2020-2021學(xué)年河南省信陽高級中學(xué)高一（下）開學(xué)語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
-
1．閱讀下面的文字，完成各題。
以往，我們總是強調(diào)地方戲曲的“家鄉(xiāng)意識”“鄉(xiāng)土風(fēng)情”，因而格外重視表面所體現(xiàn)出來的家鄉(xiāng)風(fēng)土、家鄉(xiāng)人情、家鄉(xiāng)俚俗趣味，藉以滿足對于曾經(jīng)感知的家鄉(xiāng)的記憶和聯(lián)想?？墒侨绻?jīng)歷了幾代人、甚至十幾代人以后呢？經(jīng)歷了缺少或完全沒有家鄉(xiāng)親歷經(jīng)驗的后來的延續(xù)者呢？那么有關(guān)家鄉(xiāng)表面風(fēng)情的表達(dá)，是否就會減弱，甚至完全沒有了一種心靈與情感的照應(yīng)？我想這就是“原鄉(xiāng)”與“家鄉(xiāng)”意識的不同。
“原鄉(xiāng)意識”也許并不包含太多的感知和經(jīng)驗，而只是一種籍貫或來源的確定，只是一組被代代告知的有關(guān)家鄉(xiāng)生活的畫面或聲音。即使遷徙后經(jīng)歷了無數(shù)代的延傳，但仍知道自己的源頭在哪里，根在哪里。知道自己是中原人、山西人、蘇北人。這時的“家鄉(xiāng)”也許就是一個夢境、一種幻想，哪怕是落實在幾句方言口語、幾幅殘缺抽象的圖畫上，可它照樣深入骨髓，照樣沉淀在潛意識中，等待著被“一朝喚醒”。比如好幾百年前就遠(yuǎn)徙到北歐的蒙古裔人，他們的后代也許根本沒去過老家，也沒有對家鄉(xiāng)的具體感知，可是他卻有可能知道那里有草原，有馬群，有帳篷，還有一種音樂叫“長調(diào)”，他驀然在世界的某一個角落里看到了一幅繪畫或照片，冷不丁聽見了長調(diào)演奏的旋律，就可能有一種驚心動魄、靈魂被牽引的感受。千里萬里，百年千年，有一種東西埋藏在基因里，流淌在血液中，生生不滅。
曾聽過臺灣作家席慕容的演講，她說她雖然從小就知道自己是蒙古族人，可是直到長大她并不知道家鄉(xiāng)是個什么樣，她對這個地方有一種難以名狀卻又難以排遣的情感的、文化的、精神的深度認(rèn)同，她說那就是她的“原鄉(xiāng)情結(jié)”。席慕容不是生長在這里，可是她知道這里是她的“原鄉(xiāng)”，無論走到哪里她都不能擺脫她生命的“根”。終于，席慕容在她盛年時回到了內(nèi)蒙古，她一腳踩到草原上就本能地跪了下去，親吻著祖先的土地，淚流滿面。這時，席慕容氣質(zhì)里的“原鄉(xiāng)情結(jié)”和對家鄉(xiāng)認(rèn)知的文化碎片，就驀然間與實在的家鄉(xiāng)遇合了。
于是我們知道，在人的意識里有一種比“家鄉(xiāng)情感”更為深刻的“原鄉(xiāng)情結(jié)”，它也許不如“家鄉(xiāng)”的記憶具體，但是它比具體的記憶更開闊、更深遠(yuǎn)、更具有悲劇意味的美。“原鄉(xiāng)”的情結(jié)甚至是超越一般疆界的，它甚至是人類對于自身血緣、族群和文明來路的普遍關(guān)懷。尤其是現(xiàn)代人，越是伴隨著現(xiàn)代化、城市化和全球化的發(fā)展進(jìn)程，越是會關(guān)注自己是從哪里來的，什么地方深埋著自己的“根”。
為什么移民到上海的蘇北人在經(jīng)歷了幾代人以后，還要去劇場傾聽淮??？為什么一出好的地方戲曲能夠超越地域限制，照樣感動感染方言區(qū)域以外的人群？為什么何訓(xùn)田和朱哲琴的《阿姐鼓》能夠感動全中國，感染全世界？被感動感染的心靈并不一定到過西藏，甚至作曲和演唱者也不是西藏人，可是大家都在一個遙遠(yuǎn)的、神秘的“家鄉(xiāng)”會合了，共同感受著那一處“家鄉(xiāng)”的同時，也回到了各自的“家鄉(xiāng)”。這就是人類的“原鄉(xiāng)情結(jié)”或“原鄉(xiāng)情感”--自己的原鄉(xiāng)，他者的原鄉(xiāng)，共同的原鄉(xiāng)。
假如，更多的地方劇種和劇團(tuán)都能夠持久地追求一種超越一般“家鄉(xiāng)情感”而升華為“原鄉(xiāng)意識”的創(chuàng)作境界，那么就有可能在超越自身生存局限的同時，超越了地方戲曲乃至戲曲文化存在的局限。如此，中國傳統(tǒng)戲曲包括地方戲曲的時代再興，絕非是不可期的。
（摘編自《解放日報》刊文《地方戲曲的“原鄉(xiāng)意識”該醒了》，作者羅懷臻）（1）下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是
A.“原鄉(xiāng)意識”深埋于子孫后代骨子里，并不包含太多的感知和經(jīng)驗，而只是一種籍貫或來源的確定。
B.即使只是幾句方言口語、幾幅殘缺抽象的圖畫，也可讓“原鄉(xiāng)意識”沉淀在潛意識中，“原鄉(xiāng)意識”比“原鄉(xiāng)情結(jié)”更深刻。
C.《阿姐鼓》之所以能感動國人，原因在于原鄉(xiāng)情感讓人們擁有共同的感受。
