2020-2021學(xué)年黑龍江省哈爾濱六中高二（下）開學(xué)語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）
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1．論述類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
書法與國學(xué)有諸多聯(lián)系，但不能直接畫等號(hào)。書法是藝術(shù)，國學(xué)是學(xué)問。把書法當(dāng)成國學(xué)，與把傳統(tǒng)文化當(dāng)成國學(xué)如出一轍。書法是傳統(tǒng)文化的一部分，而且是重要組成部分，但只有用國學(xué)方法研究傳統(tǒng)文化的學(xué)問才是國學(xué)。
那么研究書法的學(xué)問是不是就是國學(xué)了？不全是。舉個(gè)例子，用傳統(tǒng)文獻(xiàn)學(xué)方法研究的傳統(tǒng)書學(xué)，可稱得上國學(xué)。
古代書論文獻(xiàn)大多是文學(xué)性描述，多運(yùn)用比喻、夸張和想象等文學(xué)手法，且行文簡(jiǎn)略，如孫過庭《書譜》中有一句經(jīng)典概括“古不乖時(shí)，今不同弊”。意思是取法古人，不能背離時(shí)代條件，同時(shí)又不能隨大流，過于迎合今人。寫不出自己，看不到古人，是書法大忌。孫過庭以簡(jiǎn)短八個(gè)字，把古今書法的道理說通了。而這用短短幾個(gè)字就能說透的問題，今人千言萬語也未必能達(dá)其真諦。所以，凡遇古書論，都需用文獻(xiàn)學(xué)方法，對(duì)所涉字詞進(jìn)行訓(xùn)詁學(xué)研究，這些自然屬于國學(xué)范疇。
按照國學(xué)大師梁?jiǎn)⒊膭澐?，國學(xué)研究總體分為兩類：一類是關(guān)于智識(shí)的學(xué)問，一類是關(guān)于人生的學(xué)問。前者側(cè)重于認(rèn)識(shí)，后者側(cè)重于實(shí)踐體悟。書學(xué)也是如此。
書學(xué)是關(guān)于智識(shí)的學(xué)問。書法的基礎(chǔ)是漢字，研究書法必須研究漢字本體，故此，書學(xué)的基礎(chǔ)是字學(xué)，也即小學(xué)，小學(xué)又融于國學(xué)之中。所以，國學(xué)中的字學(xué)或小學(xué)，對(duì)書學(xué)研究有直接作用和影響。輯校和注疏是國學(xué)研究的重要方法，也是傳統(tǒng)書學(xué)研究的重要方法。在閱讀和運(yùn)用古代書論文獻(xiàn)時(shí)，必須對(duì)其中的字詞進(jìn)行訓(xùn)詁或校注，否則易發(fā)生誤讀。譬如現(xiàn)在我們時(shí)常用“天真爛漫”一詞形容書法作品至高的美學(xué)境界，但從包世臣《藝舟雙楫》中對(duì)“爛漫”一詞的注解可知，“爛漫”的本意是花開十分，已漸有凋疏之意，用在書法上，則指筆法粗疏導(dǎo)致的墨法凋疏，字法散亂。
書學(xué)還是有關(guān)人生體悟的學(xué)問。它不但需要對(duì)古代書論進(jìn)行研究，更需要親自實(shí)踐。美感體驗(yàn)，或者說有關(guān)書法美的積淀，是在長(zhǎng)期的筆法實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。而筆法的獲得，又在于對(duì)人生、生命與自然的體悟，即唐人張璪所說的“外師造化，中得心源”，也就是要有向外和向內(nèi)的追求。向外追求最后都?xì)w于向內(nèi)追求。向外追求自然，于自然萬物中獲得關(guān)于筆法的學(xué)問，譬如張旭觀公孫大娘舞劍、黃庭堅(jiān)觀蕩漾而悟筆法等，都是這方面的典范。向內(nèi)追求內(nèi)心的自證圓融，這方面，古代書論多有描繪，但過于玄虛。當(dāng)然，筆法也可通過讀書尤其是閱讀古代書論獲得，但讀書也需進(jìn)行人生體悟，讀書而不體悟，等于吃飯而不細(xì)嚼、必定是“囫圇吞棗”。
所以，雖然書學(xué)與國學(xué)息息相關(guān)，但國學(xué)只是方法和途徑。研究美、探討美，是書學(xué)研究的終極旨?xì)w。但這美，是基于中國本土的美學(xué)，而不是西學(xué)體系中的美學(xué)，故美學(xué)又必須建基于國學(xué)之上。國學(xué)也不是貼標(biāo)簽，而是實(shí)實(shí)在在地坐冷板凳，需要一種幾十年如一日的“工匠精神”。
（選自朱中原《國學(xué)與書法》，有刪改）
