2022-2023學(xué)年安徽省安慶二中高一（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一
        李夢(mèng)陽(yáng)的邊塞詩(shī)記錄了西北乃至整個(gè)北方的邊政、生活和一些重要?dú)v史事件。他在西北生活多年，多次參與處理邊務(wù)，他的邊塞詩(shī)作表達(dá)了他對(duì)邊務(wù)的觀點(diǎn)和對(duì)邊民的深切同情，具有較為鮮明的“詩(shī)史”特征。
        明中期邊患日重，而自明初以來(lái)建立的軍事制度日益敗壞，將官貪腐橫行、軍紀(jì)渙散，這又使得邊疆形勢(shì)進(jìn)一步惡化。有感于此，李夢(mèng)陽(yáng)在詩(shī)作中對(duì)邊政的積弊多有揭露。《諸將八首》就集中對(duì)將官的問(wèn)題一一指摘?！镀湟弧分赋雒鬈妼㈩I(lǐng)指揮呆板，“膠柱談兵”，徒有武勇，終至喪師辱國(guó)?！镀湮濉分赋鲕娋羰酪u之病。詩(shī)人認(rèn)為世襲制度下，將領(lǐng)雖眾，但多是靠祖蔭得官的紈绔之輩。《其七》譏刺了偽造軍功致使奸佞之人升官晉爵的現(xiàn)象。
        李夢(mèng)陽(yáng)對(duì)邊務(wù)弊政的揭露，歸根結(jié)底是為了安定邊疆。除掃除積弊外，安邊最直接的方法當(dāng)然是派遣良將守邊，因此，李夢(mèng)陽(yáng)在邊塞詩(shī)中也借名將之典，積極建言，如《秋懷?其二》先對(duì)故鄉(xiāng)慶陽(yáng)的悠久歷史和壯美山川表達(dá)了贊美，尾聯(lián)卻筆鋒一轉(zhuǎn)，指出西北邊患嚴(yán)重，期盼有郭子儀一般的良將來(lái)守邊。李夢(mèng)陽(yáng)希望明廷能知人善任，對(duì)才華出眾的將領(lǐng)，能夠效法前朝，不循常規(guī)，大膽起用?！镀淞方钖|漢末年白馬將軍公孫瓚之典，盼望有良將早日破敵，掃滅寇氛。另外，他在《秋望》《李廣》等詩(shī)作中也反復(fù)表達(dá)了這一愿望。
        同時(shí)，李夢(mèng)陽(yáng)也深知單靠武力難以徹底平定邊患，因此，他還提出要師法前人，善用和議之策。如《諸將八首?其八》云：“安得即時(shí)尋魏絳，務(wù)農(nóng)休甲報(bào)皇天?！崩顗?mèng)陽(yáng)借用典故，希望明廷能借鑒歷史，并期盼出現(xiàn)有能力主持和戎政策的將領(lǐng)，使邊民脫離征戰(zhàn)之苦。與此相對(duì)，他對(duì)邊將錯(cuò)誤執(zhí)行和戎政策帶來(lái)嚴(yán)重后果的行為也給予了批評(píng)，《秋懷?其五》詩(shī)云：“胡奴本意慕華風(fēng)，將校和戎反劇戎?！?br />      因?yàn)榫邆涫芳业钠犯?，李?mèng)陽(yáng)在一些邊疆事務(wù)上也表現(xiàn)出高于一般士大夫的眼光。如對(duì)明武宗親征一事，大臣多視之為魯莽舉動(dòng)并反復(fù)勸止，而李夢(mèng)陽(yáng)通過(guò)《圣節(jié)聞駕出塞（二首）》，在一定程度上對(duì)明武宗的親征表達(dá)了支持?！镀湟弧访鑼?xiě)了滿朝文武和外國(guó)使臣在京城翹首期盼武宗回朝的情形。詩(shī)中借周穆王西征犬戎之典而反其義，表達(dá)了對(duì)武宗早日奏捷歸來(lái)的期盼之情?！镀涠吩?shī)云：“萬(wàn)乘時(shí)巡萬(wàn)壽臨，鑾輿漠漠磧沙深。非忘殿闕呼嵩日，應(yīng)系單于款塞心?！奔缺磉_(dá)了對(duì)皇輿親履險(xiǎn)地的擔(dān)憂，也對(duì)武宗的親征表示理解。“是后歲犯邊，然不敢大入”（《明史?韃靼傳》），也用事實(shí)證明武宗親征的重要意義。
        可以說(shuō)，在戍邊生活的描寫(xiě)方面，李夢(mèng)陽(yáng)的一些詩(shī)作不讓盛唐名家。這固然是由于他出眾的詩(shī)才，但更重要的是詩(shī)筆中所飽含的深情。多年在西北的生活經(jīng)歷，使李夢(mèng)陽(yáng)對(duì)邊地人民悲苦的生活狀況非常了解，而他在用詩(shī)歌記錄、反映這些生活時(shí)，除了真實(shí)地描述之外，還在字里行間滲入了深切的同情，從而讓他的邊塞詩(shī)具有了動(dòng)人的力量。這也說(shuō)明李夢(mèng)陽(yáng)的邊塞詩(shī)不僅是從詩(shī)歌的題材、手法上向杜詩(shī)及其他盛唐詩(shī)作學(xué)習(xí)，更是在內(nèi)蘊(yùn)上繼承了杜詩(shī)悲憫、憂民的精神。
