2022-2023學(xué)年廣東省汕頭市金山中學(xué)高二（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、論述類文本閱讀（本題共1小題，15分）（一）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：我國傳統(tǒng)史學(xué)有許多優(yōu)長之處，史論結(jié)合便是其中之一?！蹲髠鳌返摹熬釉弧?，《史記》的“太史公曰”，《資治通鑒》的“臣光曰”等，都是史論結(jié)合的代表。同時，在史書注釋、書目提要中也都包含豐富的評論。這些史論結(jié)合的精彩之論代表了我國傳統(tǒng)史學(xué)的理論積累，需要下功夫深入發(fā)掘和總結(jié)。
關(guān)于《史記》中的史論，我們比較熟知的是“太史公曰”。凡是研究過司馬遷史學(xué)思想的人都知道，其史論涉及的內(nèi)容十分廣泛。比如，他對當(dāng)時國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r就非常關(guān)切。在《平準(zhǔn)書》和《貨殖列傳》里，司馬遷試圖從經(jīng)濟(jì)發(fā)展中探尋社會發(fā)展的原因。在《貨殖列傳》中，他在分析人類社會物質(zhì)生產(chǎn)情況時說：“故待農(nóng)而食之，虞而出之，工而成之，商而通之。此寧有政教發(fā)征期會哉？人各任其能，竭其力，以得所欲。故物賤之征貴，貴之征賤，各勸其業(yè)，樂其事，若水之趨下，日夜無休時，不召而自來，不求而民出之。豈非道之所符，而自然之驗(yàn)邪？”這段論述一方面說明物質(zhì)生產(chǎn)的歷史有其自身規(guī)律，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的；另一方面說明社會分工是由生產(chǎn)和交換的需要決定的，而社會生產(chǎn)的發(fā)展又是由于人們?yōu)闈M足物質(zhì)需要而從事工作的結(jié)果。這些論點(diǎn)表明司馬遷已經(jīng)認(rèn)識到物質(zhì)生產(chǎn)對社會發(fā)展的重要作用，并且力圖以此為切入點(diǎn)探索社會發(fā)展的原因。這可以說是一種樸素的唯物史觀。
再看司馬光的《資治通鑒》。司馬光在《資治通鑒》里所發(fā)表的史論，一般都認(rèn)為有兩種形式：一是“臣光曰”，二是引前人的史論。其實(shí)除了這兩種形式，司馬光在書中還常常借歷史人物之口來發(fā)表議論、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其史論內(nèi)容十分豐富而且十分深刻。以“臣光曰”中關(guān)于治國用人方面的一些史論為例，司馬光提出“為治之要，莫先于用人”，認(rèn)為一個國家能否治理得好，關(guān)鍵在于能否選拔一批得力的人才，所以他在《資治通鑒》中非常注意并突出敘述了舉賢用能的史實(shí)。在用人問題上，他主張用人唯賢，反對用人唯親。他說：“臣聞用人者，無親疏、新故之殊，惟賢、不肖之為察?！痹鯓硬潘闶恰百t”呢？司馬光認(rèn)為必須以德為本、德才兼?zhèn)洌骸胺蚵敳鞆?qiáng)毅之謂才，正直中和之謂德。才者，德之資也；德者，才之帥也?！薄顿Y治通鑒》關(guān)于用人方面的精彩之論還有很多，其他方面的史論更是不勝枚舉。
對于史書注釋，許多人認(rèn)為這純粹是史料性的東西，沒有什么理論含量。這是對史書注釋的誤解。比如，元代學(xué)者胡三省不僅對《資治通鑒》在文字方面作了詳細(xì)注釋，辨析史事上記載的訛誤和前人注釋的錯誤，而且對以前的歷史學(xué)家、歷史事件、歷史人物有很多評論，這些評論都具有很高的理論價值。比如，《資治通鑒》記梁武帝稱：“我自非公宴，不食國家之食，多歷年所；乃至官人，亦不食國家之食?！边@自然是十足的欺人謊言。對此，胡三省在注釋中加以無情揭露：“帝奄有東南，凡其所食，自其身以及六官，不由佛營，不由神造，又不由西天竺國來，有不出于東南民力者乎？”這就以人所共知的事實(shí)揭穿了梁武帝的騙人鬼話。尤其可貴的是，胡三省說出了這樣一個真理，即國家上下衣食住行，無不出于“民力”。他在《資治通鑒注》中還特別強(qiáng)調(diào)歷史的善惡懲勸作用，認(rèn)為《資治通鑒》正是一面很好的鏡子，所以他在注釋中不厭其煩地指出：“《通鑒》書之以為后世戒。”“后之守國者，尚鑒茲哉！”