（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．書學(xué)屬于美學(xué)范疇，而國學(xué)是用國學(xué)方法研究傳統(tǒng)文化的學(xué)問，二者有諸多聯(lián)系，但不能直接畫等號(hào)。
B．孫過庭《書譜》中用“古不乖時(shí)，今不同弊”八個(gè)字，將“既看到古人，又寫出自己”的古今書學(xué)的道理說透了。
C．書學(xué)的基礎(chǔ)是字學(xué)，字學(xué)對(duì)書學(xué)研究有直接的作用，而輯校和注疏是傳統(tǒng)書學(xué)研究的重要方法。
D．作者反對(duì)讀書者“囫圇吞棗”，意在表明在筆法的獲得途徑中，人生體悟比閱讀古代書論更重要。
（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是
A．作者在文章開頭即表明觀點(diǎn)，然后對(duì)書法和國學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行解說，引出了后文的論述。
B．作者在第三段用舉例論證的方法說明書學(xué)是靠文獻(xiàn)學(xué)方法研究的，從這一點(diǎn)來說它屬于國學(xué)范疇。
C．文中舉張旭觀公孫大娘舞劍、黃庭堅(jiān)觀蕩槳而體悟出筆法的例子，強(qiáng)調(diào)了書學(xué)需要向外追求自然。
D．文章結(jié)構(gòu)屬于“總-分-總”模式，最后一段給出結(jié)論，再一次說明書學(xué)和國學(xué)雖有聯(lián)系但并不等同。
（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是
A．書學(xué)和國學(xué)是息息相關(guān)的，國學(xué)是書法研究最終探究的美學(xué)的基礎(chǔ)，書法是國學(xué)研究的對(duì)象。
B．現(xiàn)在人們常用來形容書法作品至高境界的“爛漫”用在書法上指筆法不好，說明當(dāng)下已沒人關(guān)注古書論。
C．書學(xué)不僅是關(guān)于智識(shí)的學(xué)問，還是關(guān)于人生體悟的學(xué)問，對(duì)其研究既要加深認(rèn)識(shí)，又要實(shí)踐體悟。
D．書學(xué)向內(nèi)追求內(nèi)心的自證圓融，但因古代書論的描述過于玄虛，還需要向外追求自然，親自體驗(yàn)。組卷：3引用：9難度：0.8
（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）
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2．實(shí)用類文本閱讀
閱讀下面的文字，答題。
材料一：
據(jù)世行統(tǒng)計(jì)，全球60%的經(jīng)濟(jì)總量來自港口海灣地帶及其直接腹地。而幾乎發(fā)展條件最好的、競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的城市群都集中在沿海灣區(qū)。若以2010年GDP計(jì)算，將灣區(qū)視為國家，那么東京灣、紐約灣、舊金山灣在全球國家的經(jīng)濟(jì)排名分別為第9位、第14位和第23位。如果說東京灣是以工業(yè)制造取勝，3.68萬平方公里盤踞4383萬人口制造了1.8萬億美元GDP；那么紐約灣就是玩轉(zhuǎn)金融游戲，2340萬人在2.15萬平方公里上創(chuàng)造的GDP高達(dá)1.4萬億美元；舊金山灣則是科技創(chuàng)新見長(zhǎng)，僅1.79萬平方公里的面積、760萬人卻產(chǎn)生0.8萬億美元GDP，灣區(qū)經(jīng)濟(jì)的能量可見一斑。
（摘編自《搜狐?財(cái)經(jīng)》，2018年12月1日）材料二：
改革開放以來，特別是香港、澳門回歸祖國后，粵港澳合作不斷深化、實(shí)化，粵港澳大灣區(qū)已具備建成國際一流灣區(qū)和世界級(jí)城市群的基礎(chǔ)條件。
粵港澳大灣區(qū)地處我國沿海開放前沿，以泛珠三角區(qū)域?yàn)閺V闊發(fā)展腹地，在“一帶一路”建設(shè)中具有重要地位。交通條件便利，擁有香港國際航運(yùn)中心和吞吐量位居世界前列的廣州、深圳等重要港口，以及香港、廣州、深圳等具有國際影響力的航空樞紐，便捷高效的現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系正在加速形成。