  （摘編自李鋒《李夢(mèng)陽(yáng)邊塞詩(shī)的“詩(shī)史”特征》）      材料二
        唐代邊塞詩(shī)在中國(guó)詩(shī)歌史上達(dá)到了前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者的頂峰。邊塞詩(shī)內(nèi)容豐富，邊疆雄奇壯闊的景色、驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)景、慷慨從軍的英雄氣概、傳奇色彩的軍旅生活、立志保衛(wèi)邊疆的歷史變化等，構(gòu)成了唐代邊塞詩(shī)的雄奇壯美。唐代邊塞詩(shī)以豐富的思想內(nèi)容、多樣的藝術(shù)手法，展現(xiàn)出唐代邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)、邊塞生活、邊塞風(fēng)光和邊地風(fēng)情，高昂的愛(ài)國(guó)主義精神，無(wú)畏的英雄主義氣概，和睦友好的民族關(guān)系，雄渾奇異的風(fēng)物民情，將邊塞詩(shī)的創(chuàng)作推向了高峰，達(dá)到了后人難以企及的境界。
        唐王朝建立之初，北方的突厥、西方的吐蕃經(jīng)常侵入、騷擾邊疆。楊炯的《從軍行》體現(xiàn)的以挽救國(guó)家危難為己任的報(bào)國(guó)理想和不惜犧牲一切的愛(ài)國(guó)主義精神，代表初唐邊塞詩(shī)的最高境界。王維的《少年行》四首，刻畫(huà)了一位甘赴國(guó)難、武藝高強(qiáng)、舍生忘死，充滿愛(ài)國(guó)情與英雄氣的游俠少年的形象。盧照鄰在《上之回》中主張立足于民族和睦，停止邊境上的民族戰(zhàn)爭(zhēng)，化干戈為玉帛，讓邊塞上的各族人民能分享和平歡樂(lè)的太平盛世。在李益的《過(guò)五原胡飲馬泉》詩(shī)中，邊疆奇風(fēng)異物，壯偉奇麗的風(fēng)光景色，多民族聚居的風(fēng)俗民情都給詩(shī)人留下了難以磨滅的印象。
        總之，愛(ài)國(guó)主義豪情是唐代的邊塞詩(shī)的基調(diào)，圍繞這一基本主題，又有多方面的開(kāi)拓，贊美邊疆雄奇瑰麗的風(fēng)光，描寫(xiě)邊塞多民族聚居地的民俗風(fēng)情，謳歌各民族間和睦友好的生活，以高昂樂(lè)觀的時(shí)代精神，積極進(jìn)取的豪邁氣概，譜寫(xiě)出唐代詩(shī)壇最輝煌壯麗的詩(shī)篇。這些震撼古今、吟誦不絕的沙場(chǎng)名篇，閃爍著憂國(guó)憂民的憂患意識(shí)、自強(qiáng)不息的拼搏精神和矢志不渝的報(bào)國(guó)情懷，對(duì)于每一個(gè)中華兒女都有著極大的鞭策力和凝聚力。
  （摘編自王晶晶《唐代邊塞詩(shī)的雄奇壯美》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．李夢(mèng)陽(yáng)的邊塞詩(shī)對(duì)將官貪腐橫行、軍紀(jì)渙散等邊政積弊的無(wú)情揭露，歸根結(jié)底還是為了安定邊疆。
  B．李夢(mèng)陽(yáng)的一些邊塞詩(shī)不僅描寫(xiě)了戍邊的生活，還提出了很好的建議，如起用良將、善用和議之策等。
  C．李夢(mèng)陽(yáng)對(duì)邊地人民的悲苦生活非常了解，其邊塞詩(shī)之所以具有動(dòng)人的力量，從根本上說(shuō)正源于此。
  D．唐代邊塞詩(shī)總的基調(diào)是抒發(fā)愛(ài)國(guó)主義的豪情，這對(duì)每一個(gè)中華兒女都有著極大的鞭策力與凝聚力。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．李夢(mèng)陽(yáng)作為明代最有影響力的詩(shī)人、史學(xué)家，其邊塞詩(shī)具有較為鮮明的“史詩(shī)”特征。
