2021-2022學(xué)年山東省棗莊市滕州市高二（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        報(bào)告文學(xué)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活土壤里生長出的文學(xué)根苗。報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展和推進(jìn)總是和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的存在密切聯(lián)系。生活的豐富性決定了報(bào)告文學(xué)表現(xiàn)的多樣性。在社會(huì)生活點(diǎn)面接觸和描述題材對(duì)象是報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的常態(tài)。像《南京大屠殺全紀(jì)實(shí)》這樣具有明顯“史志”品格的報(bào)告文學(xué)，是文學(xué)視野下的歷史政治文化觀察和表達(dá)，具有獨(dú)特厚重內(nèi)容和生命力量。
        記憶往往會(huì)給人帶來多樣的感受。報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作著眼現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)常同人們的關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)統(tǒng)一。但是，這并不是簡單地與新聞式的直接表達(dá)等同。溫故而知新也時(shí)常是報(bào)告文學(xué)表達(dá)現(xiàn)實(shí)關(guān)注的方式。
        對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活積極關(guān)注是報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)。這種傳統(tǒng)讓報(bào)告文學(xué)始終與人民、與大地、與時(shí)代精神建立起一種緊密的聯(lián)系，擁有鮮活的社會(huì)生活氣息和現(xiàn)實(shí)力量。像描述霍岱珊為了減輕和消除淮河水污染，對(duì)各種污染行為堅(jiān)決斗爭的《淮河赤子情》，像以一個(gè)村支書的人生奮斗和經(jīng)歷來表現(xiàn)山村不斷富裕起來的《太行山上》等，都從社會(huì)生活的方方面面?zhèn)鬟f出感動(dòng)和欣喜的內(nèi)容。這些用自己的精神和行動(dòng)為社會(huì)造福的故事，正是社會(huì)積極力量的宣示。
        但是社會(huì)生活是個(gè)矛盾多樣性的呈現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中存在很多給人鼓舞和喜悅的現(xiàn)象，自然也會(huì)存在不少令人憂慮和感傷以至憤怒的現(xiàn)象。像張敏宴大膽揭露相關(guān)醫(yī)療單位過度用藥，不顧患者健康利益、追求經(jīng)濟(jì)利潤的《吸血的血透》，楊曉在《失獨(dú)，中國家庭之痛》中對(duì)獨(dú)生子女生育政策的反思等，都是在不同的社會(huì)矛盾表現(xiàn)中產(chǎn)生的文學(xué)敘述，給人以程度不同的觸痛感受。
        此前報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作中那種凜然的詰問如今似乎少了。這主要是因?yàn)樯鐣?huì)存在和改變的復(fù)雜性增加，也同作家在更高更全局的層面上認(rèn)識(shí)把握社會(huì)生活的能力欠缺有關(guān)。因此，多年來報(bào)告文學(xué)作家在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的疑惑、丑陋、痛心現(xiàn)象時(shí)，經(jīng)常只能表現(xiàn)出惋惜和無奈，將改變寄托于等待和期望。報(bào)告文學(xué)原本是一個(gè)新聞?wù)涡院軓?qiáng)的文學(xué)表達(dá)方式，但是因?yàn)閬碜远喾矫娴南拗坪腿藶榧s束，報(bào)告文學(xué)在這個(gè)方面表現(xiàn)薄弱，存在遺憾。文化觀察和期冀成分的增強(qiáng)是報(bào)告文學(xué)豐富的一種表現(xiàn)，也是尋求革新和走向更加開闊境域的努力。
        當(dāng)然報(bào)告文學(xué)的載體是文學(xué)藝術(shù)，為好的思想內(nèi)容尋找巧妙的藝術(shù)表現(xiàn)形式，把高度的思想性和盡可能動(dòng)人的藝術(shù)性結(jié)合起來，是優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)作品的重要特色。其文學(xué)性方面具體來說表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的安排和語言的運(yùn)用上。許多報(bào)告文學(xué)的內(nèi)容時(shí)代跨度大、人物眾多、原因復(fù)雜、趨勢多樣，如何將這些元素巧妙地融為一體是需要精心設(shè)計(jì)的，同時(shí)也要有富有抒情的、哲理的精彩的語言，這樣的作品將會(huì)影響得更廣更深。夏衍的《包身工》就是這樣的里程碑式作品。
        報(bào)告文學(xué)也像生活一樣在波瀾不驚中存在和發(fā)展著。但報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作也和其他文學(xué)形式的狀況相似，存在著“有高原、缺高峰”的問題。中國正在經(jīng)歷著偉大的發(fā)展變革，這樣的社會(huì)環(huán)境為文學(xué)創(chuàng)作提供了發(fā)展契機(jī)，對(duì)報(bào)告文學(xué)而言更是難得的機(jī)緣，希望報(bào)告文學(xué)作家能夠抓住這樣的機(jī)會(huì)，創(chuàng)作出無愧于人民和時(shí)代的偉大作品來。
  （選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料二：
        作為最貼近時(shí)代、直接反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的報(bào)告文學(xué)，其創(chuàng)作是建立在真實(shí)社會(huì)生活的基礎(chǔ)之上，是以文學(xué)的藝術(shù)手法來報(bào)告社會(huì)生活中真實(shí)的事件和人物。