香港作為國際金融、航運(yùn)、貿(mào)易中心和國際航空樞紐，擁有高度國際化、法治化的營(yíng)商環(huán)境以及遍布全球的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，是全球最自由經(jīng)濟(jì)體之一。澳門作為世界旅游休閑中心和中國與葡語國家商貿(mào)合作服務(wù)平臺(tái)的作用不斷強(qiáng)化，多元文化交流的功能日益彰顯。珠三角九市是內(nèi)地外向度最高的經(jīng)濟(jì)區(qū)域和對(duì)外開放的重要窗口，在全國加快構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制中具有重要地位和作用。
香港、澳門與珠三角九市文化同源、人緣相親、民俗相近、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。近年來，粵港澳合作不斷深化，基礎(chǔ)設(shè)施、投資貿(mào)易、金融服務(wù)、科技教育、休閑旅游、生態(tài)環(huán)保、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域合作成效顯著，已經(jīng)形成了多層次、全方位的合作格局。
（摘編自《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，2019年2月18日）材料三：
觀察世界三大“大灣區(qū)”，帶動(dòng)其快速發(fā)展的原因有很多。紐約灣區(qū)，政府早前推動(dòng)了應(yīng)用科學(xué)招商引資，后來又搞了“數(shù)字紐約”，提供高科技公司最完善的信息服務(wù)。東京灣區(qū)也有財(cái)團(tuán)推動(dòng)的傳統(tǒng)，大財(cái)團(tuán)會(huì)投入大量研發(fā)經(jīng)費(fèi)，和大學(xué)合作搞科研。
很多國內(nèi)的企業(yè)家去舊金山的硅谷考察后發(fā)現(xiàn)，那里有一種氛圍，是僅僅照抄人家自由散漫的工作環(huán)境抄不來的，就像那里可以包容喬布斯這樣腦袋和正常人不一樣的人。高校學(xué)生的氛圍也不是急功近利趕緊找個(gè)體面的工作，總有一批人會(huì)熱衷于“創(chuàng)造”出些什么，并為之著迷，可以不關(guān)心薪酬，可以熬過類似于“在車庫里最初創(chuàng)業(yè)”的日日夜夜。
美國或是日本，對(duì)于侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是有相當(dāng)恐怖的懲罰性賠償制度（日本本來也沒有，是到了上世紀(jì)末引入了懲罰性賠償）的，甚至可以把抄襲侵權(quán)者賠得傾家蕩產(chǎn)。為什么境內(nèi)山寨多，根本原因就是違法成本低，抄襲比創(chuàng)新的性價(jià)比高。那么有懲罰性賠償制度，就能把違法成本大幅提上去，也加大了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，進(jìn)而才能讓那些搞專利研發(fā)的有動(dòng)力、敢投入，而且還能一環(huán)扣一環(huán)地營(yíng)造更好的營(yíng)商環(huán)境，吸引更多外資來華投資興業(yè)。
（摘編自《第一財(cái)經(jīng)》，2019年2月20日）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．發(fā)展條件最好的、競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的城市群幾乎都集中在沿海灣區(qū)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球相當(dāng)多的經(jīng)濟(jì)總量的來源地都與沿海灣區(qū)密切相關(guān)。
B．粵港澳大灣區(qū)擁有“9+2”的城市群，各個(gè)城市之間合作不斷，已具備建成國際一流灣區(qū)和世界級(jí)城市群的基礎(chǔ)條件。
C．粵港澳大灣區(qū)各城市文化同源、人緣相親、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，隨著發(fā)展，各城市的合作將在多層次、全方位的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化。
D．去舊金山的硅谷考察后，很多國內(nèi)的企業(yè)家發(fā)現(xiàn)，能夠包容喬布斯這樣的人的、自由散漫的工作環(huán)境我們是照抄不來的。
