qǐng)教。
        我理科差，聽不懂，學(xué)習(xí)老打瞌睡，還影響別人。我決定放棄復(fù)習(xí)，再學(xué)也考不上。我想報(bào)考通信指揮學(xué)院，只能是一個(gè)夢(mèng)。這意味著我?guī)缀鯖]有成為軍官的可能了……十多年后，我有事經(jīng)停武漢，夜里專程跑到漢口的解放公園路，仰望了夢(mèng)想中的軍校模樣！
        老常知道我的選擇后，很久都不跟我說話……入伍第三年夏天，連隊(duì)四人參加部隊(duì)組織的預(yù)考，刷下三人，小林參加了全軍統(tǒng)考，被通信學(xué)院錄取……
        前些日子，司務(wù)長(zhǎng)趙文武被機(jī)關(guān)樞紐站選去了，他是通信士官學(xué)校畢業(yè)的，雖然管后勤，但能把村里的電動(dòng)機(jī)、柴油機(jī)和電視機(jī)故障幫助排除掉，很不簡(jiǎn)單。
        吳濤是軍體院通信大隊(duì)的本科生，自薦擔(dān)任牽頭人，外面的同學(xué)經(jīng)常寄資料來，通信工程學(xué)院畢業(yè)的白技師還編寫了講義。在連隊(duì)支持下，吳濤牽頭成立了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，積極學(xué)習(xí)數(shù)字通信，他們這個(gè)十?dāng)?shù)人的小組就在飯?zhí)脤W(xué)習(xí)。
        班長(zhǎng)依然關(guān)注世界軍事，他說發(fā)達(dá)國家都在按C4ISR系統(tǒng)探索軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，集指揮、控制、通信、計(jì)算機(jī)和情報(bào)、監(jiān)視、偵察于一體，其中C就是通信，看趨勢(shì)，通信兵的路子要拓寬了。
        幾天后的一個(gè)寒夜，緊急外出排障，班長(zhǎng)說，這樣查線快要到盡頭了，高性能的光纖通信已全面鋪開……我沒接話。他又神秘地說，連隊(duì)有人寫出了學(xué)術(shù)論文，寄給總部的《通信戰(zhàn)士》雜志，北京來信說要采用。
        透過窯洞的窗戶，我看到幾棵梨樹長(zhǎng)正了。我給外面投了不少稿，但沒半點(diǎn)聲響。春節(jié)前的幾天，我到哨所送給養(yǎng)去了，連隊(duì)的戰(zhàn)友王峰多次打來電話找我。我給他回電話過去，他說前幾天的《解放軍報(bào)》上有署著我名字的一篇文章。我摔下話筒，去找報(bào)紙?？墒?，這一天的報(bào)紙全連都沒有。我告訴班長(zhǎng)，他半信半疑。一周后，報(bào)社寄來一份樣報(bào)，我開心極了。班長(zhǎng)馬上拿著報(bào)紙找到連長(zhǎng)和指導(dǎo)員，他們很驚訝，打電話向機(jī)關(guān)的宣傳部門做了匯報(bào)……
        春暖花開，連隊(duì)接到機(jī)關(guān)的調(diào)令，通知我去宣傳部門報(bào)到！這讓我意外萬分，我感覺好像還沒準(zhǔn)備好。我似乎忘記了那幾棵架樹，走的時(shí)候都沒顧上看一眼……
        我來到西安城里。機(jī)關(guān)的條件比連隊(duì)好得多，時(shí)間可以自由支配，逛公園、看古跡、上書店、訪戰(zhàn)友、去報(bào)社……視野漸漸開闊起來。
        在我來到機(jī)關(guān)將近一年時(shí)，連隊(duì)組建學(xué)習(xí)小組的吳濤和白技師，同時(shí)調(diào)任機(jī)關(guān)作訓(xùn)參謀。不僅如此，他們很快把學(xué)習(xí)小組的十來個(gè)人一次性帶了出來。不久，連長(zhǎng)也換了，指導(dǎo)員被調(diào)離，位置空缺。
        不久，機(jī)關(guān)的劉政委帶人到連隊(duì)宣布命令，老張代理指導(dǎo)員，兼黨支部書記。劉政委做了鏗鏘有力的指示：立足現(xiàn)有條件，保證暢通無阻。因?yàn)閼?zhàn)略調(diào)整，連隊(duì)的保障任務(wù)減少了，漸漸變成預(yù)備梯隊(duì)。我看到，一年一度的軍事比武不再通知我們連隊(duì)來人了，都是清一色的新型裝備登場(chǎng)。六年后，軍區(qū)決定對(duì)連隊(duì)實(shí)施撤編，同時(shí)被撤的還有另外三個(gè)連隊(duì)……
        回西安的車上，我心有感慨：時(shí)代的車輪滾滾向前，不會(huì)為誰停留，跟不上就會(huì)掉隊(duì)……（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“我”這次回去主要是尋訪曾親手栽下的梨樹，呼應(yīng)了后文“走的時(shí)候都沒顧上看一眼”。
  B.連隊(duì)曾經(jīng)有上百號(hào)人，后來只有五十來人了，班長(zhǎng)告訴“我”，有潛力的人都去了新型機(jī)站。
  C.“我”的文章發(fā)表了，班長(zhǎng)半信半疑，連長(zhǎng)和指導(dǎo)員驚訝，表明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“我”存有偏見。
  D.機(jī)關(guān)的條件比連隊(duì)好，時(shí)間可以自由支配，這樣的反差讓“我”從內(nèi)心抵制曾經(jīng)的連隊(duì)生活。
