2023-2024學(xué)年江西省百師聯(lián)盟高三（上）開學(xué)語文試卷

?一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
        ①數(shù)據(jù)正在成為組織的財富和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)在催生一個更加智能的社會。那么，又該如何理解我們正在邁進(jìn)的這個智能型社會呢？
        ②理解這個問題的關(guān)鍵在于，無論是信息、知識還是智能，在我們這個時代，都是以數(shù)據(jù)為載體存在的。信息是知識的來源，知識是智能的基礎(chǔ)，當(dāng)電腦、網(wǎng)絡(luò)能夠利用某種知識作出自動判別，采取行動為人類服務(wù)的時候，機(jī)器智能就產(chǎn)生了，這些過程都依賴數(shù)據(jù)分析。
        ③目前，人類記錄周圍世界的范圍正在不斷擴(kuò)大。過去，我們是決定記錄什么；現(xiàn)在及將來，我們要進(jìn)入決定不記錄什么的時代。數(shù)據(jù)分析的能力不斷增強(qiáng)，這將加快我們邁向智能時代的步伐。智能時代的特點(diǎn)，是無處不在的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)將像有智商的人一樣為人類工作和服務(wù)。換句話說，越來越多的工作將被計算機(jī)或者機(jī)器人代替。環(huán)環(huán)相扣，齒齒吻合，日常管理通過數(shù)據(jù)更加優(yōu)化，各種任務(wù)、合作可以無縫對接，社會運(yùn)行的成本可大幅降低。
        ④人工智能引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，產(chǎn)生了大批新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新模式，也為教育現(xiàn)代化帶來更多可能性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新”。國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革；教育部出臺《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，并先后啟動兩批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作；中央網(wǎng)信辦等八部門聯(lián)合認(rèn)定一批國家智能社會治理實(shí)驗(yàn)基地，包括19個教育領(lǐng)域特色基地，研究智能時代各種教育場景下智能治理機(jī)制；科技部等六部門聯(lián)合印發(fā)通知，將智能教育納入首批人工智能示范應(yīng)用場景，探索形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)，“人工智能+教育”不斷碰撞出新的火花，為教育變革創(chuàng)新注入強(qiáng)勁動能。
        ⑤我國發(fā)展“人工智能+教育”具備良好基礎(chǔ)和獨(dú)特優(yōu)勢。比如，語音識別、視覺識別等技術(shù)世界領(lǐng)先；國家智慧教育平臺匯集了海量的數(shù)據(jù)資源，2.91億在校學(xué)生和1844.37萬專任教師展現(xiàn)出豐富的應(yīng)用需求；教育領(lǐng)域數(shù)字化基礎(chǔ)條件全面提檔升級，全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到100%，99.5%的學(xué)校擁有多媒體教室，學(xué)校配備的師生終端數(shù)量超過2800萬臺。
        ⑥“人工智能+教育”，應(yīng)用就在身邊。音樂課上，虛擬數(shù)字人“元老師”跨越時空限制，帶領(lǐng)多所學(xué)校學(xué)生同唱一首歌；體育課上，學(xué)生開始跳繩項(xiàng)目測試，智能終端上實(shí)時顯示心率變化、跳繩次數(shù)、平均速度等數(shù)據(jù)。技術(shù)改變課堂，潛力無限。比如，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生能夠模擬穿上太空服行走在宇宙，感受浩瀚星河的魅力；通過增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)川劇變臉，平面的課本知識變得可感可知。現(xiàn)實(shí)中越來越多的學(xué)校已經(jīng)開設(shè)或正在籌備人工智能教育教學(xué)活動。