（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．東京灣以工業(yè)制造取勝，紐約灣能玩轉(zhuǎn)金融游戲，舊金山灣以科技創(chuàng)新見長(zhǎng)，同是沿海灣區(qū)的粵港澳大灣區(qū)，只有另辟蹊徑才能后來居上。
B．地處沿海的粵港澳大灣區(qū)在“一帶一路”建設(shè)中居于重要地位，擁有廣闊的發(fā)展腹地，正在加速形成便利便捷高效的現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系。
C．香港是全球最自由經(jīng)濟(jì)體之一，擁有國際金融、航運(yùn)、貿(mào)易中心和航空樞紐地位以及高度國際化法治化的營(yíng)商環(huán)境、遍布全球的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)。
D．施行懲罰性賠償制度，讓創(chuàng)新比抄襲性價(jià)比高，才能讓搞專利研發(fā)的有動(dòng)力、敢投入，才能營(yíng)造更好的營(yíng)商環(huán)境，吸引更多外資來華投資。
（3）請(qǐng)根據(jù)材料二概括建設(shè)粵港澳大灣區(qū)的基礎(chǔ)條件并根據(jù)材料三提出合理化建議。組卷：11引用：3難度：0.6
（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，9分）
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3．（二）文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題。
洋芋片往事
銀色Bullet
那是1995年，我們和洋芋片有一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)。
洋芋片是一種廉價(jià)的零食，薄切的土豆片用白水煮過，拌點(diǎn)辣椒油、味精、鹽，便宜又解饞，比后來的辣條不知道高到哪里去了。做小生意的阿姨和奶奶們一般一天煮一鍋，裝一臉盆，搬到學(xué)校門口賣。一毛錢起賣，拿塑料裝一點(diǎn)。一般一個(gè)人也就買個(gè)一兩毛的，買五毛錢的一定是擺闊，賄賂四五個(gè)同學(xué)不成問題。
這就是洋芋片，我們的敵人。
我們年少無知，不知道世道險(xiǎn)惡，不知道小販們有多壞。不過沒關(guān)系，我們有學(xué)校和張老師。張老師告訴我們：
“你們知道么？那些賣洋芋片的每天晚上跑去菜市場(chǎng)撿爛洋芋，帶一個(gè)不知道從哪撿的臟兮兮的口袋，然后在那些爛菜葉里啊，爛西紅柿里啊，把爛洋芋找出來。帶回家了以后呢，也不洗，實(shí)在臟就拿洗腳盆用洗腳水沖一下，旁邊的蒼蠅啊就飛啊飛……”
教室里充滿了表示惡心的“咿--”的聲音，有的同學(xué)用手在鼻子面前扇風(fēng)，就像聞到了什么臭味。
“他們有一個(gè)專門煮洋芋的鍋，也是從來不洗的，臟兮兮的，蟑螂老鼠什么的就在旁邊爬……”
前排幾個(gè)男同學(xué)動(dòng)作夸張地假裝干嘔……
即使如此，還是有管不住嘴的同學(xué)。每天放學(xué)后，校門口的小攤旁邊還是圍滿了人。張老師說了，遇到同班同學(xué)買洋芋片，也不用多說話，過去拍一下肩膀就好了，讓他自己想。好話說盡了，不聽勸也沒辦法，這就叫自甘墮落。
如果在學(xué)校附近吃洋芋片，被值周生抓到了，就會(huì)給班集體抹黑。沒戴紅領(lǐng)巾、遲到、吃洋芋片，抓到了就會(huì)扣班級(jí)分，扣分太多就拿不到“流動(dòng)紅旗”。
當(dāng)時(shí)有個(gè)女同學(xué)，和我一個(gè)院子的，每天都會(huì)一起走路回家。她成績(jī)好，長(zhǎng)得也好看，名字我到現(xiàn)在還記得，叫墨妍。我和她回家的路上從來不會(huì)買洋芋片，不但不買，看都不看。只有和她才有這種默契，我一直覺得我長(zhǎng)大以后會(huì)和墨妍結(jié)婚，直到她告訴我她也吃過洋芋片。
她說不是她自己買的，是別人給她吃的，那人騙她說是自己家做的。怎么會(huì)有這樣的人？這算什么朋友？自己不上進(jìn)，還要費(fèi)盡心機(jī)把好學(xué)生拉下水。張老師沒說錯(cuò)，這就是未來的社會(huì)垃圾。
可又有什么用呢？吃了就是吃了，不管是不是主動(dòng)吃的，都是吃了。怎么才能幫助她？怎么才能拯救她？
我做了一個(gè)悲壯的決定，犧牲自己，也吃一次洋芋片。這樣我們就扯平了，她不會(huì)因?yàn)槌赃^洋芋片而自卑，我們都犯過錯(cuò)誤。
那天中午我們一起回家，我一路漫不經(jīng)心，心事重重。在路口分開以后，我偷偷折返回到校門口，已經(jīng)沒有穿校服的人了。四下張望，確實(shí)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，我低著頭走到賣洋芋片的小攤前，遞給阿姨兩毛錢。