        在報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)踐中，首要解決的問題是為什么而寫？寫什么？思想感情的著落點(diǎn)和創(chuàng)作的立足點(diǎn)在哪里？夏衍的報(bào)告文學(xué)作品《包身工》樹立了一個(gè)榜樣。這部作品主要反映了1932年“一?二八”事變到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕國民黨統(tǒng)治區(qū)的社會(huì)黑暗情況。作者的思想感情是站在同情社會(huì)弱者的立場，創(chuàng)作的立足點(diǎn)面向平民，甚至是不起眼的“小人《包身工》充滿感情、帶有溫度，其旋律仍然是積極向上的博愛。作者筆下散發(fā)出博愛情懷，對(duì)女童工有著深切的同情，對(duì)她們?cè)庥龅牟还捅瘧K命運(yùn)進(jìn)行直接揭露。夏行的筆像是一把鋒利的手術(shù)刀，解剖著那個(gè)時(shí)代的“膿瘡”，對(duì)那個(gè)社會(huì)進(jìn)行“刮骨療毒”，把他的所見、所聞、所感、所想以形象的方式記錄下來，他要告訴世人那里的世界究竟是怎樣的世界，是怎樣的真相，進(jìn)而呼喚普良的人起來抗?fàn)帯?959年，夏行在《從＜包身工＞引起的回憶》中寫道，他“感到‘靈魂的震動(dòng)’”“感到憤怒”“覺得非把這個(gè)人問地獄揭發(fā)出來不可”。
  《包身工》之所以成為經(jīng)典，除了作者飽含真情之外，還在于作品具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。表現(xiàn)在充分運(yùn)用和借塞小說、散文、成劇、電影等藝術(shù)群式的表現(xiàn)手法。有些評(píng)論家甚至把（包身工）作為小說來研究。創(chuàng)作《包身工》時(shí)，夏衍把敘述描寫、議論、抒情多種表現(xiàn)方于一爐，交錯(cuò)運(yùn)用，并銜接得恰如其分。尤其是小說手法的運(yùn)用。他著重描寫了有一定典型意義的人物，如蘆柴棒、小福子和不知姓名的小姑娘，通過對(duì)他們的刻畫，揭露了包身工制度的罪惡。除了人物描寫，值得研究的還有他對(duì)寫作對(duì)象生活場景還原式的描繪，以包身工一天的生活勞動(dòng)為線索，串起一個(gè)個(gè)場景，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)生動(dòng)，畫面具有沖擊力，特別是某些鏡頭式的具體描繪，如包身工們?cè)绯亢戎嗟那榫懊鑼?，增?qiáng)了作品的可讀性和寫實(shí)性。
        無論是謳歌時(shí)代，還是記錄社會(huì)，報(bào)告文學(xué)作家都要為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)文學(xué)力量，以有溫度的作品感動(dòng)讀者，進(jìn)而凝聚人心，激發(fā)更大的前行動(dòng)力。
  （摘編自曾散《以有溫度的文字探索光明——讀夏衍的＜包身工＞有感》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《南京大屠殺全紀(jì)實(shí)》在文化視野下對(duì)歷史政治文化生活題材進(jìn)行描述，這種“史志”品格的報(bào)告文學(xué)表現(xiàn)了豐富的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。
  B.報(bào)告文學(xué)常用溫故而知新的方式關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)焦點(diǎn)，這完全不同于新聞式的直接關(guān)注。
  C.《淮河赤子情》《太行山上》用行動(dòng)造福社會(huì)，積極關(guān)注人民、大地與時(shí)代精神，宣示了報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)。
  D.夏衍面對(duì)丑陋、痛心的時(shí)代“膿瘡”未等待、期望，凜然詰問，直接揭露，表現(xiàn)了對(duì)社會(huì)生活更高的認(rèn)知把握能力。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作家自身能力不足，社會(huì)復(fù)雜性增加，大大弱化了報(bào)告文學(xué)的新聞?wù)涡?，讓人感受到觸痛。
  B.抓住當(dāng)前正在進(jìn)行的發(fā)展變革之機(jī)，增強(qiáng)文化觀察與期冀成分，大力革新，方可促進(jìn)報(bào)告文學(xué)走向更開闊境域。
  C.《包身工》創(chuàng)作貼近時(shí)代，用文學(xué)藝術(shù)手法直接反映黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)，所以評(píng)論家都把其作為小說進(jìn)行研究。
  D.如果不是基于對(duì)社會(huì)的真情實(shí)感和發(fā)自內(nèi)心的召喚，《包身工》就不會(huì)成為里程碑式報(bào)告文學(xué)作品。
  （3）下列各項(xiàng)中不符合材料一報(bào)告文學(xué)特點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.《一個(gè)記者的九年長征》重溫了一個(gè)記者走過的九年長征之路，表現(xiàn)了“法治中國”的真實(shí)進(jìn)程。
  B.《落淚是金》展現(xiàn)了貧困大學(xué)生為了跨進(jìn)大學(xué)校門表現(xiàn)出的努力與奮斗，掙扎與迷茫，郁悶與徘徊。
  C.《告別伐木時(shí)代》運(yùn)用翔實(shí)的民俗史料對(duì)林區(qū)與務(wù)林人的生存觀念，生活方式等進(jìn)行了逼真記錄。
  D.《走向鄉(xiāng)村振興》中市委書記周建琨帶領(lǐng)干部群眾開辟了畢節(jié)脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的新路子。
  （4）請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給報(bào)告文學(xué)下一個(gè)簡要定義。
  （5）綜合兩則材料，談?wù)勅绾谓鉀Q報(bào)告文學(xué)“有高原、缺高峰”現(xiàn)象。
  組卷：9引用：1難度：0.1

