2021-2022學(xué)年湖南省永州市劍橋?qū)W校九年級（下）第一次月考語文試卷

一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（39分）

• 1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．偵緝（jī  ）    纖維（xiān ）    狡黠（ xiá ）  惟妙惟肖（xiāo）

  B．囫圇（lún ）    拘泥（nì   ）    耄老（mào ）    戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng ）

  C．國殤（sāng）    舵手（duò ）     蜿蜒（wān ）    吹毛求疵（cī ）

  D．睥睨（bì ）     詭譎 （jué  ）   稽首（qǐ  ）    妄自菲?。╢ěi  ）
  組卷：16引用：1難度：0.9

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• 2．下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（　　）

  A．惋惜  勸誡  取義成人 血雨腥風(fēng)

  B．要決  盤桓  信手拈來 嘩眾取寵

  C．涉獵  隱匿  如座針氈 栩栩如生

  D．寂寥  闡證  無精打采 銖兩悉稱
  組卷：13引用：1難度：0.9

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• 3．下列句中加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．這篇文章語言華麗、高見迭出，叫人看起來味同嚼蠟。

  B．寫作文時，要有真情實(shí)感，只是尋章摘句是寫不出好文章的。

  C．在見到她之前，我很難想象這位著裝淡雅、談吐不俗的年輕女士說起遙遠(yuǎn)的敦煌，會高談闊論、如數(shù)家珍。

  D．工藝師在樹根上雕梁畫棟，小半天功夫，一個小巧而精致的根雕作品就完成了。
  組卷：17引用：1難度：0.8

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• 4．下列各句，沒有語病的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．《典籍里的中國》通過創(chuàng)新表達(dá)，用電視語言彰顯了中國典籍的當(dāng)代價值與世界意義。

  B．每天讀一點(diǎn)好書，不僅可以塑造良好的精神氣質(zhì)，還可以開闊眼界，增長知識。

  C．隨著中國空間站天和核心艙成功發(fā)射入軌，掀起了報道中國航天科技發(fā)展的熱潮。

  D．國家網(wǎng)信辦部署開展“清朗”行動，規(guī)定粉絲群體網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)青少年理性追星。
  組卷：817引用：10難度：0.8

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• 5．下列各項(xiàng)的說法正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．古代文化中，常用“社稷”作為國家的代稱，其中“社”是谷神，“稷”是土地神。

  B．古代對于不同年齡有相應(yīng)的不同的稱呼，如：“豆蔻”指女子十三四歲，“弱冠”指男子二十歲，“耄耋”指年紀(jì)很大的人。

  C．《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書，《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰(zhàn)》兩篇文章都是出自這部史書。

  D．詞，又稱長短句，辛棄疾的《江城子?密州出獵》是一首豪放派詞，“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是題目。
  組卷：18引用：1難度：0.8

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三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

