滬科版（2019）必修第一冊《4.2 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》2021年同步練習卷（1）

一、單選題

• 1．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，當保持力不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時，為了更直觀地判斷加速度a是否與質(zhì)量m成反比，我們應(yīng)作（　?。?/h2>

  A．a(chǎn)-m圖象

  B．a(chǎn)- 1 m 圖象

  C．a(chǎn)-m2圖象

  D．a(chǎn)- 1 m 2 圖象
  組卷：349引用：4難度：0.8

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• 2．下列描述能體現(xiàn)等效替代思想的是（　?。?/h2>

  A．瞬時速度概念的建立

  B．質(zhì)點模型的建立

  C．探究合力與分力的關(guān)系

  D．探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
  組卷：14引用：2難度：0.9

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• 3．關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗，下列說法中正確的是（　?。?/h2>

  A．本實驗采用的方法是控制變量法

  B．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時，應(yīng)該改變拉力的大小

  C．探究加速度與力的關(guān)系時，作a-F圖象應(yīng)該用線段依次將各點連接起來

  D．探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時，為了直觀判斷二者間的關(guān)系，應(yīng)作出a-M圖象
  組卷：286引用：21難度：0.9

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• 4．如圖所示，A、B兩條直線是在A、B兩地分別用豎直向上的力F拉質(zhì)量分別為m_A和m_B的兩個物體得出的加速度a與力F之間的關(guān)系圖線，分析圖線可知（　?。?br />①比較兩地的重力加速度，有g(shù)_A＞g_B
  ②比較兩物體的質(zhì)量，有m_A＜m_B
  ③比較兩地的重力加速度，有g(shù)_A=g_B
  ④比較兩物體的質(zhì)量，有m_A＞m_B

  A．③④

  B．①②

  C．①④

  D．②③
  組卷：18引用：1難度：0.7

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• 5．關(guān)于物理學方法，下列說法正確的是（　?。?/h2>

  A．合力與分力的概念的提出用到了等效替代的思想方法

  B．探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗用到了微元法

  C．由平均速度得到瞬時速度的概念用到了控制變量法

  D．推導勻變速直線運動的位移—時間公式用到了極限法
  組卷：14引用：2難度：0.9

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• 6．某同學在做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，在平衡摩擦力時把長木板不帶滑輪的一端墊得過高，使得木板傾角偏大。則他所得到的a-F圖線是下列圖中的（a是小車的加速度，F(xiàn)是細線作用于小車上的拉力）（　　）

  A．

  B．

  C．

  D．
  組卷：9引用：1難度：0.7

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二、綜合題

• 17．某實驗小組利用圖甲所示裝置“探究加速度與物體受力的關(guān)系”，已知小車的質(zhì)量為M，砝碼及砝碼盤的總質(zhì)量為m,打點計時器所接的交流電的頻率為50Hz。
  （1）實驗中m

  （填“需要”或“不需要”）滿足遠小于M。
  （2）實驗中，將長木板左端墊高，其目的是

  。
  （3）若實驗中打出的一條紙帶如圖乙所示，點1、2、3、4為相鄰的計數(shù)點，且相鄰兩計數(shù)點間還有四個計時點未畫出，則小車的加速度大小為

  m/s²（結(jié)果保留一位有效數(shù)字）。
  （4）根據(jù)本實驗得到的數(shù)據(jù)作出小車的加速度a與彈簧測力計的示數(shù)F的關(guān)系圖象，如圖丙所示中可能與本實驗相符合的是

  。
  組卷：121引用：5難度：0.8

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• 18．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中：
  （1）為了探究加速度與力的關(guān)系，應(yīng)保持

  不變；為了直觀地判斷加速度a與力F的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)作出

  圖象（選填“a-F”或“a-

  1

  F

  ”）。
  （2）為了探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)保持

  不變；為了直觀地判斷加速度a與質(zhì)量m的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)作

  圖象（選填“a-m”或“a-

  1

  m

  ”）。
  組卷：24引用：15難度：0.5

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