史論結(jié)合是我國傳統(tǒng)史學(xué)的一大特點(diǎn)，也是史學(xué)發(fā)揮社會功能的重要基礎(chǔ)。對于這一優(yōu)良傳統(tǒng)，我們應(yīng)認(rèn)真加以研究和總結(jié)，使我國史學(xué)發(fā)展在面向未來的同時不忘本來，為構(gòu)建中國特色歷史學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系提供充足養(yǎng)料。
（摘編自倉修良《史論結(jié)合是我國傳統(tǒng)史學(xué)的優(yōu)長》）
材料二：史學(xué)何為？史學(xué)的重大使命是探索社會變遷的內(nèi)在邏輯與規(guī)律，為文明的發(fā)展提供借鑒與參考。真正的史學(xué)家都將認(rèn)識人類的命運(yùn)作為自己學(xué)術(shù)活動的出發(fā)點(diǎn)，力圖通過對社會關(guān)系、人與自然關(guān)系等的反思，總結(jié)出具有普遍意義的歷史結(jié)論。
經(jīng)世致用是當(dāng)代中國史學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)?！笆鐾?，思來者”，是中國當(dāng)代老一輩史學(xué)大家的史學(xué)追求，也是當(dāng)下和今后史學(xué)研究者應(yīng)該追求的目標(biāo)。20世紀(jì)以來，我國涌現(xiàn)出一批宣傳和運(yùn)用唯物史觀研究歷史、服務(wù)現(xiàn)實(shí)的馬克思主義史學(xué)大家，如郭沫若、胡繩、侯外廬、范文瀾、夏鼐、白壽彝、劉大年等。近些年興起的環(huán)境史、災(zāi)荒史、醫(yī)療史、鄉(xiāng)村史、城市史等研究，有很多成果就是史學(xué)研究對社會關(guān)懷的體現(xiàn)，也是史學(xué)經(jīng)世致用的表現(xiàn)。
偉大的時代必然高度重視對歷史的總結(jié)和傳承。史學(xué)研究應(yīng)該站在時代的制高點(diǎn)上，反觀人類歷史，把握人類歷史發(fā)展規(guī)律，從對歷史的深入思考中汲取智慧，發(fā)揮史學(xué)傳承文明、啟迪未來，知古鑒今、資政育人的作用。新時代中國史學(xué)研究只有堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，才能解決時代面臨的歷史問題，才能回答歷史之問和時代之問，才能開創(chuàng)新時代中國史學(xué)發(fā)展新局面。新時代中國史學(xué)研究要以習(xí)近平同志關(guān)于歷史科學(xué)的重要論述為根本遵循，努力推出具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的研究成果，努力構(gòu)建中國特色歷史學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，努力為國家建設(shè)和社會發(fā)展提供史學(xué)智慧。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，史學(xué)研究不能缺席，也不會缺席，必將有更大作為。
（摘編自高翔《新時代史學(xué)研究要有更大作為》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．司馬遷在《貨殖列傳》中的史論，表明了司馬遷已經(jīng)認(rèn)識到物質(zhì)生產(chǎn)對社會發(fā)展的重要作用，并以此為切入點(diǎn)探索社會發(fā)展的原因。