  （2）關(guān)于文中敘寫連隊(duì)生活的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“我”之前把去乾縣聽成去前線，到了連隊(duì)營(yíng)區(qū)，有點(diǎn)意外，看到的是黃土溝，住的是窯洞。
  B.我們外線排負(fù)責(zé)幾百公里的架空明線，巡線搶修是我們的日常工作，我們對(duì)外叫六三九。
  C.我們一起來的八個(gè)人都想考軍校，大家基礎(chǔ)差不多，我們常湊在一起學(xué)習(xí)，連隊(duì)支持我們。
  D.小林被通信學(xué)院錄取了，司務(wù)長(zhǎng)趙文武被機(jī)關(guān)樞紐站選去了，吳濤牽頭成立了學(xué)習(xí)小組。
  （3）文本追憶了“我”當(dāng)年在乾縣連隊(duì)當(dāng)兵的往事，“我”在連隊(duì)經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
  （4）文本結(jié)尾處的句子“時(shí)代的車輪滾滾向前，不會(huì)為誰停留，跟不上就會(huì)掉隊(duì)”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
  組卷：5引用：4難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        向日葵永遠(yuǎn)向著太陽綻放它的“笑臉”，向日葵為什么“向日傾”呢？①         。如同人體內(nèi)的生長(zhǎng)激素一樣，生長(zhǎng)素負(fù)責(zé)給細(xì)胞傳達(dá)信息，指揮植物的生長(zhǎng)發(fā)育。受光照影響，生長(zhǎng)素會(huì)從向日葵莖端向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，產(chǎn)生濃度差異。因此，②         ，而向光側(cè)生長(zhǎng)得慢一些，向日葵的花盤就朝著太陽的方向轉(zhuǎn)頭了。生長(zhǎng)素的運(yùn)輸需要細(xì)胞膜上的“搬運(yùn)工”——轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的協(xié)助，其中非常重要的一員是負(fù)責(zé)將生長(zhǎng)素從細(xì)胞內(nèi)搬運(yùn)到細(xì)胞外的外排蛋白PIN。
        這些“搬運(yùn)工”是怎樣工作的呢？《自然》雜志以“快速通道”形式發(fā)表了孫林峰教授團(tuán)隊(duì)在植物生長(zhǎng)機(jī)理上的重大進(jìn)展。團(tuán)隊(duì)研究表明，生長(zhǎng)素的一個(gè)顯著特點(diǎn)是其細(xì)胞間傳遞具有方向性，被稱為極性運(yùn)輸，而PIN家族蛋白③         ，它們的分布位置決定了生長(zhǎng)素“搬運(yùn)”的方向。解析PI蛋白的三維結(jié)構(gòu)對(duì)于我們理解生長(zhǎng)素的“搬運(yùn)”過程有極大的幫助，是生長(zhǎng)素研究領(lǐng)域亟待解決的科學(xué)問題，同時(shí)也有助于我們針對(duì)PIN蛋白設(shè)計(jì)小分子抑制劑，設(shè)計(jì)出更高效、對(duì)環(huán)境更友好、對(duì)人類更安全的除草劑和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，這將應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
  （1）下列各項(xiàng)中，引號(hào)的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是

   

  
  A.向日葵永遠(yuǎn)向著太陽綻放它的“笑臉”。
  B.《自然》雜志以“快速通道”形式發(fā)表了……
  C.很多人都明白“致知在格物”的道理。
  D.它們的分布位置決定了生長(zhǎng)素“搬運(yùn)”的方向。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  組卷：10引用：6難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：史鐵生說：“紀(jì)念的習(xí)俗或方式可以多樣，但總是要有。而且不能簡(jiǎn)單，務(wù)要復(fù)雜些才好。……從復(fù)雜的過程看生命艱巨的處境，以享隆重與壯美?！?br />      材料二：現(xiàn)代社會(huì)有不少人主張極簡(jiǎn)主義，即在生活中擁有盡量少的東西，只保留我們真正不可或缺的東西，讓我們將更多的精力用于對(duì)我們來說真正重要的東西或有意義的東西。與此類似理念，還有“斷舍離”：斷，斷絕不需要的東西；舍，舍棄多余沒用的東西；離，脫離對(duì)物質(zhì)的執(zhí)念。
        作為新時(shí)代的高中生，對(duì)此又有怎樣的看法呢？請(qǐng)以“復(fù)雜與簡(jiǎn)單”為話題寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：34引用：8難度：0.1

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