人教部編版必修上冊《第7課 歸園田居（其一）》2021年同步練習卷（9）

一、語言文字運用與識記

• 1．閱讀下面的文字，完成下面各題。
        與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無窮的生機。中午或是傍晚，會有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們許是把這一張荷葉當成了運動場，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚，在荷葉撐起的太陽傘下悠閑自在地游來游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進水底，再也不見了。
        這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起，綻開它美麗的笑臉時起，就會不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛進了水底，上來的時候，手里總會多出一截細嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時候也玩打水仗游戲，學著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時還要發(fā)出“叭”的一聲伴響。
  （1）下列各句中的雙引號，和文中雙引號作用相同的一項是

   

  
  A．他把“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”兩句反復吟誦了好幾遍。
  B．你這樣的“聰明人”還是少一些好。
  C．芒種前后，幾乎晝夜都能聽到那洪亮又有點凄涼的叫聲“布谷布谷……”。
  D．“呀……”聽他言，嚇得我渾身是汗，原來是楊家將把名姓改換。
  （2）比喻具有生動性。請據此對文中加粗句子所用比喻進行簡要分析。
  （3）文中畫波浪線的句子可以改寫成：“捏著鼻子低著頭潛入水底?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么原文的表達效果更好？
  組卷：4引用：2難度：0.6

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• 2．下列對陶淵明《歸園田居?其一》的賞析，不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．這首詩充分體現陶淵明詩歌“質而實綺，癯而實腴”的特點，質樸中見精巧，平淡中見深味。

  B．“守拙歸園田”一句，“守拙”呼應“少無適俗韻”，“歸園田”呼應“性本愛丘山”。

  C．“方宅十余畝”至“雞鳴桑樹顛”八句運用視聽結合、遠近結合、細節(jié)描寫等手法，描寫了一幅安寧、恬靜的田園生活畫面。

  D．“久在樊籠里，復得返自然”中的“自然”，既是指田園生活自然環(huán)境，又是指順適本性的生活狀態(tài)。
  組卷：21引用：2難度：0.7

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• 3．下列各句中，沒有語病的一句是 （　?。?/h2>

  A．大師的這段經歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當事人、知情人都已去世．我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準．

  B．我們說話寫文章，在把零散的詞語串成一個個可以用來傳遞信息、完成交際任務的句子的時候，是需要遵循一定的語法規(guī)律的．

  C．這個法律職業(yè)培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立，是全國首家有效聯合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓機構．

  D．近期發(fā)熱患兒增多，我院已進入門診超負荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解．
  組卷：124引用：9難度：0.9

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二、閱讀、理解與鑒賞

• 9．閱讀下面這首古詩，完成各題。
  歸園田居?其二
  陶淵明
  野外罕人事，窮巷寡輪鞅^①。
  白日掩荊扉，虛室絕塵想。
  時復墟曲^②中，披草共來往。
  相見無雜言，但道桑麻長。
  桑麻日已長，我土日已廣。
  常恐霜霰至，零落同草莽。
  【注】①輪鞅：泛指車馬。②墟曲：鄉(xiāng)野。
  （1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

   

  
  A．詩中的“人事”指和官場交結往來之事，“雜言”指仕宦求祿等言論，語帶貶義。
  B．詩人緊閉柴門，在空寂幽靜的屋子里屏絕一切塵俗的雜念，也不和任何人來往。
  C．莊稼生長旺盛、開墾土地越來越多令詩人喜悅，但又時時擔心辛勤勞動毀于霜雪。
  D．全詩敘述了詩人村居日常生活的片段，表現了鄉(xiāng)村生活與官場截然不同的感受。
  （2）這首詩是如何表現“靜”的？請結合全詩簡要分析。
  組卷：19難度：0.6

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三、鏈接高考

• 10．閱讀下面這首詩歌，完成下列各題。
  春夕
  崔涂^①
  水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。
  蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。
  故園書動經年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。
  自是不歸歸便得，五湖^②煙景有誰爭？[注]①崔涂：唐代詩人，終身漂泊，久在湘、鄂等地做官，自稱是“孤獨異鄉(xiāng)人”。②五湖：春秋時越國大夫范蠡的歸隱之處，這里指詩人家鄉(xiāng)桐廬一代的大好山水。
  （1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

   

  
  A.首聯寫詩人送春風歸去，把“東風”擬人化，依依為她送別，奠定了哀婉的感情基調。
  B.頷聯化用“莊周夢蝶”的典故，寫詩人夢見自己萬里之外的家園里，子規(guī)在月下哀啼。
  C.頸聯暗示當時社會動亂不安，第六句中一個“唯”字，更加突出了他的內心愁苦之深。
  D.這首詩前四句描寫春夕特定情景，因景抒情，后四句直抒心曲，感情真切，凄婉動人。
  （2）詩歌尾聯耐人尋味，表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。
  組卷：34引用：6難度：0.6

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