  B．李夢(mèng)陽(yáng)邊塞詩(shī)最大的特點(diǎn)就是用典，這在《秋懷》《諸將八首》等作品中可見(jiàn)一斑。
  C．李夢(mèng)陽(yáng)通過(guò)詩(shī)歌對(duì)明武宗的親征表達(dá)了支持，也用事實(shí)證明武宗親征的重要意義。
  D．李夢(mèng)陽(yáng)的一些詩(shī)作不讓盛唐名家，在于他出眾的詩(shī)才，更在于他詩(shī)筆中所飽含的深情。
  （3）下列李夢(mèng)陽(yáng)的詩(shī)句中，不能體現(xiàn)他繼承杜甫詩(shī)悲憫、憂民精神的一項(xiàng)是

   

  
  A．昨當(dāng)統(tǒng)管來(lái)，宰剝充盤(pán)飧。
  B．分散倏老丑，孤游江湘阿。
  C．賀蘭山下戰(zhàn)，昨日幾人歸。
  D．壯丁戰(zhàn)盡死，次選中男行。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的行文思路。
  （5）材料一說(shuō)：“在戍邊生活的描寫(xiě)方面，李夢(mèng)陽(yáng)的一些詩(shī)作不讓盛唐名家?！辈牧隙f(shuō)：“唐代邊塞詩(shī)在中國(guó)詩(shī)歌史上達(dá)到了前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者的頂峰?！边@兩種觀點(diǎn)是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  誰(shuí)能讓我忘記
  侯德云      說(shuō)起來(lái)，已經(jīng)是很多年前的事了。
        怎么忘得了呢？
        高考結(jié)束了，我閑在家里，苦苦地等待。我在等待大學(xué)的錄取通知。哪個(gè)大學(xué)無(wú)所謂，只要肯錄取我，它就是中國(guó)最好的大學(xué)。
        我很焦急。比焦急更讓人鬧心的，是無(wú)聊。那可真叫無(wú)聊，連小說(shuō)也讀不下去，心里有事嘛。
        那個(gè)命根子一樣的錄取通知終于來(lái)了。
        我心里懸著的石頭落地了。我踏實(shí)了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)了，我將光芒萬(wàn)丈懸掛在劉家莊的上空了。
        我沒(méi)有急著回家。沒(méi)有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼著這個(gè)好消息。我的想法是，反正他們已經(jīng)盼了很久，再多盼一會(huì)兒也沒(méi)關(guān)系。
        ……
        好消息傳到家里，家里的氣氛立刻就變了。
        爹放下飯碗，怔怔地看著他的兒子。那不是一般的看，是發(fā)了狠的，是用目光在擰。
        爹的目光把我的臉擰紅了。爹自己的臉也紅了，紅燒肉一樣閃著油光。他忘記了午睡的習(xí)慣，背著手，身子一挺一挺地出了家門(mén)。
        媽也放下了飯碗。她坐在炕沿上，一會(huì)兒撩起衣襟擦擦眼，一會(huì)兒又撩起衣襟擦擦眼。她說(shuō)：“我的沙眼病又犯了?！?br />      爹把他的唾沫星子噴遍了劉家莊的每一個(gè)角落，然后又興高采烈地接受著每一個(gè)角落里噴向他的唾沫星子。爹的得意忘形，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不自在。
        也不能全怪爹。劉家莊到地球上定居了上百年，什么時(shí)候長(zhǎng)出過(guò)大學(xué)生？好在，兩天以后，爹就清醒過(guò)來(lái)了。
        爹頻頻地到集市上賣(mài)西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博愛(ài)，也很無(wú)恥。那是他兒子的路費(fèi)、學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，不好好看看，行么？
        我跟著爹，到集市上去賣(mài)過(guò)一次西瓜。
        那天很熱，熱得很不要臉。我的手指甲都冒汗了。集市上的人，卻很少有來(lái)買(mǎi)西瓜的，好像吃了西瓜就會(huì)著涼似的。太可恨了。
