部編版八年級上冊《第8課 列夫·托爾斯泰》2019年同步練習(xí)卷（2）

一、狠抓基礎(chǔ)

• 1．選擇下列畫線字注音有誤的一項（　?。?/h2>

  A．胡髭（zì）     長髯（rán）  一綹綹（liǔ）  鬈發(fā)（quán）

  B．黝黑（yǒu）  粗劣（liè）   滯留（zhì）    穹頂（qióng）

  C．可憎（zēng） 蒙昧（mèi）  貂皮（diāo）   酒肆（sì）

  D．掠過（lüè）  頷首（hàn）  锃亮（zèng）  軒昂（xuān）
  組卷：212引用：2難度：0.9

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• 2．找出下列語句的錯別字，并將正確的改在后面的橫線上。
  （1）像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來原于他那天父般的猶如卷起的濤濤白浪的大胡子。

   

  
  （2）天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳蓬來好不了多少。

   

  
  （3）它像槍彈穿透了違裝的甲胃，它像金剛刀切開了玻璃。

   

  。
  組卷：53引用：4難度：0.9

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二、強攻閱讀

• 7．課內(nèi)精段閱讀
        ①突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過扎爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。--對此，屠格涅夫和高爾基等上百個人都作過無可置疑的描述。
        ②這種穿透心靈的審視僅僅持續(xù)了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼球?！?br />      ③虧得有這么一對眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來。此人所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。托爾斯泰面部的其他部件--胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已，這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。再小的事物，借助這對眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這對眼睛不會放過微不足道的細節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進最陰暗的靈魂深處。這一對爍爍發(fā)光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上帝；有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無，這種虛無猶如蛇發(fā)女怪那樣，看到她的人就會變成石頭。在這對眼睛看來，沒有辦不到的事情，除非讓它們陷入無所事事的白日夢中，在優(yōu)雅而快活的夢境里默默無聲地享樂。眼皮剛一睜開，這對眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情地追尋起獵物來。它們?nèi)莶坏没糜埃衙恳黄摷俚膫窝b扯掉，把淡薄的信條撕爛。每件事物都逃不過這一對眼睛，都要露出赤裸裸的真相來。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
        ④具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。作為一個始終具有善于觀察并能看這事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。
  （1）第①段畫橫線句子“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”的含義是什么？
  （2）為什么高爾基會說“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”？
  （3）第③段畫橫線句子中“閃光的珠寶”指什么？“甲殼”指什么？為什么會這樣說？
  （4）你對“他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。”是怎樣理解的？為什么作者會肯定說托爾斯泰“缺少”“幸?！?，你能用事實補充說明嗎？
  （5）歸納這幾段文字的思想內(nèi)容：

   

  （限于15個字以內(nèi)）
  組卷：55引用：1難度：0.8

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• 8．課外美文閱讀
  難忘的一躬
        上初三的時候，人氣最高的是語文課老師孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。
        孫老師最講信用，答應(yīng)我們什么事，他總會做到。對我們這些學(xué)生來說，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。
        中考前幾天的一個下午，第三節(jié)是語文輔導(dǎo)課。
        上課鈴敲響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。
  “同學(xué)們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家，放學(xué)前后，他一定趕回來，把大家的課補上?！?br />      那時我們還小，誰也沒有去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。
        放學(xué)的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。
        大家誰也沒有動，因為同學(xué)們都相信，孫老師一定會來。
        時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領(lǐng)孩子，但沒有同學(xué)走。
  “孫老師說了，他一定會回來的?！?br />      家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。
        校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。
        不少家長再次走進教室領(lǐng)孩子，但依然沒有人動。同學(xué)們還是認為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。
        教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動時，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課?！?br />教室內(nèi)外靜得出奇。
        孫老師平靜地講完了準備的課程，再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天繼續(xù)?！?br />      然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒?！?br />      不一會兒，他的身影消失在了全體同學(xué)和家長的目光中。
        中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。
        同學(xué)們泣不成聲。
        那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為自己對待學(xué)生和做人做事的準則，并把它當(dāng)作我人生中一筆最寶貴的財富……
  （選自《中國教師報》，作者張彩虹，有改動）
  （1）文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現(xiàn)在哪些方面？
  （2）聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，探究句后問題。（任選一題）
  ①“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？
  ②“那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？
  （3）文章倒數(shù)第三段補充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認為有沒有必要？為什么？
  （4）如果你是孫老師所教的這個班級的學(xué)生，望著孫老師匆匆遠去的背影，此時此刻你會想些什么？請結(jié)合上文展開合理想像，寫一段反映心理活動的文字（30字左右）。
  組卷：50引用：1難度：0.8

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