人教部編版六年級全冊《第四單元 生命的思考》2020年單元測試卷（4）
發(fā)布：2024/11/4 12:0:2
一、選擇題
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1．“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。”莊子的這句話告訴我們 （ ?。?br />①人的生命是短暫的
②人的生命是不可逆的
③要珍惜和愛護(hù)生命
④人的生命是獨(dú)特的組卷：10引用：6難度：0.7 -
2．2019年6月19日，某地一民房6樓起火，一家三口被困防盜窗，夫妻共同抱住女兒。家屬稱，妻子用身軀抵擋大火而喪生，其5歲小女兒傷情穩(wěn)定。事發(fā)后消防出動99名消防員及16輛消防車趕到現(xiàn)場，半個小時后明火被撲滅。對此認(rèn)識錯誤的是（ ）
組卷：2引用：2難度：0.7 -
3．羅曼?羅蘭說：“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返。”下列對生命的認(rèn)識中正確的是（ ?。?br />①生命來之不易
②生命是獨(dú)特的
③生命是可逆的
④生命是短暫的組卷：4引用：1難度：0.7 -
4．他被老師批評后負(fù)氣沖出學(xué)校后已經(jīng)13天消失無蹤；她因看課外書被老師批評，留下遺書校內(nèi)池塘自殺；他在受到老師的批評后，竟從10米高的4樓跳下，搶救無效身亡……為避免悲劇再次發(fā)生，在思想品德課上，老師給了學(xué)生們?nèi)缦陆ㄗh，其中你認(rèn)同的有（ ?。?br />①無論如何不能放棄生命
②珍愛生命和自我負(fù)責(zé)
③增強(qiáng)承受挫折的能力
④積極塑造健康的人格組卷：11引用：7難度：0.7 -
5．何玥，一個年僅12歲的小學(xué)生，當(dāng)聽說自己的生命只剩3個月時，毅然決定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人。最終，她的一肝兩腎挽救了三個生命。何玥的事跡啟示我們（ ?。?br />①生命有接續(xù)
②生命的意義在于自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
③珍愛他人的生命，就要放棄自己的生命
④在生命的接續(xù)中，人類的精神也在不斷傳承組卷：3引用：3難度：0.6 -
6．小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。他對此舉不以為意：又沒發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說法中，最能說服小強(qiáng)的是（ ?。?/h2>
組卷：60引用：18難度：0.9
二、非選擇題
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18．材料一 泰戈爾：“生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。”
諾貝爾：生命生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。
《武林外傳》臺詞：假如生命是偶然的邂逅，那么死亡就是必然的分手”。
材料二 北大歷史系博士生婁滔于2016年1月被查出患有運(yùn)動神經(jīng)元?。u凍癥）。疾病讓她喪失自主活動的能力。她在自己病危前口述一份遺囑：“一個人活著的意義，不能以生命長短作為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該以生命的質(zhì)量和厚度來衡量。得了這個病，活著對我是一種折磨和痛苦。但我要有尊嚴(yán)地離開，爸爸和媽媽，你們要堅強(qiáng)地、微笑著生活，不要為我難過?！薄拔易咧螅^部可留給醫(yī)學(xué)做研究。希望醫(yī)學(xué)能早日攻克這個難題，讓那些因為‘漸凍癥’而飽受折磨的人，早日擺脫痛苦。捐獻(xiàn)人體器官，凡是能救命的部分盡管用?！彼倪z愿在網(wǎng)上公開，讓眾多網(wǎng)友動容。
結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識回答下列問題：
（1）材料一的名言典故所揭示的生命的寓意是什么？
（2）結(jié)合材料二，談?wù)劄槭裁磰涮系倪z愿會讓眾多網(wǎng)友動容？
（3）結(jié)合上述材料，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生應(yīng)該如何守護(hù)生命？組卷：109引用：5難度：0.1 -
19．前一段時間，網(wǎng)絡(luò)熱議“習(xí)主席的時間去哪兒了”。據(jù)北京青年報記者根據(jù)官方媒體公開報道不完全統(tǒng)計，自中共十八大以來，習(xí)近平主席國內(nèi)考察調(diào)研、出訪、參加各類會議共200余次，足跡遍及超過國內(nèi)三分之二的省份和世界五大洲，幾乎沒有休息時間。
【議一議】
（1）從“習(xí)主席的時間去哪兒了”，可以看出習(xí)主席身上具有哪些高尚品質(zhì)？
【評一評】
（2）我們?nèi)绾慰创?xí)主席及歷史上那些偉大的人物？
【辨一辨】
（3）同偉大的人物相比，平凡的人也能書寫自己的生命價值。
【說一說】
（4）我們?nèi)绾蜗蛄?xí)主席學(xué)習(xí)，抓緊時間努力實現(xiàn)自己的人生意義？
【談一談】
（5）我們應(yīng)該如何讓生命充盈？組卷：7引用：4難度：0.4