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  非攻
  魯迅
        墨子走進(jìn)宋國國界的時(shí)候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭；有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一棵大樹，看不見個(gè)活潑的人，看不見一片肥沃的田地。
  “這模樣了，還要來攻它！”墨子想。
        待到望見南關(guān)的城樓了，突然聽見一個(gè)人大叫道：“給他們看看宋國的民氣！我們都去死！”
        墨子知道，這是自己的學(xué)生曹公子的聲音。
        又走了一天和大半夜，在一個(gè)農(nóng)家歇下來，起來仍復(fù)走。草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來，包了腳。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見一個(gè)大漢，推著很重的小車，向這邊走過來。走到墨子面前，叫了一聲“先生”，一面撩起衣角來揩臉上的汗，喘著氣。
  “這是沙么？”墨子認(rèn)識(shí)他是自己的學(xué)生管黔敖，便問。
  “是的，防云梯的?！?br />“別的準(zhǔn)備怎么樣？”
  “也已經(jīng)募集了一些麻、灰、鐵。不過難得很：有的不肯，肯的沒有。還是講空話的多……”
        墨子說：“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！你們?nèi)匀灰獪?zhǔn)備著，不要指望口舌的成功。”
        楚國的郢城，街道寬闊，房屋整齊，大店鋪里陳列著許多好東西，走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈。墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真像一個(gè)老牌的乞丐了。
        墨子輾轉(zhuǎn)借問，徑奔公輸般寓所。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型。
  “阿呀！墨翟！果然是你！”公輸般高興的說，“先生這么遠(yuǎn)來，有什么見教呢？”
        墨子沉靜的說道：“聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁……”
  “那是……公輸般想著，“先生說得很對(duì)的?！?br />“那么，不可以歇手了么？”
  “這可不成，”公輸般悵悵的說，“我已經(jīng)對(duì)楚王說過了。”
        墨子說，“待拿我的書來請(qǐng)楚王看一看?！?br />“你還不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟(jì)急，是賤人的東西，大人們不取的。他可是君王呀，老鄉(xiāng)！”
  “那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢。”
  “那可也是的，”公輸般高興的說，“我沒有見你的時(shí)候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了……”
        墨子也高興的說，“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”
        公輸般更加高興起來。他問道：“我舟戰(zhàn)有鉤拒，你的義也有鈞拒么？”
  “我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好?！蹦訄?jiān)決的回答，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛，鉤是不相親的；不用恭，拒是要油滑的。所以互相愛，互相恭，就等于互相利?，F(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你；你用拒去拒人，人也用拒來拒你。互相鉤，互相拒，也就等于互相害了?！?br />“但是，老鄉(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個(gè)釘子之后，改口說。
  “但也比敲碎宋國的所有飯碗好。
  “可是我以后只好做玩具了。你等一等，我請(qǐng)你看一點(diǎn)玩意兒。”
        不一會(huì)，公輸般手里拿著一只木鵲，交給墨子，說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的?！?br />“可是還不及木匠做的車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“有利于人的，就是巧，就是好；不利于人的，就是拙，也就是壞的。”
  “哦，我忘記了，”公輸般又碰了一個(gè)釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話。”
  “所以你還是一味的行義吧，”墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天，我們?cè)僖娏T。”
        公輸般送他出了大門之后，回進(jìn)屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來時(shí)的忙。然而比來時(shí)更晦氣：一進(jìn)宋國界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到“募捐救國隊(duì)”，募去了破包袱；到得南關(guān)外，又遭著大雨，到城門下想避避雨，被兩個(gè)執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。
  一九三四年八月作
  （選自《故事新編》，有刪改）
  （1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“這模樣了，還要來攻它！”暗含了墨子對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣癫恍疑畹陌@，自然引發(fā)下文對(duì)楚國攻打宋國的不滿。
  B.宋國抵抗態(tài)度分為曹公子一類空談民氣、故弄玄虛，一類為管黔敖踏實(shí)苦干、積極應(yīng)戰(zhàn)，墨子對(duì)其態(tài)度是一反對(duì)，一勸導(dǎo)。
  C.文中“飯碗”各有所指，第一處指公輸般的官場晉升，用戰(zhàn)爭獲得不義財(cái)富，第二處指宋國人民生活所需的絲麻米谷等物質(zhì)。
  D.墨子勸說公輸般成功后，在返回宋國時(shí)反而遭遇檢查，在冷靜、平淡的語調(diào)中，強(qiáng)化了文章的諷刺效果。
  （2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作者善用對(duì)比，通過楚國之富與宋國之窮，楚國人之活潑干凈與墨子舊衣破裳的鮮明對(duì)照，增強(qiáng)了對(duì)侵略者發(fā)動(dòng)不義戰(zhàn)爭的指責(zé)。
  B.作品將墨子置于一個(gè)充滿激烈的矛盾沖突環(huán)境里來突出其鮮明的性格特征，表現(xiàn)其形象所蘊(yùn)聚的內(nèi)涵，給人們留下深刻的印象。
  C.“募捐救國隊(duì)”“飯碗”等現(xiàn)代詞語直接嫁接到文章歷史語境中，新舊交叉，輕松詼諧，賦予了文章豐富的內(nèi)涵與意義。
  D.《非攻》的創(chuàng)作，作者在單純復(fù)述歷史人物事件基礎(chǔ)上，在尊重歷史史實(shí)前提下，著重挖掘了其蘊(yùn)含的歷史精神。
  （3）文中公輸般接連碰了兩個(gè)“釘子”，請(qǐng)結(jié)合文章簡要分析其用意。
  （4）《非攻》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。
  組卷：9引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，6分）