        ⑦“人工智能+教育”，變革教育生態(tài)。教、練、考、評、管各環(huán)節(jié)均有人工智能輔助，讓教師教得更好；虛實(shí)融合多場景教學(xué)、協(xié)同育人，讓學(xué)生學(xué)得更好；海量線上數(shù)據(jù)和逐漸強(qiáng)大的算力，讓學(xué)校管理更加確準(zhǔn)。
        ⑧“人工智能+教育”，應(yīng)該是看得見、摸得著的產(chǎn)品或方案，而不只是一個概念，應(yīng)該可以規(guī)?；茝V和應(yīng)用。服務(wù)于學(xué)校的智慧教育產(chǎn)品，不是個例，不是定制化，不是只能在這個學(xué)校用，而是能夠聚焦大多數(shù)學(xué)校的共性需求，最終要把產(chǎn)品或服務(wù)推廣到更多學(xué)校去。規(guī)?；瘧?yīng)用才是新技術(shù)與教育融合的必經(jīng)之路，也是構(gòu)建智慧教育生態(tài)的基石。技術(shù)于教育本質(zhì)而言，是工具，不能本末倒置。智慧教育產(chǎn)品或服務(wù)應(yīng)用之后，能夠有可以用數(shù)據(jù)來說明的成效，才是真正有價值的，這也應(yīng)該成為規(guī)模化應(yīng)用的前提。
        ⑨著眼未來，應(yīng)攜手打造高質(zhì)量、有溫度的人工智能教育生態(tài)。人機(jī)協(xié)作如何更聰明，人機(jī)對話如何更友好，是“人工智能+教育”的長期課題。一方面，技術(shù)應(yīng)服務(wù)育人，在讓其“授業(yè)”“解惑”的同時，必須堅(jiān)持教師“傳道”的主體地位。另一方面，也應(yīng)看到，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用仍處于起步階段?！皵?shù)字鴻溝”可能將部分學(xué)生排除在智能教育之外，數(shù)據(jù)收集、使用、分析等環(huán)節(jié)存在安全隱患，相關(guān)公共政策制定較為滯后，以人工智能賦能教育現(xiàn)代化，這些都是需要回答好的課題。
        ⑩教育是動態(tài)的、發(fā)展的，理性思考人與技術(shù)的關(guān)系，把握教育規(guī)律、用好技術(shù)手段、凝聚各方力量，進(jìn)一步推動人工智能與教育深度融合、創(chuàng)新發(fā)展，才能更好地賦能教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展要求的創(chuàng)新人才。
  （摘編自涂子沛《大數(shù)據(jù)》及《人民時評》相關(guān)文章）（1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．大數(shù)據(jù)使我們進(jìn)入一個更加智能的社會，我們要嘗試?yán)斫膺@個智能型的社會。
  B．更多的工作被計算機(jī)或者機(jī)器人代替，使人們可以不勞而獲，這是智能時代的優(yōu)勢。
  C．第⑥段列舉音樂課“元老師”和體育課跳繩測試等例子，說明“人工智能+教育”離我們并不遙遠(yuǎn)。
  D．打造高質(zhì)量、有溫度的人工智能教育生態(tài)，使人機(jī)協(xié)作更和諧，是著眼未來的長期課題。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．機(jī)器智能是為人類服務(wù)的。電腦、網(wǎng)絡(luò)能夠利用某種知識作出自動判別并采取行動。
  B．啟動人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)的試點(diǎn)工作將成為教育變革創(chuàng)新最重要的措施。
  C．“教、練、考、評、管”的過程有人工智能輔助，有利于教學(xué)，具有無限潛力。
