2020年山東省煙臺(tái)市高考生物適應(yīng)性試卷（一）
發(fā)布：2024/11/5 22:30:2
一、選擇題：本題共14小題，每小題2分，共28分。每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題目要求的。
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1．下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.8 -
2．以下關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)的敘述，正確的是（ ?。?br />①檢測(cè)生物組織中的還原糖
②用高倍顯微鏡觀察葉綠體
③噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
④現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)將基因定位在染色體上
⑤低溫誘導(dǎo)染色體加倍
⑥小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)組卷：8引用：2難度：0.8 -
3．在細(xì)胞增殖過(guò)程中，周期蛋白依賴性激酶（CDK1）是細(xì)胞由DNA復(fù)制后進(jìn)入分裂期的主要酶，CDK1的活性受周期蛋白（cyclinB）的調(diào)節(jié)，cyclinB的降解則是進(jìn)入分裂期的必要條件，CDK1在連續(xù)分裂的細(xì)胞中一直存在。HIV感染T細(xì)胞可使CDK1失活，并使cyclinB積聚。如圖表示cyclinB的含量與CDK1的活性在細(xì)胞周期中規(guī)律性的變化曲線，有關(guān)敘述不合理的是（ ?。?br />
組卷：14引用：2難度：0.7 -
4．向魚(yú)鰾內(nèi)注入適量質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，扎緊口并稱重，然后將其浸入質(zhì)量濃度為0.05g/mL的蔗糖溶液中，每隔10分鐘稱重一次，魚(yú)鰾重量逐漸增加，1小時(shí)后，魚(yú)鰾重量不再增加。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：2難度：0.8 -
5．先天性夜盲癥是一種單基因遺傳病，調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分家庭中，父母正常但有患該病的孩子。自然人群中正常男性個(gè)體不攜帶該遺傳病的致病基因。不考慮突變，下列關(guān)于夜盲癥的敘述，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.7 -
6．科學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的觀察發(fā)現(xiàn)，白眼雌果蠅（XbXb）和紅眼雄果蠅（XBY）雜交所產(chǎn)生的子一代，2000-3000只紅眼雌果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只白眼雌果蠅，同樣在2000-3000只白眼雄果蠅中也會(huì)出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅。已知含一條X染色體的果蠅（XY、X〇）為雄性，含兩條X染色體的果蠅（XX、XXY）為雌性，含三條X染色體或無(wú)X染色體的果蠅胚胎致死。關(guān)于上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析（不考慮基因突變），不準(zhǔn)確的是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：2難度：0.7 -
7．在一個(gè)蜂群中，少數(shù)幼蟲(chóng)一直取食蜂王漿而發(fā)育成蜂王，而大多數(shù)幼蟲(chóng)以花粉和花蜜為食將發(fā)育成工蜂。DNMT3蛋白是DNMT3基因表達(dá)的一種DNA甲基化轉(zhuǎn)移酶，能使DNA某些區(qū)域添加甲基基團(tuán)（如圖所示）。敲除DNMT3基因后，蜜蜂幼蟲(chóng)將發(fā)育成蜂王，這與取食蜂王漿有相同的效果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?br />
組卷：30引用：13難度：0.7 -
8．研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)機(jī)體糖類(lèi)物質(zhì)利用受阻或長(zhǎng)期不能進(jìn)食時(shí)，機(jī)體會(huì)動(dòng)用大量脂肪分解供能，脂肪分解后會(huì)生成酮體。當(dāng)人體內(nèi)的酮體濃度超過(guò)肝外組織所能利用的限度后，血液中酮體堆積，就會(huì)導(dǎo)致人體患酮血癥。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.7
三、解答題（共5小題，滿分54分）