• 7．雖然航天員執(zhí)行長時(shí)間太空飛行任務(wù)對(duì)身體有危害，但未來載人航天任務(wù)對(duì)他們駐留時(shí)間要求會(huì)日益增加。因此，航天專家正在積極研究論證，基于現(xiàn)有技術(shù)解決航天員執(zhí)行長時(shí)間太空飛行任務(wù)要面臨的問題。
        首先是輻射威脅。雖然載人登火星往返航天員飛行時(shí)間長①

   

  。有科學(xué)家認(rèn)為，通過適當(dāng)增加航天器的飛行速度，可以將飛行時(shí)間縮短，這樣能顯著減少航天員暴露在行星際空間、直面高能輻射的危險(xiǎn)。
        其次，失重問題嚴(yán)重也會(huì)影響航天員的身心健康。②

   

  馮布勞恩曾設(shè)想了巨型環(huán)形空間站，通過自轉(zhuǎn)的離心力模擬重力，即人工重力來抵抗失重。
        再者，③

   

  。在狹小空間內(nèi)工作生活的心理壓力，是絕大多數(shù)普通人無法承受的，因此，航天專家提出建造更大、更舒適的居住艙，為航天員提供更安逸的生活空間，盡力緩解航天員心理問題。
        請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
  組卷：10引用：1難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  材料一：
  “一起向未來，攜手笑顏開，未來逾精彩……”談到2022年北京冬（殘）奧會(huì)主題歌《一起向未來》，詞作者王平久表示，該曲的歌詞就是全世界的概念，“一起向未來”也有多重含義，全世界的未來和希望都在這個(gè)概念里。
  材料二：
        法國哲學(xué)家阿爾貝?加繆說：“不要走在我后面，因?yàn)槲铱赡懿粫?huì)引路；不要走在我前面，因?yàn)槲铱赡懿粫?huì)跟隨。請(qǐng)走在我的身邊，做我的朋友?！?br />      上面兩則材料，引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析