        我臉上的沮喪像汗水一樣歡快地流淌著。爹看見(jiàn)了。他皺了皺眉頭，彎下腰，從筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸開(kāi)，遞給我。
        我說(shuō)：“爹，你也吃?！?br />      爹說(shuō)：“我不吃。我吃這東西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。”
        西瓜有點(diǎn)生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打發(fā)了。扔掉的瓜皮上帶著厚薄不均的一層淺粉色的瓜瓤。
        爹狠狠地扎了我一眼，走過(guò)去，將瓜皮一塊一塊撿起來(lái)。他用手指頭彈彈瓜皮上的沙土，又輪流把它們壓到嘴巴上，像刨子一樣刨那些殘留的瓜瓤。
        我的眼圈紅了。
        那些日子，媽換了一個(gè)人似的。她很少說(shuō)話，她喜歡盯著雞屁股看。不光看，還經(jīng)常去摳，摳得一絲不茍。好像我要去的地方，不是大學(xué)，而是雞屁股。
        媽的確跟雞屁股有仇。那一天，她又去摳蘆花雞的屁股。按她的說(shuō)法，這個(gè)挨千刀的貨，屁股里夾了一只蛋，兩天了，還沒(méi)生下來(lái)。是銹住了么？媽很生氣。她把自己的手指頭變成了挖掘機(jī)，在蘆花雞的屁股上開(kāi)工了。她成功地從蘆花雞的屁股里挖出了一泡黃水和幾小片雞蛋皮。
        我走出家門(mén)的那一天，可憐的蘆花雞死掉了。
        公共汽車(chē)開(kāi)出很遠(yuǎn)了。我回過(guò)頭。我沒(méi)有看見(jiàn)爹媽。也沒(méi)有看見(jiàn)劉家莊。我看見(jiàn)的，只是幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞。
  （有刪節(jié)）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“只要肯錄取我，它就是中國(guó)最好的大學(xué)”寫(xiě)出了“我”想上大學(xué)的急迫心情。
  B．“我臉上的沮喪像汗水一樣歡快地流淌著”，寫(xiě)出了“我”賣(mài)西瓜受挫時(shí)的焦急與無(wú)奈。
  C．看到兒子的錄取通知書(shū)，想到兒子的路費(fèi)、學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)還沒(méi)有著落，母親急的“沙眼病又犯了”。
  D．本文是一篇用散文筆觸寫(xiě)成的近乎自傳體的虛構(gòu)故事，小說(shuō)沒(méi)有在精巧結(jié)構(gòu)方面多花筆墨，而是重點(diǎn)寫(xiě)出了人物的反常行為——滿懷著辛酸辦喜事。
  （2）下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章開(kāi)篇寫(xiě)“已經(jīng)是很多年前的事了”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，照應(yīng)標(biāo)題“誰(shuí)能讓我忘記”。
  B．小說(shuō)以第一人稱(chēng)敘述故事，以全知的視角觀察生活，情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，感人至深。
  C．文章結(jié)尾“我看見(jiàn)的，只是幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞?！笨此仆回＃?xì)細(xì)想來(lái)又在情理之中，言有盡而意無(wú)窮。
  D．作者敘述故事，娓娓道來(lái)，如話家常，用語(yǔ)質(zhì)樸，鄉(xiāng)土氣息濃厚，讀起來(lái)讓人感覺(jué)親切自然。
  （3）請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析文中“父親”的心理變化過(guò)程。
