2022-2023學年廣東省汕尾市城區(qū)東涌中學八年級（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累運用。（30分）
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1．默寫古詩文。
（1）無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）
（2）風休住，!（李清照《漁家傲》）
（3），。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）
（4）國破山河在，。感時花濺淚，。（杜甫《春望》）
（5）問君何能爾？。，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）
（6）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。，。，。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（白居易《錢塘湖春行》）組卷：12引用：1難度：0.5 -
2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
（1）國民黨的廣大官兵，聽到南京拒絕和平，都很xiè qì。
（2）他的不倦的jiào huì，小而言之，是為中國。
（3）紀念碑像dǐng tiān lì dì的巨人一樣矗立在廣場南部。
（4）他chù mù shāng huái，自然情不能自已。組卷：9引用：1難度：0.5 -
3．依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ B?。?br /> 生逢其時，重任在肩，新時代的中國青年要有強國興邦、建功立業(yè)的_____，要有生龍活虎、昂揚向上的_____，要有攻堅克難、敢闖敢拼的_____，要有不卑不亢、自立自強的_____。
組卷：200引用：10難度：0.6
二、閱讀。（40分）
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10．閱讀下面文字，完成下面小題。
我的一位國文老師
梁實秋??我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。
??先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。
??他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。
??我的學校是很特殊的。國文成績與畢業(yè)無關(guān)。所以課堂上常是稀稀拉拉的，不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢舉著鉛筆點名的時候，學生卻個個都到了，因為一個學生不止答一聲到。真到了的學生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說，如《官場現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。在這種糟糕的情形之下，徐老先生總是很兇，老是繃著臉，老是開口就罵人。
??有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，一位性急的同學發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂、下午安分的學生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回地踱著，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的幾句：“×××！你是什么東西？我一眼把你望到底！”
??這幾句頗為同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用“你是什么東西？我一眼把你望到底”。當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。
??但是從這次起，徐先生算是認識我了。我這個“一眼望到底”的學生，后來居然成為一個受益最多的學生了。如今想來，當初的“兇”何嘗不是一種負責。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當時還是很難得的開通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學。還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以朗朗上口，那卻是真的。我對于國文的興趣因此而提高了不少。
??徐先生最獨到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁整頁地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝地好容易謅出來的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會兒，他說：“你拿了去細細地體味，你的原文是軟趴趴的、冗長、懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑氁淮?，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的功夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。
??我離開先生已將近50年了，未曾與先生一通音信，不知他云游何處。同學們偶爾還談起“徐老虎”，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。
（有刪改）（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?
A.作者描寫徐老師時既突出其優(yōu)點，也不回避其丑陋，如從文章的第2段開始，不惜筆墨交代了其可怕的綽號、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習慣等。這反映了作者寫人敘事力求客觀、公正的寫作態(tài)度。
B.徐先生追求簡潔、硬朗的文風，批改作文時常?！坝么竽茏哟蠊创竽ā保鞍烟撆菽夷[的地方全削去了，剩下的全是筋骨”。他的這種文風追求對作者今后的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。
C.作者好像漫畫高手一般，截取了徐先生生活的幾個片段，抓住其特征，寥寥幾筆，便把徐先生刻畫得形神兼?zhèn)洹?br />D.與《藤野先生》一文的語言極其莊重嚴肅不同，本文在描寫徐老時極盡戲謔調(diào)侃之能事，語言輕松幽默，體現(xiàn)了梁實秋散文的另一種風格。
（2）請賞析文中畫線得句子。
①頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。
②老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”
（3）文章最后寫道：“我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。”結(jié)合全文內(nèi)容，說說作者為何會悵惘敬慕。
（4）文中的徐先生具有怎樣的性格特點？結(jié)合文章內(nèi)容分析作者在刻畫形象時運用了哪些表現(xiàn)手法，試舉一例加以分析。組卷：42引用：2難度：0.1
三、作文。（50分）
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11．題目：
，我成長中的一座橋
要求：①在橫線上填上適當?shù)脑~語，如“母愛““師恩““友誼““贊美““挫折“等，將題目補充完整后再寫作文。②除詩歌外文體不限，字數(shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。組卷：9引用：7難度：0.8