沒人發(fā)現(xiàn)。
我走回家，不能跑，會(huì)讓人起疑心的。也不能走太慢，回家太晚也會(huì)起疑心的。
洋芋片就在我兜里，熱乎的，我攥著塑料袋，用袖口把衣兜擋住，誰也不會(huì)發(fā)現(xiàn)異常。
我終于走進(jìn)單元門了，長(zhǎng)出一口氣。我走到三樓，這里是最安全的，沒人看得見，如果樓下有人進(jìn)來，我可以聽到聲音。塑料袋扔在垃圾道里，誰也不會(huì)發(fā)現(xiàn)。
我掏出洋芋片，攥太緊，有一片已經(jīng)斷了。我?guī)Я思埥恚酝昃筒磷?。回家先假裝上廁所然后去漱口，這樣我媽也不會(huì)發(fā)現(xiàn)。
吃吧，就這一次。就一次。
我解開塑料袋，一股辣味撲鼻而來，我好像流口水了。
我隔著塑料袋，捻起一片，迅速放進(jìn)嘴里。
??！太好吃了……
（選自《視野》2016年19期，有刪改）
（1）下列關(guān)于對(duì)小說文本的分析，不正確的一項(xiàng)是
A．小說開篇寫洋芋片制作簡(jiǎn)單卻比后來的辣條高明，反映了人物對(duì)洋芋片的心理感受，并暗示了“我”曾經(jīng)吃過洋芋片，戰(zhàn)爭(zhēng)可能會(huì)失敗，起到伏筆的作用。
B．學(xué)生們?cè)诼犕陱埨蠋熆鋸埫枋龊蟮那榫w反應(yīng)說明戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員取得了一定的效果，大部分同學(xué)和“我”一樣把洋芋片看成了敵人，參與了洋芋片的戰(zhàn)爭(zhēng)。
C．小說善于運(yùn)用心理描寫表現(xiàn)人物，“我”偷偷買洋芋片吃的緊張心理不僅反映出“我”為了愛情甘冒風(fēng)險(xiǎn)的犧牲精神，而且表現(xiàn)了“我”抵擋不住美食誘惑的心理。
D．“張老師說得沒錯(cuò)，這就是未來的社會(huì)垃圾”這句話可以看出“我們”十分信任老師，和前文張老師描述洋芋片制作過程時(shí)大家的反應(yīng)形成呼應(yīng)。
（2）小說以“洋芋片往事”為中心謀篇布局，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
（3）作為一篇自傳體小說，本文在敘述上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。組卷：29引用：4難度：0.6
二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）
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4．文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成下列各題。
葉義問，字審言，嚴(yán)州壽昌人。建炎初，登進(jìn)士第。調(diào)臨安府司理參軍。范宗尹為相，義問與沈長(zhǎng)卿等疏其奸。為饒州教授，攝郡。歲旱，以便宜發(fā)官倉賑民，提刑黃敦書劾之，詔勿問。前樞密徐俯門僧犯罪，義問繩以法，俯本欲舉義問，怒甚，俯乃袖薦書與之。
知江寧縣。召秦檜所親役，同僚不可，義問曰：“釋是則何以服他人。”卒役之。通判江州。豫章守張宗元忤檜，或中以飛語，事下張常先。宗元道九江，常先檄義問拘其舟，義問投檄曰：“吾寧得罪，不為不祥?！背Ｏ劝讬u，罷去。
檜死湯思退薦之上記其嘗言范宗尹召至言臺(tái)諫廢置在人主檜親黨宜盡罷逐以言得罪者宜敘復(fù)擢殿中侍御史。樞密湯鵬舉效檜所為。植其黨周方崇、李度，置籍臺(tái)諫，鋤異己者。義問累章劾鵬舉，有“一檜死一檜生”之語，并方崇等皆罷之。又言：“凡擇將遇一闕，令樞密院具三名取上旨，則軍政盡出掌握?！?br /> 上聞金有犯邊意，遣義問奉使覘之，還奏：“彼造舟船，備囂械，其用心必有所在，宜屯駐沿海要害備之?！睍?huì)主亮果南侵。命視師，義問素不習(xí)軍旅。至鎮(zhèn)江，聞瓜洲官軍與敵相持，大失措，乃役民掘沙溝，植木枝為鹿角御敵，一夕潮生，沙溝平，木枝盡去。會(huì)建康留守張燾遣人告急，義問乃遵陸，云往建康催發(fā)軍，市人皆媟罵之。又聞敵據(jù)瓜洲，采石兵甚眾，復(fù)欲還鎮(zhèn)江，諸軍喧沸曰：“不可回矣，回則有不測(cè)?！彼熠吔怠Ｒ讯鹬髁帘?BDO class=mathjye-underpoint>弒，師退，義問還朝，力請(qǐng)退，遂罷。
隆興元年，中丞辛次膺論義問“頃護(hù)諸將幾敗事，且以官私其親”。謫饒州。乾道元年，詔自便。六年卒，年七十三。
（選自《宋史?葉義問傳》，有刪減）