B．司馬光在《資治通鑒》中常通過三種形式發(fā)表史論，其關(guān)于用人問題的論述，包含以德為本的思想。
C．近年來興起的環(huán)境史、災(zāi)荒史、醫(yī)療史、鄉(xiāng)村史、城市史等研究，就是史學(xué)研究對現(xiàn)實(shí)社會的關(guān)懷和經(jīng)世致用。
D．材料二站在時代的高度，揭示了新時代中國史學(xué)研究的指導(dǎo)思想和根本遵循，為史學(xué)研究指明了方向。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是
A．以“君子曰”“太史公曰”“臣光曰”為代表的史論結(jié)合的內(nèi)容，能代表我國傳統(tǒng)史學(xué)的理論積累，需要我們深入發(fā)掘與總結(jié)。
B．史論結(jié)合是傳統(tǒng)史學(xué)的優(yōu)長，是史學(xué)發(fā)揮社會功能的重要基礎(chǔ)，它為構(gòu)建中國特色歷史學(xué)提供充足養(yǎng)料。
C．探索社會變遷的內(nèi)在邏輯與規(guī)律，為文明發(fā)展提供借鑒與參考，便是“史學(xué)何為”這一問題的答案。
D．只有通過對社會關(guān)系、人與自然關(guān)系等的反思，總結(jié)出具有普遍意義的歷史結(jié)論，從而認(rèn)識人類的命運(yùn)，才是真正的史學(xué)家。
（3）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A．史書注釋中對辨析史事上記載的訛誤和前人注釋的錯誤，以及對以前的歷史的很多評論，都具有很高的理論價值。
B．如果把史書注釋當(dāng)成純粹的史料，就會誤解胡三省對《資治通鑒》中注釋的意義。
C．經(jīng)世致用是當(dāng)代中國史學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，“述往事，思來者”應(yīng)是中國當(dāng)代及以后史學(xué)研究者的共同追求。
D．史學(xué)研究作為當(dāng)今時代的制高點(diǎn)，有助于把握人類歷史發(fā)展規(guī)律，從對歷史的深入思考中汲取智慧，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。
（4）請結(jié)合材料內(nèi)容，簡要說明史學(xué)研究在當(dāng)下的意義。組卷：1引用：3難度：0.5
（二）
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2．閱讀下面的文字，完成問題。
冬與獅（節(jié)選）
蘭曉龍 晚上，隊(duì)伍來到鴨綠江大橋。
幾千個腳步在輕微而又震撼地齊響，幾千支槍械在幾千個肩膀上往一致的方向晃動，幾千個均勻有力的呼吸在夜色中蕩漾。
前邊是高聳的鋼梁，這支隊(duì)伍的先頭已經(jīng)踏上橋梁。
但是萬里像快溺死一般使勁吸進(jìn)空氣，身處其中的方隊(duì)在他眼中已經(jīng)成了旋轉(zhuǎn)的重影。近半負(fù)荷已經(jīng)分散到了梅生的車上，可他哪經(jīng)歷過行軍？
平河：“看月亮。”
萬里麻木地看月亮，被汗?jié)n成一團(tuán)的黃色：“干嗎？”
余從戎：“想你哥，想爸媽，哪怕你那只屎殼郎。反正別總惦著腰腿上痛得想割掉的那幾塊肉。乖乖，這背包繩，要做吊頸鬼嗎？”平河幫他扯松胸頸上的五花大綁，墊了塊毛巾。
于是萬里的世界恢復(fù)了原本該有的樣子：幾千個腳步并未刻意整齊，但是絕對劃一；幾千個呼吸勻凈得讓萬里安寧，應(yīng)和著腳下鋼盤水泥的輕微震顫；千里背著全連僅此一支的PPSH-41 沖鋒槍走在隊(duì)伍側(cè)前；鋼梁外是皎潔的月亮和藍(lán)黑色的夜云。
萬里：“鳥?！?br /> 余從戎：“哪有？小萬里又說胡話了?！?br /> 平河張望萬里看的那個方向，然后很生硬地答：“B-29轟炸機(jī)。”他可能還在后悔，因?yàn)樗綍r的表現(xiàn)絕不像有這份辨識能力，但他不是第一個發(fā)現(xiàn)的，防空號已經(jīng)在很遠(yuǎn)的地方吹響，再被各單位主官用各自不同的方式傳達(dá)，譬如七連就被千里的銅哨和梅生的口令雙重傳達(dá)。
