2015年廣西柳州市鐵一中學(xué)高考生物七模試卷

一、選擇題（每小題6分）

• 1．下列實(shí)驗(yàn)與所用試劑對(duì)應(yīng)正確的是（　?。?/h2>

  A．葉綠體中色素的分離--無水乙醇

  B．觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離--10%的蔗糖溶液

  C．觀察細(xì)胞的有絲分裂中染色體行為--吡羅紅染液

  D．探究酵母菌的呼吸方式--BTB（溴麝香草酚藍(lán)）溶液
  組卷：18引用：2難度：0.9

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• 2．圖為達(dá)爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實(shí)驗(yàn)，其中①示燕麥幼苗植株，②③④示分組實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)研究的目的是探究（　?。?br />

  A．胚芽鞘尖端對(duì)光線是否敏感，照光后是否會(huì)引起胚芽鞘向光彎曲

  B．胚芽鞘背光的一側(cè)促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)含量是否較多

  C．胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性，取決于尖端存在

  D．生長(zhǎng)素是否會(huì)受到強(qiáng)光的破壞
  組卷：2引用：4難度：0.7

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• 3．如圖是生物體內(nèi)ATP合成與分解示意圖，下列敘述正確的是（　?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/201403/10/122cb7f7.png" style="vertical-align:middle" />

  A．能量1可以來自蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程

  B．能量1可以來自丙酮酸的氧化分解

  C．能量2可以用于葉綠體中H2O的光解

  D．能量2可以用于葡萄糖的氧化分解
  組卷：77引用：10難度：0.9

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二、解答題（共4小題，滿分39分）

• 10．研究人員對(duì)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了如下各項(xiàng)調(diào)查研究．請(qǐng)分析回答下列問題：
  （1）通過調(diào)查，繪制出如圖所示能量關(guān)系．
  ①第二和第三營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為

   

  ．
  ②初級(jí)消費(fèi)者的同化能量除傳遞給次級(jí)消費(fèi)者、分解者外，還包括

   

  ．
  ③該湖泊泥土中有機(jī)物的總量變化趨勢(shì)是

   

  ．
  （2）該生態(tài)系統(tǒng)的成分除圖中所示之外，還包括

   

  ．
  （3）近幾年該湖泊出現(xiàn)了大面積的水華現(xiàn)象，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，若不加以治理，大量繁殖的藻類死亡后被分解，會(huì)引起水體溶氧量繼續(xù)下降，造成魚類大量死亡，水質(zhì)惡化加劇，這種現(xiàn)象被稱為：

   

  （“正”或“負(fù)”）反饋調(diào)節(jié)．
  （4）研究人員調(diào)查了該湖泊中甲、乙、丙、丁、戊五個(gè)種群生物體內(nèi)的重金屬含量如下表：
  

  種群	甲	乙	丙	丁	戊
  重金屬含量（μg/kg鮮重）	0.0028	0.027	0.022	0.35	0.37

  已知該重金屬被生物體吸收后難以排出體外，且在這5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費(fèi)者以其前一營養(yǎng)級(jí)的所有生物為食，寫出它們構(gòu)成的食物網(wǎng)．
  組卷：17引用：2難度：0.5

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【選修3—現(xiàn)代生物技術(shù)專題】

• 11．PCR技術(shù)是把某一DNA片段在酶的作用下，在體外合成許多相同片段的一種方法，利用它能快速而特異的擴(kuò)增任何要求的目的基因或DNA分子片段；電泳技術(shù)則是在外電場(chǎng)作用下，利用分子攜帶的凈電荷不同，把待測(cè)分子的混合物放在一定的介質(zhì)（如瓊脂糖凝膠）中進(jìn)行分離和分析的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，利用它可分離氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)、核苷酸、核酸等物質(zhì)作親子鑒定．圖中是電泳裝置及相應(yīng)電泳結(jié)果．
  
  （1）電泳和葉綠體色素分離采用的紙層析法比較，后者使用的介質(zhì)是

   

  ，葉綠體中的色素能夠在濾紙上彼此分離開的原因是

   

  ．
  （2）PCR技術(shù)能把某一DNA片段進(jìn)行擴(kuò)增，依據(jù)的原理是

   

  ．PCR實(shí)驗(yàn)步驟主要包括

   

  ．
  （3）圖3是把含21個(gè)氨基酸的多肽進(jìn)行水解，得到的氨基酸混合物進(jìn)行電泳的結(jié)果，據(jù)圖可推知該多肽由

   

  種氨基酸構(gòu)成．
  （4）圖4通過提取某小孩和其母親以及待測(cè)定的四位男性的DNA，分別由酶處理后，生成含有若干DNA片段，并進(jìn)行擴(kuò)增得到的混合物，然后進(jìn)行電泳所得到的一組DNA指紋圖譜．請(qǐng)分析：F₁～F₄中，誰是該小孩真正生物學(xué)上的父親？為什么？

   

  ．
  組卷：28引用：4難度：0.5

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