  （4）文章以《誰(shuí)能讓我忘記》為題，有何含義？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行具體分析。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面各題。
        燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見(jiàn)秦且滅六國(guó)，兵以臨易水，恐其禍至。太子丹患之，謂其太傅鞫武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之?！蔽鋵?duì)曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見(jiàn)陵之怨，欲批其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請(qǐng)入，圖之?！摈段湓唬骸把嘤刑锕庀壬?，其智深，其勇沉，可與之謀也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞠武曰：“敬諾?！背鲆?jiàn)田光，道太子曰：“愿圖國(guó)事于先生。”田光曰：“敬奉教?！蹦嗽煅?。太子跪地逢迎，卻行為道^①，跪地拂席。田先生坐定，左右無(wú)人，太子避席而請(qǐng)?jiān)唬骸把唷⑶夭粌闪?，愿先生留意也?！碧锕庠唬?bdo class="mathjye-underline">“臣聞騏驥盛壯之時(shí)，一日而馳千里。至其衰也，駑馬先之。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國(guó)事也。所善荊軻，可使也?！碧釉唬骸霸敢蛳壬媒挥谇G軻，可乎？”田光曰：“敬諾?！奔雌穑叧?。太子送之至門(mén)，曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)之大事也，愿先生勿泄也?！碧锕飧┒υ唬骸爸Z。”僂行見(jiàn)荊軻，曰：“光與子相善，燕國(guó)莫不知。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不兩立，愿先生留意也。’光竊不自外，言足下于太子，愿足下過(guò)太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)奉教?！碧锕庠唬骸肮饴勯L(zhǎng)者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者，國(guó)之大事也，愿先生勿泄也。”是太子疑光也。夫?yàn)樾惺谷艘芍?，非?jié)烈俠士也?！?bdo class="mathjye-underwave">欲自殺以激荊軻曰愿足下急過(guò)太子言光已死明不言也遂自剄而死。
  （節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?燕策三》）【注】①道：導(dǎo)，引導(dǎo)。
  （1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．欲自殺以激荊軻/曰/愿足下急過(guò)太子/言光已死/明不言也/遂自剄而死
  B．欲自殺以激/荊軻曰/愿足下急過(guò)太子/言光已死/明不言也/遂自剄而死
  C．欲自殺以激荊軻/曰/愿足下急過(guò)太子言/光已死/明不言也/遂自剄而死
  D．欲自殺以激/荊軻曰/愿足下急過(guò)太子言/光已死/明不言也/遂自剄而死
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“太傅”，古代官職名，為輔弼國(guó)君之官，作為重臣參與朝政，掌管全國(guó)軍政大權(quán)。
  B．“太子”，指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，通常實(shí)行嫡長(zhǎng)子繼承制。
  C．“跪”，是古代禮儀的一種，兩膝著地，挺直身子，臀部不落在腳跟上，以示莊重。
  D．“足下”，敬辭，古代下稱(chēng)上用“足下”，意為“您”：同輩相稱(chēng)不可用“足下”。
