2015-2016學(xué)年陜西省延安市黃陵中學(xué)高二（下）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本題包括30小題，每小題2分，共60分。在每小題所列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）
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1．有學(xué)者指出：“西周之所以實(shí)行分封制，是由當(dāng)時(shí)的歷史條件決定的。為了鞏固新建立的西周政權(quán)，不得不實(shí)行分封制……春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史證明，西周那種宗法血緣與政治關(guān)系互補(bǔ)性的國(guó)家形態(tài)己失去了存在的根據(jù)，郡縣制正是適應(yīng)了歷史發(fā)展的大趨勢(shì)創(chuàng)造并選擇的一種新的國(guó)家管理方法?！边@說(shuō)明（ ?。?/h2>
組卷：3引用：4難度：0.9 -
2．在中國(guó)古代，君主制和官僚制雖然相互依存，但并不意味著它們之間就沒有沖突和矛盾，中國(guó)的官僚雖然在今天看來(lái)好像是皇帝的雇員，官僚體系與皇帝之間的關(guān)系卻總是有點(diǎn)別扭，直到清朝，皇帝才明確地將士大夫的野心壓下去。其措施是（ ）
組卷：0引用：1難度：0.5 -
3．史料記載：“所種之地，惟以伐木，縱火焚燒，用竹錐地成眼，點(diǎn)種苞谷?！迸c材料反映時(shí)期相符合的生產(chǎn)工具應(yīng)該是（ ?。?/h2>
組卷：15引用：13難度：0.9 -
4．某中學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)小論文中頻繁出現(xiàn)“厚來(lái)薄往”“市舶使”“十三行”等詞，此小論文的研究對(duì)象應(yīng)該是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：35難度：0.7 -
5．有學(xué)者認(rèn)為：“宋元以后，中華文明開始呈現(xiàn)出復(fù)雜的二元性：一是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的文化世俗化傾向；二是理學(xué)和文化專制強(qiáng)化以后表現(xiàn)出的高雅文化傾向?！彼羁赡苓x擇的依據(jù)分別是（ ?。?/h2>
組卷：15引用：242難度：0.6 -
6．他試圖從精神層面化解16世紀(jì)的社會(huì)危機(jī)，強(qiáng)調(diào)突出個(gè)體道德的自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，否定用外在的天理來(lái)管束人心?！八笔牵ā 。?/h2>
組卷：12引用：14難度：0.7 -
7．斯塔夫里阿諾斯說(shuō)羅馬人在思想意識(shí)方面最重要的貢獻(xiàn)在于，他們的法律是基于理性而不是基于習(xí)俗。這主要是因?yàn)榱_馬法（ ?。?/h2>
組卷：3引用：3難度：0.7 -
8．“直到1500年以前，大西洋一直是一道柵欄，一個(gè)終點(diǎn)。但在1500年左右，它一變而成為一座橋梁，一個(gè)啟程之地。”這一變化（ ?。?br />①源于新航路的開辟
②推動(dòng)世界市場(chǎng)雛形的形成
③以汽船的發(fā)明為前提
④對(duì)于美洲和非洲原居民意味著災(zāi)難組卷：7引用：10難度：0.7 -
9．19世紀(jì)六七十年代，中國(guó)思想文化界出現(xiàn)一批不同于洋務(wù)派的早期改良派學(xué)者，他們提出（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.5 -
10．從英國(guó)《權(quán)利法案》到美國(guó)《1787年憲法》，再到《德意志帝國(guó)憲法》和《法蘭西第三共和國(guó)憲法》，這反映了確立資產(chǎn)階級(jí)民主政治的一個(gè)突出特點(diǎn)特點(diǎn)是（ ?。?/h2>
組卷：21引用：65難度：0.9 -
11．17世紀(jì)中期英國(guó)頒布了《航海條例》，兩百年后，英國(guó)廢除了該條例。導(dǎo)致這種變化的主要原因是英國(guó)（ ?。?/h2>
組卷：5引用：10難度：0.5
三、歷史選考題請(qǐng)考生在第33、34兩道歷史題中任選一道作答，如果多做，則按所做的第一題計(jì)分?！練v史上重大改革回眸】
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33．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：梭倫改革與民主政治（梭倫）說(shuō)：“我制定的法律，無(wú)貴無(wú)賤，一視同仁?！薄p方（貴族和平民）都要適可而止，以公正為本。然而，在階級(jí)社會(huì)中，根本利益的沖突是無(wú)法避免的?！髠愂艿搅藖?lái)自兩方的攻擊，被迫無(wú)奈，最后只身逃出希臘。
--馮俊科《西方幸福論一從梭倫到費(fèi)爾巴哈》
材料二：蘇軾在給宋神宗的上書中說(shuō)：“惟商鞅變法不顧人言，驟至富強(qiáng)。亦以召怨天下，雖得天下，旋踵滅亡?！?br/>（1）據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉梭倫采取的保護(hù)平民有限政治權(quán)益的措施。作者認(rèn)為梭倫無(wú)法達(dá)到改革目標(biāo)的根本原因？梭倫的哪些觀念對(duì)后世民主政治產(chǎn)生了積極影響？
（2）結(jié)合所學(xué)史實(shí)評(píng)價(jià)材料二的觀點(diǎn)。組卷：0引用：4難度：0.3
四、（12分）【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】
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34．【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】
閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料：“鴻章以一詞臣，總握兵戎，轉(zhuǎn)戰(zhàn)四方，參于機(jī)要……誠(chéng)滿清一代漢人中之不可多得者也。然進(jìn)溯其源，則此聊聊之榮祿，亦時(shí)之所賜，若移時(shí)而生，鴻章即將以詞臣終其身，豈復(fù)能轟動(dòng)一世哉？”“李鴻章不識(shí)國(guó)民之原理，不通世界之大勢(shì)，不知政治之本原，當(dāng)此十九世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)化之世，而惟彌縫捕直，偷一疇之安，不務(wù)擴(kuò)養(yǎng)國(guó)民實(shí)力，置其國(guó)齡威德完盛之域，而僅折拾泰西皮毛，汲流忘源，遂乃自足，更挾小智小術(shù)，欲與地球著游之大政治家相角，讓其大者，而爭(zhēng)其小者，非不盡瘁，庸有濟(jì)乎？”
（李鴻章）“蓋代之勛名，自中日戰(zhàn)爭(zhēng)沒?！保ㄆ洌笆C(jī)者固多”，（但）“日本三十年來(lái)刻意經(jīng)營(yíng)，上下一心”；“各省大吏，徒知畫疆自守，視此事若專為直隸滿J洲之私事者然”，（從未有人）“籌一餉出一旅相急難”。
（甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中李鴻章）“以一人而戰(zhàn)一國(guó)”，“雖敗亦豪哉！”
--摘編自梁?jiǎn)⒊独铠櫿聜鳌罚?901年）（1）根據(jù)材料，概括梁?jiǎn)⒊瑢?duì)李鴻章的評(píng)價(jià)。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析影響梁?jiǎn)⒊瑢?duì)李鴻章評(píng)價(jià)的主要因素。組卷：3引用：2難度：0.5