滬科版(2019)必修第一冊《4.2 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》2021年同步練習卷(1)
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、單選題
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1.在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中,當保持力不變,研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,為了更直觀地判斷加速度a是否與質(zhì)量m成反比,我們應(yīng)作( ?。?/h2>
A.a(chǎn)-m圖象 B.a(chǎn)- 圖象1mC.a(chǎn)-m2圖象 D.a(chǎn)- 圖象1m2組卷:349引用:4難度:0.8 -
2.下列描述能體現(xiàn)等效替代思想的是( ?。?/h2>
A.瞬時速度概念的建立 B.質(zhì)點模型的建立 C.探究合力與分力的關(guān)系 D.探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 組卷:14引用:2難度:0.9 -
3.關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗,下列說法中正確的是( ?。?/h2>
A.本實驗采用的方法是控制變量法 B.探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,應(yīng)該改變拉力的大小 C.探究加速度與力的關(guān)系時,作a-F圖象應(yīng)該用線段依次將各點連接起來 D.探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,為了直觀判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出a-M圖象 組卷:286引用:21難度:0.9 -
4.如圖所示,A、B兩條直線是在A、B兩地分別用豎直向上的力F拉質(zhì)量分別為mA和mB的兩個物體得出的加速度a與力F之間的關(guān)系圖線,分析圖線可知( ?。?br />①比較兩地的重力加速度,有g(shù)A>gB
②比較兩物體的質(zhì)量,有mA<mB
③比較兩地的重力加速度,有g(shù)A=gB
④比較兩物體的質(zhì)量,有mA>mBA.③④ B.①② C.①④ D.②③ 組卷:18引用:1難度:0.7 -
5.關(guān)于物理學方法,下列說法正確的是( ?。?/h2>
A.合力與分力的概念的提出用到了等效替代的思想方法 B.探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗用到了微元法 C.由平均速度得到瞬時速度的概念用到了控制變量法 D.推導勻變速直線運動的位移—時間公式用到了極限法 組卷:14引用:2難度:0.9 -
6.某同學在做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中,在平衡摩擦力時把長木板不帶滑輪的一端墊得過高,使得木板傾角偏大。則他所得到的a-F圖線是下列圖中的(a是小車的加速度,F(xiàn)是細線作用于小車上的拉力)( )
A. B. C. D. 組卷:9引用:1難度:0.7
二、綜合題
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17.某實驗小組利用圖甲所示裝置“探究加速度與物體受力的關(guān)系”,已知小車的質(zhì)量為M,砝碼及砝碼盤的總質(zhì)量為m,打點計時器所接的交流電的頻率為50Hz。
(1)實驗中m (填“需要”或“不需要”)滿足遠小于M。
(2)實驗中,將長木板左端墊高,其目的是 。
(3)若實驗中打出的一條紙帶如圖乙所示,點1、2、3、4為相鄰的計數(shù)點,且相鄰兩計數(shù)點間還有四個計時點未畫出,則小車的加速度大小為 m/s2(結(jié)果保留一位有效數(shù)字)。
(4)根據(jù)本實驗得到的數(shù)據(jù)作出小車的加速度a與彈簧測力計的示數(shù)F的關(guān)系圖象,如圖丙所示中可能與本實驗相符合的是 。組卷:121引用:5難度:0.8 -
18.在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中:
(1)為了探究加速度與力的關(guān)系,應(yīng)保持不變;為了直觀地判斷加速度a與力F的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)作出圖象(選填“a-F”或“a-”)。1F
(2)為了探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)保持不變;為了直觀地判斷加速度a與質(zhì)量m的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)作圖象(選填“a-m”或“a-”)。1m組卷:24引用:15難度:0.5