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24．疫苗對(duì)預(yù)防疾病具有重要意義，種類(lèi)主要包括滅活疫苗、減毒疫苗等。滅活疫苗是人們對(duì)病毒進(jìn)行一定的處理，使其完全喪失活性而制成的。人體接種后，病毒不能生長(zhǎng)繁殖，對(duì)人體刺激時(shí)間短，產(chǎn)生免疫力不高。減毒疫苗是將病原微生物在人工條件下使其喪失致病性，但仍保留其繁衍能力和免疫原性而制成的活疫苗。通過(guò)一次接種后，可引起與疾病類(lèi)似的免疫反應(yīng)，既不會(huì)發(fā)病，又可以獲得抵御這種疾病持久的免疫力。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗時(shí)，研究人員將純化的某種病毒在特定的中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后，用滅活劑殺死。在實(shí)驗(yàn)室中處理時(shí)，為了成功獲得疫苗，需要特別注意的問(wèn)題是要確保滅活病毒所特有的不被破壞且能被識(shí)別，這樣得到的滅活病毒才能成為有用的疫苗。通過(guò)接種疫苗，滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)，B細(xì)胞受到刺激后，產(chǎn)生的一系列反應(yīng)是。
（2）減毒活疫苗病原體經(jīng)過(guò)甲醛處理后，A亞單位（毒性亞單位）的結(jié)構(gòu)改變，毒性減弱，但B亞單位（結(jié)合亞單位）的活性保持不變，即保持了抗原性。將其接種到身體內(nèi)，不會(huì)引起疾病的發(fā)生，但病原體可以引發(fā)機(jī)體免疫反應(yīng)，刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性的，起到獲得長(zhǎng)期或終生保護(hù)的作用。與滅活疫苗相比，這類(lèi)疫苗的突出優(yōu)點(diǎn)是。
（3）減毒活疫苗一般取自于正常病毒的基因突變型。理想狀況下，科學(xué)家采用因基因突變而導(dǎo)致致病基因無(wú)法正常表達(dá)，病毒致病性減弱的一個(gè)微生物群為實(shí)驗(yàn)材料。突變可能是堿基替換，也可能是DNA片段的丟失。如果是前者，有一定可能發(fā)生反向突變，具有潛在的致病危險(xiǎn)，分析可能的原因是。組卷：10引用：1難度：0.6 -
25．微生物培養(yǎng)，是指借助人工配制的培養(yǎng)基和人為創(chuàng)造的培養(yǎng)條件，使某些微生物快速生長(zhǎng)繁殖的過(guò)程。它可以對(duì)已純化的單一菌種進(jìn)行培養(yǎng)和利用，也可以對(duì)混合菌種或自然樣品（如土壤）中的微生物進(jìn)行培養(yǎng)，然后根據(jù)培養(yǎng)基上所生長(zhǎng)微生物的種類(lèi)和數(shù)量，可在一定程度上估算微生物的多樣性與數(shù)量。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）將馬鈴薯去皮切塊，加水煮沸一定時(shí)間，過(guò)濾得到馬鈴薯浸出液。在馬鈴薯浸出液中加入一定量蔗糖和瓊脂，用水定容后滅菌，得到M培養(yǎng)基。馬鈴薯浸出液為微生物生長(zhǎng)提供了多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)類(lèi)型除氮源外還有。氮源進(jìn)入細(xì)胞后，可參與合成的生物大分子有。若在M培養(yǎng)基中用淀粉取代蔗糖，接種土壤濾液并培養(yǎng)，平板上長(zhǎng)出菌落后可通過(guò)加入（顯色劑）篩選出能產(chǎn)淀粉酶的微生物。該方法能篩選出產(chǎn)淀粉酶微生物的原理是。
（2）某同學(xué)在使用高壓蒸汽滅菌鍋對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時(shí)，壓力達(dá)到設(shè)定要求，而鍋內(nèi)并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)溫度，最可能的原因是。為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是。然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接種入0.1mL稀釋液。經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為。
（3）用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌，劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌，第二劃線區(qū)域的第一條線上無(wú)菌落，其它劃線上有菌落。造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有（答出兩條）。若將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快，分析其原因是（答出兩條）。組卷：9引用：3難度：0.7