  D．國家大力支持人工智能發(fā)展，許多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)或正在籌備人工智能教育教學(xué)活動。
  （3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第⑧段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．支付寶公益基金會、阿里巴巴人工智能實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合中國婦基會啟動了“AI豆計劃”，這個計劃通過在貧困地區(qū)培訓(xùn)相關(guān)職業(yè)人才、孵化社會企業(yè)，讓貧困群眾在家門口實(shí)現(xiàn)就業(yè)脫貧。
  B．北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院為每位視障學(xué)生量身定制了閱讀終端產(chǎn)品“陽光聽書郎”，幫助視障學(xué)生暢聽任何電子書籍。
  C．中國人民大學(xué)附屬中學(xué)構(gòu)建了一套“人工智能+X”中學(xué)人工智能課程體系，并與澳門培正中學(xué)、清華大學(xué)等單位聯(lián)合倡導(dǎo)在每年的10月組織開展“世界人工智能周”活動，初步構(gòu)建起人工智能教育生態(tài)圈。
  D．在教育部和國家鄉(xiāng)村振興局的支持指導(dǎo)下，第二屆海島教育高質(zhì)量發(fā)展高峰論壇共同研討中國海島教育發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的理念、方法，致力開展多樣化、多層次的特色鮮明的海島教育。
  （4）根據(jù)材料內(nèi)容，我們?nèi)绾慰创叭斯ぶ悄?教育”？請簡要概括。
  （5）教育求變，請你設(shè)計一個人工智能在語文教學(xué)中應(yīng)用的方案。
  組卷：3引用：3難度：0.5

  解析

?（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成小題。
  北愛（節(jié)選）
  老藤      苗青從來不缺禮物，她收到的禮物大多來自父親。從小學(xué)開始，每年生日當(dāng)天她都會收到父親的禮物——一個別致的飛機(jī)模型。這些模型有客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)和航天飛機(jī)等等，大都用合金材料制作，精致逼真，比例得當(dāng)。家里那個博古架上已經(jīng)擺了十九架飛機(jī)模型，最新的模型是某國一架五代機(jī)，魔幻的造型，鉛灰色的涂層，讓這架飛機(jī)充滿了神秘感。
        工程師出身的父親是個飛機(jī)迷，①他自嘲是個半途而廢的詩人，當(dāng)年因?yàn)榭忌狭吮本┖娇諏W(xué)院，寫詩的興趣便被設(shè)計飛行器的愛好所替代。父親說正像一個缺乏想象力的詩人一定是蹩腳詩人一樣，一個在地上爬行的國家一定難逃弱國命運(yùn)。父親的畢業(yè)論文是《大型飛行器設(shè)計的問題及對策》，他私下和要好的同學(xué)講，這篇論文實(shí)際上是他“一個人的計劃”，畢業(yè)后他要錨定這個計劃，設(shè)計一款具有國際先進(jìn)水平的大飛機(jī)。父親畢業(yè)后被分配到東北鯤鵬機(jī)械廠搞飛機(jī)設(shè)計，那是坐落在沈陽的一個國營大廠。很可惜，計劃終歸是計劃，要想變成現(xiàn)實(shí)不是那么容易。到鯤鵬機(jī)械廠工作后，別說大飛機(jī)，就是噴灑農(nóng)藥的螺旋槳小飛機(jī)也沒有設(shè)計任務(wù)。鯤鵬機(jī)械廠本來是造飛機(jī)的，因?yàn)橛媱澱{(diào)整，只能轉(zhuǎn)產(chǎn)生產(chǎn)冰激凌機(jī)。②父親說他切實(shí)體會到了孔子為什么感慨“時也，命也”，人爭不過命，沒有風(fēng)，再美麗的風(fēng)箏也飛不上天。后來父親選擇了離開，從沈陽回到家鄉(xiāng)武漢工作。雖然不再搞飛機(jī)，但父親的飛機(jī)情結(jié)依然沒有消解，心心念念的還是他“一個人的計劃”。
        父親每次送她飛機(jī)模型都會附一首短詩，短詩富有哲理，頗有些泰戈?duì)柕娘L(fēng)格。苗青一直記著父親第一次送飛機(jī)模型時所附帶的兩句詩：