梅生：“熄滅燈火。急速前進(jìn)。”
火把和數(shù)量稀少的電筒全部熄滅。呼吸和鋼梁水泥的震顫都劇烈起來，包括七連在內(nèi)的整支部隊(duì)仍保持著隊(duì)形，以隊(duì)列 允許的最快速度沖刺行軍。這不是亡命，要疏散你也得過橋再說，而一窩蜂撒丫子，效率絕不如此時的有序。
這并不是短程。剛調(diào)勻的呼吸又混亂不堪，萬里跑得眼里充血，但忽然又松快了些：余從戎和平河一人一只手，拖著他。
然后來自空中的引擎轟鳴聲把呼吸和腳步聲都淹沒了。這不是一兩架飛機(jī)，也不僅是B—29，而是包括護(hù)航機(jī)、戰(zhàn)斗攻擊機(jī)和轟炸機(jī)在內(nèi)的一個完整機(jī)群，黯淡的云層中那些遠(yuǎn)程轟炸機(jī)若隱若現(xiàn)，因?yàn)樗俣染徛煮w形巨大，它們不像在飛行，倒確如其名——漂浮的空中堡壘。
遲緩又尖銳的呼嘯又壓倒了引擎，然后是壓倒一切的爆炸。隊(duì)列仍保持著，在比橋面高出兩三倍的水墻中奔跑，水平投彈就是一整串地犁地，所以很快就犁到了他們正奔向的橋頭，那是天崩地裂的土浪和火山，從萬里的角度看，云幾無間隙，所以他的感覺是整支部隊(duì)正在奔向必死之地。
平河：“余從戎!”余從戎：“明白?！?br /> 萬里還沒搞清明白啥就被放翻了，身上的負(fù)荷全被余從戎卸走，而他稀里糊涂上了平河的肩——敢情是嫌他太慢。
于是平河一肩機(jī)槍一肩萬里地開始奔跑，萬里也換了個角度看七連向著爆炸狂奔。有人被彈片擊中，倒下，但立刻就被戰(zhàn)友架起來，狂奔。
終于來到了鴨綠江大橋靠近朝鮮的一側(cè)。部隊(duì)在挨炸，絕非那種鬼哭狼嚎似的挨炸；他們沖出橋頭，就立刻分散往兩翼，不阻止后邊友軍的道路，并且連疏散都保持了隊(duì)形。有白布的拽出來蒙上，就勢讓自己沒入斑駁的雪地，沒白布的則伏倒在斑駁的土地上———干溝里、丘陵間、焦樹樁旁。
平河在奔跑，萬里在他肩上顛簸，在顛簸中呆呆看著眼前的殘?jiān)涸?jīng)是伴江伴橋的聚居之地，現(xiàn)在則是被炸了一遍又一遍的殘?jiān)q如月球的表面。
然后他被扔了下來，扔在雷公旁邊——雷公正在掏出一塊白布。
雷公：“謝了啊?！?br /> 平河搖搖頭，走兩步就癱在路溝里倒氣兒去了，全副武裝加扛個人跑了小一里，他也夠受的。雷公：“趴近點(diǎn)!莫嫌老來丑——這破布蓋不住兩個人!”
萬里開始尖叫。
雷公：“爆炸。好好看爆炸。炮排的人最該提防的就是爆炸。我都不敢讓你碰能炸的東西?！?br /> 萬里不叫了，呆呆看著，理智尚存但手腳癱軟，雷公只好自己趴在他身上，然后一塊布罩住兩個人。
炸彈還在連三接四，但居然顯得很安靜，因?yàn)楸徽ǖ贸领o之極。
甚至連鋼鐵與火焰之中的死亡都是沉靜的，沒有慘叫，只有安靜的犧牲。
雷公忽然開始樂；“像不像怕鬼的小孩縮在被窩里？”
是挺像。不論是他的玩笑還是周圍人的表現(xiàn)都讓萬里也慢慢安靜下來，而炸彈的落點(diǎn)也逐漸稀疏，遠(yuǎn)去。
各單位主官第一撥起身，“清點(diǎn)傷亡”“衛(wèi)生員”的聲音此起彼伏，團(tuán)部的騎馬傳令兵在硝煙烈火中馳騁傳令。
那匹馬急馳而來，幾乎踏到了白布下的萬里。雷公蹦起來一拳砸在了馬臉上。
小傳令兵費(fèi)勁勒住長嘶而立的馬；“第七穿插連，敵空襲猛烈，現(xiàn)決定化整為零，以營以下規(guī)模行動為要。你部可穿插狼牙山脈，抵達(dá)長津湖戰(zhàn)區(qū)，再行集結(jié)!這是地圖!”
千里接住了小傳令兵遞過來的信封：“七連明白?！?br /> 萬里看到，傳令兵的小臉上繃著幾千人大團(tuán)的嚴(yán)肅，頓生同齡人的親近之心，可對方已風(fēng)馳電掣而去。
千里打開信封，一張書面命令，與傳令兵口頭傳達(dá)的無異，一張大比例地圖，千里也在看著那里，最不愿意看到又不可能不看到的部分。命令已經(jīng)看完，看痕跡多半是從課本上撕下來的。梅生也在看，臉比千里還黑。
千里：“第七穿插連!集合!”
