2020-2021學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二（上）開(kāi)學(xué)生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共40小題，每小題1分，滿(mǎn)分50分）
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1．下列不屬于相對(duì)性狀的是（ ）
組卷：2引用：2難度：0.7 -
2．小剛對(duì)遺傳學(xué)有濃厚的興趣，他模擬孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)，用純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交，得到的子一代（F1）都是高莖植株。他隨后用F1進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)2，發(fā)現(xiàn)子二代（F2）中，高莖植株約為矮莖植株的三倍。實(shí)驗(yàn)2所采用的方法是（ ）
組卷：106引用：13難度：0.9 -
3．南瓜的果實(shí)中白色（W）對(duì)黃色（w）為顯性，盤(pán)狀（D）對(duì)球狀（d）顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。下列不同親本組合所產(chǎn)生的后代中，結(jié)白色球狀果實(shí)最多的一組是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：5難度：0.7 -
4．先天性聾?。╝）和人類(lèi)多指（S）是獨(dú)立遺傳的兩對(duì)性狀。致病基因均位于常染色體上。一對(duì)男性多指（雜合子）、女性正常的夫婦，生了一個(gè)多指聾啞的女孩。預(yù)計(jì)該夫婦生育一個(gè)正常女孩的可能性是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.7 -
5．豌豆的高莖和矮莖是一對(duì)相對(duì)性狀，下列雜交實(shí)驗(yàn)中能判斷出顯性和隱性關(guān)系的是（ ?。?br />①矮莖×矮莖→矮莖
②高莖×高莖→304高莖+104矮莖
③高莖×矮莖→高莖
④高莖×矮莖→100高莖+99矮莖組卷：109引用：5難度：0.7 -
6．如圖中能發(fā)生基因自由組合過(guò)程的是（ ?。?br />
組卷：5引用：5難度：0.7 -
7．下列各項(xiàng)中，可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例的是（ ?。?/h2>
組卷：42引用：17難度：0.9 -
8．辣椒在盛花期遭遇連續(xù)暴雨，正常受粉受到影響，為防止減產(chǎn)，菜農(nóng)采取了噴灑一定濃度的植物激素類(lèi)似物溶液的措施。他們最可能使用了哪種激素類(lèi)似物？（ ?。?/h2>
組卷：24引用：9難度：0.9 -
9．基因型為AaBb（兩對(duì)基因分別位于非同源染色體上）的個(gè)體，在一次排卵時(shí)發(fā)現(xiàn)該卵細(xì)胞的基因型為Ab,則在形成該卵細(xì)胞時(shí)，隨之產(chǎn)生的極體的基因型為（ ?。?/h2>
組卷：13引用：5難度：0.9 -
10．下列有關(guān)基因和染色體的敘述，不支持“基因在染色體上”這一結(jié)論的選項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：14引用：13難度：0.9 -
11．關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述，不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：24引用：16難度：0.9 -
12．下列關(guān)于肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：9難度：0.7 -
13．下列有關(guān)受精作用的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：18引用：12難度：0.9 -
14．關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：87引用：30難度：0.7 -
15．在家鼠中短尾（T）對(duì)正常尾（t）為顯性。一只短尾鼠與一只正常鼠交配，后代中正常尾與短尾比例相同；而短尾類(lèi)型相交配，子代中有一類(lèi)型死亡，能存活的短尾與正常尾之比為2：1，則不能存活類(lèi)型的基因型可能是（ ?。?/h2>
組卷：146引用：104難度：0.9
二、非選擇題。
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44．回答下列問(wèn)題：
（1）人在饑餓時(shí)遇到寒冷刺激，會(huì)表現(xiàn)出面色蒼白，全身顫抖。這說(shuō)明體內(nèi)血糖濃度，細(xì)胞產(chǎn)熱不足以維持正常體溫，所以通過(guò)方式加速熱量的產(chǎn)生，全身顫抖。另一方面通過(guò)方式，減少熱量散失，所以面色蒼白。參與上述調(diào)節(jié)的組織和器官，在神經(jīng)系統(tǒng)中有大腦皮層、和垂體，內(nèi)分泌腺有、和等。
（2）神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體呼吸頻率的中樞位于。
（3）器官移植難以成活，主要原因是外來(lái)器官對(duì)接受移植的人體來(lái)說(shuō)是。
（4）某學(xué)生一參加打掃衛(wèi)生活動(dòng)，就會(huì)打噴嚏、流鼻涕，甚至喘不過(guò)來(lái)，離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)后癥狀就會(huì)消失。該同學(xué)的表現(xiàn)叫做反應(yīng)；引起該反應(yīng)的物質(zhì)叫，引發(fā)該反應(yīng)的物質(zhì)可能是。
（5）在制備抗蛇毒毒素血清時(shí)，需將減毒的蛇毒注入家兔體內(nèi)，引起（特異性免疫/非特異性免疫）所用的蛇毒是（抗原/抗體）。組卷：0引用：2難度：0.6 -
45．回答下列與生長(zhǎng)素相關(guān)問(wèn)題：甲圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根和芽生長(zhǎng)的生理作用；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)狀況。
（1）甲圖體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有的特點(diǎn)。
（2）甲圖中，促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜生長(zhǎng)素濃度為mol/L，此濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是。
（3）乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度（“大于”、“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于
因素引起的，a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是。
（4）某生物小組設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的機(jī)理，實(shí)驗(yàn)如下：將生長(zhǎng)狀況相同的某植物幼苗隨機(jī)分為A、B、C、D四組。
其中A組不作任何處理，B、C、D三組除去頂芽，C組再在去頂芽處放置含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，D組再（將實(shí)驗(yàn)操作補(bǔ)充完整）。將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后，記錄側(cè)芽的生長(zhǎng)狀況。預(yù)期組側(cè)芽不生長(zhǎng)。上述生物小組的少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，C組并沒(méi)有表現(xiàn)出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析其最可能的原因是。組卷：12引用：4難度：0.7