        白山黑水間高高的索倫桿，
        有誰，能掛起飄揚(yáng)的旗幟？
        當(dāng)時她不懂這個疑問句的含義，問母親，母親說你爸爸在東北有條尾巴呢，但苗青還是不明白。
        現(xiàn)在臨近畢業(yè)，擇業(yè)去向成了一道必答的難題。苗青面前有兩條路，一條是南下，隨男朋友江峰去深圳搞房地產(chǎn)掙大錢，用江峰的話說是路子已經(jīng)鋪好；另一條則是北上，到東北去從事自己的專業(yè)，這是導(dǎo)師吳教授的建議。
        這些日子，幾位同學(xué)都明確了去向，唯有她還沒最后下定決心。南下還是北上，她和江峰產(chǎn)生了分歧。她對江峰說學(xué)了八年飛機(jī)設(shè)計，結(jié)果去做房地產(chǎn)，總有點(diǎn)文不對題的感覺。江峰說能有機(jī)會設(shè)計飛機(jī)當(dāng)然好，但前面幾屆學(xué)長比我們厲害的有許多，哪一個成功了？飛機(jī)不僅是燒錢的行當(dāng)，還是國家行為，需要大進(jìn)大出，目前商用飛行器被西方大國壟斷，想有所作為很難。③江峰認(rèn)為合適的選擇才是最好的選擇，找一份得心應(yīng)手、收入可觀的工作更實(shí)際。
        苗青覺得就業(yè)這件大事應(yīng)該與父母商量一下，就風(fēng)塵仆仆回到武漢。
        父親說：“你知道我最近在做什么？有家科研所請我參與研制水上飛機(jī)，我答應(yīng)了，想不到在退休后會重返老本行?！?br />      苗青很驚訝。父親遠(yuǎn)離這個行業(yè)幾十年，在知識更新如此之快的今天，參與水上飛機(jī)研制能發(fā)揮多大作用呢？但她還是為父親高興?！八巷w機(jī)都是螺旋槳飛機(jī)，難度系數(shù)不大，您肯定會勝任，不過科技更新?lián)Q代很快，現(xiàn)在不比八十年代，吃老本肯定不行?！彼f。
        父親拉開抽屜，拿出三本厚厚的棕色筆記本往苗青面前一推，“你看看，爸爸這些年閑著了嗎？”
        苗青一本本翻看，不看則已，一看頓時愣住了，這是三本各種新型飛機(jī)技術(shù)特點(diǎn)的筆記。她注意到，父親的每一本筆記本扉頁上都有一句詩。第一本是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，第二本是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，第三本是“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。三句古詩很常見，但用莊這里意味不同。
        苗青到衛(wèi)生間絞了條溫毛巾，回來將博古架里的十九個飛機(jī)模型一一擦了一遍。這些飛機(jī)模型質(zhì)量都非帶好，沒有一架破損?？粗@些飛機(jī)模型，苗青不禁回想起以往生日的情景，高三畢業(yè)那年生日，父親送她一架國外最先進(jìn)的武裝直升機(jī)模型。父親說蜻蜓哪個國家都有，為什么有的國家根據(jù)蜻蜓原理就能研制出直升機(jī)，而有的國家蜻蜓只能是蜻蜓，說到底是個想象力的問題，設(shè)計飛機(jī)的人，靠想象力可以與宇宙太空對話。
        ④第二天一早，她說自己已經(jīng)做出決定——去東北。
        父親站在那里凝視著她半天說不出話來。
        “不論有多大的不適應(yīng)，我都拿定主意，聽從導(dǎo)師的建議，去東北！”苗青又重復(fù)了一句。
        父親和母親相互看了一眼。母親搖了搖頭，父親則一字一句地說：“從今年開始，你的生日我不送禮物了，我等著你送我一件大禮，你知道我想要什么?！?br />（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章開頭由苗青每年都會收到父親充滿神秘感的飛機(jī)模型作為禮物，自然引出父親的身份和苗青的工作去向難題。
  B．當(dāng)苗青從母親口中知道“爸爸在東北有條尾巴”后，毅然決然地選擇了飛機(jī)設(shè)計專業(yè)，只是為了完成父親的愿望。
  C．由于八十年代鯤鵬機(jī)械廠放棄了飛機(jī)制造，幾十年后，在知識更新如此之快的今天，我國依舊缺少設(shè)計飛機(jī)的人才。
  D．面對女兒“去東北”的決定，父親既激動又期待，并未言明“大禮”看似留有懸念，但十九架飛機(jī)模型已表露無遺。