【注】伍萬里是剛剛?cè)胛榈闹驹杠姂?zhàn)士，伍千里是他的哥哥。
（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是
A.夜晚、雪地、過橋、轟炸等要素構(gòu)成了艱險的行軍環(huán)境，烘托了戰(zhàn)士們的勇武與不屈。
B.平河與余從戎僅通過一呼一應(yīng)，就明白了對方意圖，可見幫助萬里是二人的主要任務(wù)。
C.部隊(duì)沖出橋頭后，向兩翼分散，并且都保持了隊(duì)形，說明這支隊(duì)伍臨危不亂、驍勇善戰(zhàn)。
D.面對敵軍的轟炸，萬里開始感到十分恐懼，經(jīng)過雷公的安撫，他內(nèi)心逐漸變得安靜淡然。
（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.小說第二段反復(fù)使用“幾千”這一詞語進(jìn)行修飾，凸顯了志愿軍隊(duì)伍的陣容整齊、威武雄壯，也易于表現(xiàn)戰(zhàn)士們紀(jì)律嚴(yán)明、士氣高昂。
B.小說在刻畫萬里的形象時，分別用“汗清成一團(tuán)的黃色”的月亮、“皎潔的月亮”含蓄地表現(xiàn)了他在行軍途中前后不同的狀態(tài)和心理。
C.小說借助“漂浮的空中堡壘”“一整串地犁地”“天崩地裂的土浪和火山”等比喻描繪敵機(jī)轟炸的場景，使讀者對戰(zhàn)爭的感受更真切。
D.小說中的小傳令兵口頭傳達(dá)命令時，言簡意賅，語氣堅(jiān)定，這樣的語言既符合小傳令兵的身份和年齡，又強(qiáng)化了大戰(zhàn)之前的緊張氣氛。
（3）文中畫線句子從萬里的視角描寫戰(zhàn)爭場景，作者為什么這樣安排？
（4）節(jié)選的這部分文字，塑造了志愿軍戰(zhàn)士的群體形象。請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>組卷：18引用：8難度：0.7
二、古詩文閱讀（本題共6小題，共38分）（一）文言文閱讀（23分）
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3．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋全部正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：1難度：0.9 -
4．下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.8
（二）
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12．閱讀下面的文字，完成各題。
《2021運(yùn)動與睡眠白皮書》顯示，目前中國有超過3億人存在睡眠障礙問題，好好睡覺，怎么變得這么難？在所有引起晚上睡不著覺的原因中，①______。壓力帶來焦慮、抑郁等情緒，情緒影響褪黑素等激素的分泌和五羥色胺等神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞，進(jìn)而表現(xiàn)為睡眠問題。其次，不良的生活方式也影響入睡。晚上一頓豐盛的晚餐、一場激烈的運(yùn)動、明亮的燈光環(huán)境，②______。這是因?yàn)轱嬍场⑦\(yùn)動、光照都屬于影響人體生物鐘的授時因子，授時因子會影響激素和神經(jīng)遞質(zhì)的分泌，進(jìn)而干擾晚上的睡眠。
不少上班族喜歡選擇休息日再睡一個長覺補(bǔ)欠下的“睡眠債”，但睡眠剝奪沒有即時性表現(xiàn)，睡眠剝奪的影響更多的是一個日積月累的過程，過去欠下的“睡眠債”無法通過事后長時間的睡眠來彌補(bǔ)。睡眠自由很難，③______，如不補(bǔ)覺、不賴在床上做與睡眠無關(guān)的事情；提高工作效率；晚上定點(diǎn)上床；白天有氧運(yùn)動1小時等，每個人都能多為自己創(chuàng)造一些自由的空間，實(shí)現(xiàn)睡眠自由。
（1）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。
（2）簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過65個字。組卷：3引用：3難度：0.7
四、寫作（60分）
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13．閱讀下面的材料，根據(jù)提示寫作。
季文子三思而后行。子聞之，曰：“再，斯可矣?！?br /> （譯文：季文子辦事，要反復(fù)考慮多次后才行動?？鬃勇牭胶螅f：“考慮兩次就可以了?！保?br /> 如何把握思與行？品讀這則《論語》，對照現(xiàn)實(shí)的社會和人生，請你談?wù)勛约旱乃伎己透形颉Ｒ螅鹤詳M標(biāo)題，自選角度，觀點(diǎn)明確；不得泄露個人信息；字?jǐn)?shù)800以上。組卷：41引用：10難度：0.6