• 14．文學(xué)類文本閱讀，完成問題。
  孤立冰墻
  李伶
        ①10歲那年的一個下午，我站在山丘的平頂上。
        ②下面山腰間是我的小學(xué)教室和室外的操場。有些同學(xué)在教室門口跑進(jìn)跑出，還有些同學(xué)在操場上跳繩、踢毽子，時不時傳來一兩句打鬧和追逐聲，這是一幅典型的上世紀(jì)70年代的快樂童年圖。
        ③不過那一天，我的眼睛留意著操場上一個特別的人，一個蹲著的女孩。她一個人蹲在操場上，背對著追逐玩耍的同學(xué)。不時有同學(xué)從她身邊跑過，但沒有一個人停下來和她說話，就像她是一個透明的人，甚至根本不存在。
        ④我知道有一層透明的膜把她和大家隔開了。那層膜是讓人窒息的，它叫“孤立”。我那個蹲著的女孩是一直背對著大家。我看著她彎腰蹲著的背影，我知道那個女孩的孤單，還有她的緊張和害怕。
        ⑤是的，她感知到同學(xué)在周圍跑來跑去，歡樂的潮水漫延過來，到她身邊卻突然凝固，變成堅硬的隔絕她進(jìn)入的一堵冰冷透明的墻。她蹲在地上，耳朵捕捉著身后與她相關(guān)的聲音。她仿佛聽見幾句交頭接耳的話：“我們走吧，不要理這個人！”“走呀！別理她！”
        ⑥那個時代的小學(xué)，也存在校園欺凌，最大的欺凌就是“孤立”。在我們班，幾乎所有的女孩都被孤立過。而孤立別人的首領(lǐng)，就是現(xiàn)在蹲在操場上被孤立的女孩。
        ⑦好吧，我坦白：是的，我就是讓那個孤立人的人被大家孤立的事件策劃者，是制造那天孤立行動的幕后指揮。在那一年，我10歲。前一天，我給班里每個女孩送了一張漂亮的糖紙，同時一個一個對她們說：“你不是被她孤立過嗎？明天，你不要和她說話，我們集體孤立她。”大家全部默認(rèn)和執(zhí)行了我的安排。于是第二天操場上，就出現(xiàn)了那個孤單緊張的背影。
        ⑧四年級的10歲的我，怎么會想出這個狠招？那是因?yàn)?，我是班長，我必須解決這個存在了好久的問題。我一次次看見那個霸道的女孩把班里的每一個女生弄得膽戰(zhàn)心驚。她只要看誰好欺、長的好看或者不順眼，就眉毛一挑說：“我們孤立她！”她在班里建立的地位，不是因?yàn)槌煽兒没蛘呷^硬，只是因?yàn)樗小肮铝ⅰ边@個手段，因?yàn)閷?shí)施這個手段屢屢得逞，就成為了女生中的霸王。
        ⑨因?yàn)槲沂前嚅L，所以我策劃了一次為擺平孤立的孤立行動。
        ⑩其實(shí)那時候我對這次行為能否奏效心里沒數(shù)。站在山坡上的時候我是忐忑的，我從來沒有做過這樣兇狠的事情，而且我才10歲。但是，從對坡下的觀察來看，似乎一切都很順利。是的，事情順利得我都想要讓它快快結(jié)束了——我看到了那個人的慌亂和恐懼，看到了她蜷縮的背影。
  ?一個曾經(jīng)多次被欺負(fù)的女孩跑上山丘……“我今天一天都沒和她說話！”她驚喜又幸災(zāi)樂禍地小聲說：“她真的也被孤立了！活該！活該！活該！”我看著那個曾經(jīng)被欺負(fù)得老鼠怕貓似的小女生，問她：“你覺得孤立她快活嗎？”她說：“誰叫她孤立別人！”
  ?是的，你們都恨她又怕她。我心里說。
  ?“你去告訴她：想和大家和好，就來我這里?！蔽覍δ莻€同學(xué)說。不知道那個同學(xué)有沒有聽出我說這話時的忐忑。
  ?我看到同學(xué)跑向了那個蹲著的人。我看見那個背影轉(zhuǎn)了過來，望向坡上我這里。我轉(zhuǎn)過身，背對著她。
  ?過了一陣，聽到了腳步聲。她來了！
  ?“知道你為什么被孤立嗎？”沒有回答。
  ?“知道被孤立的滋味了？”沒有回答。
  ?“明天想別人和你說話，就永遠(yuǎn)不要再孤立別人了！”“嗯?！彼龖?yīng)道。
  ?那個女孩答應(yīng)了我，不只是讓女生們從恐懼中解放出來，同時也解救了她自己。
  ?我現(xiàn)在明白了，每一個孩子小時候如果得到過愛，并體會到愛對自己和別人的重要，她就會去愛別人并回收別人對自己的愛。真心熱愛這個世界的人是不會成為小霸王的。
  ?只有不信任這個世界的人才相信懦弱的人就該被兇狠的人欺負(fù)，才會穿起盔甲把自己武裝成戰(zhàn)士。
  （1）請聯(lián)系全文，完成下面表格。
  

  層次劃分	第一層①～⑤	第二層⑥～⑨
  內(nèi)容概括	①	②
  表現(xiàn)手法	③第②段描繪“快樂童年圖”的作用是

  （2）文章第⑩段“站在山坡上的時候我是忐忑的”和?段“不知道那個同學(xué)有沒有聽出我這話時的忐忑”兩處都用了“忐忑”一詞，請結(jié)合具體語境，談?wù)勀銓商帯办崩斫狻?br />（3）有人讀完這篇文章后，認(rèn)為把標(biāo)題改為“冰墻”更好一些。“孤立冰墻”和“冰墻”你更喜歡哪個標(biāo)題呢？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?br />（4）在國家大力構(gòu)建和諧社會的時代背景下，“校園欺凌”“校園霸凌”事件卻時有發(fā)生，本文作者回憶童年往事，講述與“校園欺凌”作斗爭的故事，意在引起讀者對該現(xiàn)象的關(guān)注與思考。文中班長以牙還牙、以暴制暴的做法不值得提倡。面對“校園欺凌”，你該如何做？
  組卷：131引用：7難度：0.5

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四、作文（60分）

• 15．作文。
  “印記”在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“痕跡”。
  請以“奮斗的印記”為題，寫一篇記敘文。
  要求：
  ①不少于600字，字要寫得規(guī)范工整；
  ②文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)人名、校名；
  ③不得抄襲。
  組卷：8引用：1難度：0.3

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