  （2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．句子①中父親的話不僅寫出他的幽默，襯托出其對設(shè)計飛行器的熱愛，也使文中多次引用詩歌顯得合情合理。
  B．句子②中引用孔子的話“時也，命也”，體現(xiàn)了父親生不逢時、理想得不到實(shí)現(xiàn)的苦悶。
  C．句子③中的江峰是一位為了金錢而放棄專業(yè)的怯懦者，他的出現(xiàn)不僅和苗青形成對比，也使小說情節(jié)出現(xiàn)波瀾。
  D．句子④中的破折號表示解釋說明，同時又有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，能讓人感覺到苗青的鄭重和堅(jiān)決。
  （3）“苗青一本本翻看，不看則已”這個段落，寫到“三句古詩很常見，但用在這里意味不同”，請結(jié)合上下文說明三句詩各自的意味。
  （4）關(guān)于本文主人公，同學(xué)們產(chǎn)生了分歧，有人認(rèn)為是苗青，有人認(rèn)為是父親，你覺得呢？請選擇自己的觀點(diǎn)，并從三個角度說明理由。
  組卷：4引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的父學(xué)；完放小題。
        折崗場一般在村邊，一家一家的麥子拉到麥場堆成一座又一座“小山”。那幾日，打麥的機(jī)器晝夜轟鳴，麥穗被吞入機(jī)器時有刺耳的聲音傳來。脫掉皮的麥粒落在機(jī)器下面，皮被吹向一旁。麥稈經(jīng)過壓縮被擠成扁扁的，沒有了鋒芒。
        打麥場是兒童的樂園。城市里有游樂場，但對于鄉(xiāng)村里長大的孩子，游樂場是遙遠(yuǎn)的未知。女孩子矜持一些，十多歲的男孩子在麥秸堆里蹦高高或者“藏貓貓”、一瘋就是半天。每當(dāng)聽到《聽媽媽講那過去的事情》這首歌，我就想起曾經(jīng)的打麥場。秋天打谷子時雖有谷堆，但那時天氣已涼，秋蟲聲聲中，各家打完了谷子都趕緊回家了，遠(yuǎn)不如夏日的打麥場熱鬧。當(dāng)熱辣辣的太陽隱下山去，當(dāng)晚風(fēng)吹涼的夜色伴隨樹木的黑影來臨，這時才是忙碌了一天的人們最好的休閑時間。
        “月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲。我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情……”這幅場景我是熟悉的；又是陌生的。熟悉的是，我曾經(jīng)在這樣的場景中翻過跟斗，打過滾；陌生的是，熟悉的場景并沒有歌聲中的恬靜，大家都在勞作。
  （1）下列句子中的“瘋”與文中加點(diǎn)的“瘋”，意義相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．我并不曾瘋，他們偏要說我是瘋子。
  B．他們大概拿我當(dāng)個半瘋子，我也就裝瘋，和他們亂扯。
  C．雨后，這些棉花瘋長，很多都有一人多高。
  D．上班時間和員工一起唱歌跳舞，像我這樣瘋的老板是不多的。
  （2）文學(xué)作品中引號的作用很豐富。文中第一段、第二段使用了兩次引號，請分別分析這兩處引號的作用及所引內(nèi)容的含義。
  （3）文中第三段引用了《聽媽媽講那過去的事情》的歌詞，有什么表達(dá)效果？
  組卷：1引用：6難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        馮夢龍?jiān)凇毒劳ㄑ浴分性f過：“早成者未必有成，晚成者未必不達(dá)，不可以年少而自恃，不可以年老而自棄?！?br />      2023年6月29日，我國兩架搭載國產(chǎn)渦扇-15發(fā)動機(jī)的殲-20首飛當(dāng)天，航空工業(yè)官方微博賬號就引用了上面的話。殲-20的發(fā)動機(jī)以2011年的俄制發(fā)動機(jī)到2023年國產(chǎn)發(fā)動機(jī)，歷經(jīng)了12年。
        以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體、自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：12難度：0.5

  解析