（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A．檜死/湯思退薦之/上記其嘗言范宗尹/召至/言臺(tái)諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐以言/得罪者宜敘復(fù)/擢殿中侍御史
B．檜死/湯思退薦之/上記其嘗言/范宗尹召至/言臺(tái)諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐/以言得罪者宜敘復(fù)/擢殿中侍御史
C．檜死/湯思退薦之/上記其嘗言范宗尹/召至/言臺(tái)諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐/以言得罪者宜敘復(fù)/擢殿中侍御史
D．檜死/湯思退薦之/上記其嘗言/范宗尹召至/言臺(tái)諫廢置在人主/檜親黨宜盡罷逐以言/得罪者宜敘復(fù)/擢殿中侍御史
（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
A．進(jìn)士，中國古代科舉制度中，通過朝廷最后一級(jí)考試的人稱為進(jìn)士。
B．教授，文中指古時(shí)設(shè)置在地方官學(xué)中的學(xué)官，與現(xiàn)在的“教授”不相同。
C．建康，即今天的南京，是吳、東晉等王朝的經(jīng)濟(jì)、文化、政治、軍事中心。
D．弒，古時(shí)候指臣子殺君主，部下殺上級(jí)，子殺父母，奸臣?xì)⒅页肌?br />（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．葉義問為官正直，關(guān)愛百姓。任職期間，敢于向皇帝奏明宰相范宗尹做的不法之事；旱災(zāi)之年，又以便宜的價(jià)格發(fā)售糧食，救濟(jì)百姓。
B．葉義問不畏權(quán)貴，堅(jiān)守道義。對(duì)于秦檜的親友，他同等看待，令他們正常服役；受命攔截張宗元的船只，他卻說寧可領(lǐng)罪也不做壞事。
C．葉義問關(guān)心朝政，盡心奉主。他發(fā)現(xiàn)湯鵬舉仿效秦檜結(jié)黨營(yíng)私，便上奏皇帝，彈劾湯鵬舉；又提議皇帝改進(jìn)選將方式，掌牢軍政大權(quán)。
D．葉義問不熟戰(zhàn)事，治軍無方。在其視察軍隊(duì)期間，了解敵情后驚慌失措，修筑無效防御工事；在軍情緊急之時(shí)，竟決定撤退，遭到非議。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①義問繩以法，俯本欲舉義問，怒甚，俯乃袖薦書與之。
②豫章守張宗元忤檜，或中以飛語，事下張常先。組卷：7引用：4難度：0.7
（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）
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5．閱讀下面這首宋詩，完成各題。
寄黃幾復(fù)①
黃庭堅(jiān)
我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。
桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。
持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。
想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
【注】①此詩作于宋神宗元豐八年，其時(shí)詩人監(jiān)德州（今屬山東）德平鎮(zhèn)。黃幾復(fù)：詩人少時(shí)好友，時(shí)為四會(huì)縣令。②蘄：求。三折肱：古語有“三折肱為良醫(yī)”的說法，這里是說黃幾復(fù)政治經(jīng)驗(yàn)豐富，可做大事。
（1）下列對(duì)這首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是
A.首聯(lián)抒寫了對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念之情，領(lǐng)起全詩為詩歌奠定情感基調(diào)。
B.頷聯(lián)與李商隱《夜雨寄北》中“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的“夜雨”同是引起懷人之情。
C.后四句，從“持家”“治病”“讀書”三個(gè)方面表現(xiàn)黃幾復(fù)的為人和處境。
D.尾聯(lián)抒發(fā)作者懷才不遇、壯志難酬、渴望建功立業(yè)的豪情。
