2015-2016學(xué)年河北省衡水市武邑中學(xué)高一（下）生物暑假作業(yè)（11）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，1-20每小題2分）
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1．下列各組中屬于相對(duì)性狀的是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：9難度：0.9 -
2．下列敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：14難度：0.9 -
3．具有下列基因型的植物體進(jìn)行自交，其后代會(huì)發(fā)生性狀分離的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：9難度：0.9 -
4．有一批抗?。@性性狀）小麥種子，要確定這些種子是否是純種，最簡(jiǎn)單的方法是（ ?。?/h2>
組卷：57引用：5難度：0.9 -
5．下列關(guān)于基因型和表現(xiàn)型關(guān)系的敘述中，不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：18引用：8難度：0.9 -
6．基因型為Dd的個(gè)體，其體細(xì)胞有絲分裂前期的一條染色單體含有D基因．那么正常情況下，這條染色單體的姐妹染色單體的相同位置上基因是（ ）
組卷：5引用：3難度：0.9 -
7．用矮稈遲熟（ddEE）水稻和高稈早熟（DDee）水稻雜交，這兩對(duì)基因自由組合．若在F2得到200株矮稈早熟植株，那么F2在理論上要有多少株（ ?。?/h2>
組卷：18引用：13難度：0.9 -
8．對(duì)某種植物進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，后代有四種表現(xiàn)型，其數(shù)量分別是49、52、50、51，這株植物的基因型不可能是（ ?。?/h2>
組卷：28引用：18難度：0.7
二、解答題（共4小題，滿分60分）
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23．某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽?；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如表所示：
（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則父本 母本 子代 一班 1朵紅花 1朵紅花 298朵紅花、101朵藍(lán)花 二班 1朵藍(lán)花 1朵藍(lán)花 紅花、藍(lán)花（沒有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比） 三班 1朵紅花 1朵藍(lán)花 紅花、藍(lán)花（沒有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比） 四班 1朵紅花 1朵紅花 全紅花 班和班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反。四個(gè)班經(jīng)過交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：
假說一：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性。若該假說正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①×，②×兩種情況。
假說二：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色，其他情況均為紅色，A相對(duì)于a1、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？（填“能”或“不能”）。
（2）將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2．到了高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為，并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為，而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說（填“一”或“二”）是對(duì)的。同學(xué)們探索牽?；ɑㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為法。組卷：3引用：1難度：0.5 -
24．如圖為某家族甲（基因?yàn)锳、a）、乙（基因?yàn)锽、b）兩種遺傳病的系譜圖，其中一種為伴性遺傳．
（1）乙病致病基因位于染色體，性遺傳病．
（2）Ⅱ6的基因型為，Ⅲ10基因型為，是純合子概率．
（3）如果Ⅱ7和Ⅱ8生男孩，則孩子患甲病概率，患乙病概率．
（4）若Ⅲ11和Ⅲ12婚配，其后代發(fā)病率．組卷：12引用：2難度：0.5