  （3）下列對(duì)原文內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．鞠武忠于太子，國(guó)事為重。鞠武并不同意太子丹招惹秦國(guó)的打算，自己又沒(méi)有好的對(duì)策，但還是向太子舉薦了田光。
  B．太子身為人質(zhì)，不忘燕國(guó)。他在秦國(guó)做人質(zhì)時(shí)，秘密前往拜訪鞠武、田光和荊軻等俠肝義膽的愛(ài)國(guó)志士，以圖謀國(guó)事。
  C．太子以國(guó)事為重，禮賢下士。為應(yīng)對(duì)秦國(guó)、保全自己的國(guó)家絞盡腦汁，甚至不顧自己太子的身份“跪著迎接”田光先生。
  D．田光忠心耿耿，舍生取義。他因?yàn)樯眢w原因不能親自效忠國(guó)家，就極力舉薦荊軻，并以自殺的方式證明了自己的忠心。
  （4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見(jiàn)秦且滅六國(guó)，兵以臨易水，恐其禍至。
  ②臣聞騏驥盛壯之時(shí)，一日而馳千里。至其衰也，駑馬先之。
  （5）田光為何推薦荊軻？請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要概括。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用IⅡ（本題共2小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        有人曾說(shuō)，魯迅是中國(guó)最痛苦的文人，那么我想，陳寅?、?bdo class="mathjye-underline">          學(xué)人比文人更不幸的是，學(xué)人的理性使那些痛苦壓抑積存在心底而不得宣泄，“玉溪滿貯傷春淚，未肯明流且暗吞”，于是盤(pán)旋糾纏，欲哭無(wú)淚，欲語(yǔ)又止，化作了晦澀深?yuàn)W的詩(shī)句，在譬喻、典故、成語(yǔ)包裹了一重又一重的詩(shī)句中一滴一滴地向外滲漏。不知為什么，讀《陳寅恪詩(shī)集》時(shí)我想到的都是一個(gè)意象：“啼血?！?br />      ②         ，沒(méi)有自由意識(shí)的人雖然沒(méi)有自由卻擁有自由感，自由意識(shí)太強(qiáng)的人即使有少許自由也沒(méi)有自由感。這不知道是什么時(shí)候和朋友聊天時(shí)說(shuō)起的一段近乎繞口令的話，此時(shí)想來(lái)仍覺(jué)不無(wú)道理，也適用于陳寅恪的心態(tài)。我覺(jué)得越是對(duì)自由空間需求強(qiáng)烈的人，③         ，“天地一牢籠”就是這個(gè)意思。
        請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  組卷：5引用：3難度：0.5

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        1949年3月，一段毛澤東和周恩來(lái)之間關(guān)于“進(jìn)京趕考”的對(duì)話，被歷史銘記。那是在中共中央即將離開(kāi)最后一個(gè)農(nóng)村指揮所西柏坡，前往北平建立新中國(guó)之際，毛澤東意味深長(zhǎng)地對(duì)周恩來(lái)說(shuō)：“今天是進(jìn)京的日子，進(jìn)京‘趕考’去?！敝芏鱽?lái)回應(yīng)道：“我們應(yīng)當(dāng)都能考試及格，不要退回來(lái)?！泵珴蓶|說(shuō)：“退回來(lái)就失敗了。我們決不當(dāng)李自成！我們都希望考個(gè)好成績(jī)！”2013年7月，習(xí)近平總書(shū)記在西柏坡學(xué)習(xí)考察時(shí)指出：“黨面臨的‘趕考’遠(yuǎn)未結(jié)束”。
  “趕考”是歷史賦予我們黨的考試，是人民對(duì)我們黨永不謝幕的考試，“趕考”永遠(yuǎn)在路上。的確，“趕考”精神具有永恒的時(shí)代價(jià)值。這對(duì)當(dāng)代新青年來(lái)說(shuō)，也同樣意義深遠(yuǎn)。
        以上材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：3難度：0.7

  解析