（2）詩的頷聯(lián)是千古流傳的名句，請(qǐng)賞析其精妙之處。組卷：0引用：2難度：0.5
（三）名篇名句默寫（每空1分，共6分）
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6．默寫。
（1）《阿房宮賦》中，作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：，。
（2）在《阿房宮賦》中，杜牧通過“，”兩句，提出了秦國如果愛惜六國的人才，就能世代為君，安享天下這一觀點(diǎn)。
（3）《阿房宮賦》中，杜牧總結(jié)六國和秦國滅亡的歷史教訓(xùn)后提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍的語句是，。組卷：1引用：1難度：0.8
三、文言實(shí)詞、文化常識(shí)及成語（26分）
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7．下列加點(diǎn)詞意義不同的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.7
四、語言文字運(yùn)用（6分）
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22．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)而簡(jiǎn)練的句子，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每句不超過20字。
不可否認(rèn)，這些年來，我們的國民閱讀率一直偏低?！敝袊鐣?huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員白燁表示，一方面，現(xiàn)在的國民，尤其是年輕一代，重物質(zhì)甚于重精神，①。另一方面，我們?cè)跐M足年輕一代閱讀需求、引導(dǎo)社會(huì)大眾閱讀取向上，還有不到位、不切實(shí)的地方。同時(shí)也要看到，隨著數(shù)字化傳播方式的增強(qiáng)，尤其是青少年讀者的成長(zhǎng)，新興的數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀并駕齊驅(qū)，甚至大有超越的趨向。②？為了便于調(diào)查，謝錫文等人在2013年底創(chuàng)辦了一個(gè)公益性文學(xué)經(jīng)典閱讀平臺(tái)--文學(xué)生活館，面向社會(huì)開放，講座現(xiàn)場(chǎng)只可容納200人，每期報(bào)名人數(shù)卻達(dá)四五百人?？梢姡?!--BA-->。組卷：12引用：14難度：0.3
五、作文（60分）
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23．深圳大學(xué)生命與海洋科學(xué)學(xué)院2016級(jí)和2017級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)收到了來自深圳大學(xué)的EMS快遞，信封內(nèi)包含《致家長(zhǎng)的一封信》，還有成績(jī)單和成績(jī)的換算方法。
據(jù)江南都市報(bào)此前報(bào)道，江西省內(nèi)包括南昌大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)等多所高校都會(huì)把部分或者全部學(xué)生的成績(jī)單寄給家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況。
華東交通大學(xué)的這一做法已經(jīng)堅(jiān)持了二十多年，當(dāng)時(shí)的華東交通大學(xué)學(xué)工處處長(zhǎng)楊東明表示：“如果學(xué)生成績(jī)不太理想，家長(zhǎng)收到成績(jī)單后，學(xué)生肯定會(huì)有一定壓力，但大學(xué)生都是成年人，我們相信這種壓力會(huì)轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激勵(lì)他們?cè)诖髮W(xué)期間真正學(xué)有所成。”
請(qǐng)根據(jù)以上材料，談?wù)勀愕乃伎己透惺?，寫一篇文章?br /> 要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。組卷：1引用：1難度：0.7