D.只要作家追求將“家鄉(xiāng)情感”而升華為“原鄉(xiāng)意識”的創(chuàng)作境界，中國傳統(tǒng)戲就能夠復(fù)興。
（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是
A.文章論述層次清晰，由“家鄉(xiāng)意識”引出“原鄉(xiāng)意識”，由此接著論及“原鄉(xiāng)情結(jié)”。
B.文章采用舉例論證，逐一分析“原鄉(xiāng)意識”和“原鄉(xiāng)情結(jié)”的內(nèi)涵特點。
C.文章在論述“原鄉(xiāng)意識”的特點時，側(cè)重分析“原鄉(xiāng)情結(jié)”在人類生命中的重要意義。
D.文章通過列舉“好幾百年前就遠(yuǎn)徙到北歐的蒙古裔人”之例，論證“家鄉(xiāng)意識”深入骨髓，潛藏在基因里，沉淀在潛意識中。
（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是
A.為滿足對于曾經(jīng)家鄉(xiāng)的記憶和聯(lián)想，我們格外重視對家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、俚俗趣味的表現(xiàn)。
B.草原、馬群、帳篷、長調(diào)演奏的旋律可能冷不丁就會激發(fā)蒙古裔人內(nèi)心深處的“原鄉(xiāng)意識”。
C.“原鄉(xiāng)意識”使得遠(yuǎn)徙的后世子孫們無論走到哪里，身處何方，都知道自己的源頭和根。
D.“原鄉(xiāng)情結(jié)”可能不如“家鄉(xiāng)”的記憶具體，但它更開闊深遠(yuǎn)、更具有悲劇意味的美。組卷：6引用：8難度：0.6 -
2．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
接種疫苗能夠挽救大量生命，被廣泛認(rèn)為是全球最成功和最具成本效益的衛(wèi)生干預(yù)措施之一。疫苗和自然感染病原體產(chǎn)生的免疫反應(yīng)類似，但風(fēng)險不同。前者經(jīng)過滅活、減毒、基因技術(shù)等有效處理，不似后者那樣，可能讓人體產(chǎn)生抗體但付出代價。在當(dāng)前的新冠肺炎疫情中，人們也寄希望于疫苗。4月13日，一個由全球120多名科學(xué)家、醫(yī)生、資助者和生產(chǎn)商組成的專家組發(fā)表公開宣言，承諾在世界衛(wèi)生組織協(xié)調(diào)下，共同努力加快新冠病毒疫苗研發(fā)的速度。據(jù)報道，中國、美國等國已經(jīng)有多種新冠病毒疫苗進(jìn)入了臨床試驗。
疫苗要經(jīng)過安全性、有效性等多方面的臨床驗證，才能得到批準(zhǔn)投入市場。對于艾滋病這種重大疾病，盡管全球醫(yī)學(xué)界已經(jīng)花費數(shù)十年開發(fā)疫苗，但至今尚未有一種疫苗能夠走出實驗室得到普遍應(yīng)用。
（改編自：馮玉婧《疫苗是戰(zhàn)“疫”的有效武器》） 材料二：
（改編自：新華社）
材料三：
新冠肺炎疫情暴發(fā)后，中國在較短時間里完成了新冠病毒的鑒定和測序，于1月12日向世界衛(wèi)生組織提交了新冠病毒基因組序列信息，這為在全球范圍內(nèi)共享以及各國病毒檢測、治療和疫苗研發(fā)奠定了基礎(chǔ)。
陳薇院士團(tuán)隊研發(fā)的腺病毒載體疫苗，在全球率先啟動二期臨床研究。該疫苗以改造過的復(fù)制缺陷型腺病毒為載體，搭載新冠病毒的S基因，使人體產(chǎn)生對S蛋白的免疫記憶。
疫苗進(jìn)入臨床試驗分三期：一期觀察使用的安全性；二期擴大樣本量，確認(rèn)初步有效性和安全性，確定免疫程序和免疫劑量；三期確定是否使用。這個持續(xù)驗證、依次“過關(guān)”的過程通常需要一年以上。張文宏說，三期研究認(rèn)為安全，再給老百姓打，想做小白鼠，我們的流程是不允許的。
（摘編自：彭蕓《新冠病毒疫苗研發(fā)，中國走在世界前列》）
材料四：
疫苗能在人體內(nèi)產(chǎn)生抗體，并不意味著它就是有效的。評價疫苗有效性的主要標(biāo)準(zhǔn)，是在傳染病流行期內(nèi)，能否安全有效地保護(hù)高危人群，降低感染率和發(fā)病率。通過臨床研究、獲批上市的疫苗還將接受“真實世界”的試驗，大樣本統(tǒng)計分析會告訴全社會，它的有效性、安全性究竟如何。
在不少專家看來，“抗體依賴性增強”（ADE）副作用是新冠病毒疫苗研發(fā)的最大不確定性。在一些特殊情況下，抗體不但不抵御病毒，還會扮演“特洛伊木馬”角色，協(xié)助病毒入侵細(xì)胞，提高感染率，助紂為虐。
（摘編自：俞陶然《新冠病毒疫苗研發(fā)的不確定性在哪里？》）
（1）下列選項中，對疫苗的解說，不正確的一項是
A.疫苗和自然感染病原體產(chǎn)生的免疫反應(yīng)類似，但風(fēng)險不同。后者可能讓人體產(chǎn)生抗體但付出代價。
B.疫苗的研制是一個非常漫長而艱難的過程，醫(yī)學(xué)界研究艾滋病疫苗數(shù)十年，但至今未能研究出一種疫苗。
C.疫苗進(jìn)入臨床試驗分三期，這是一個持續(xù)驗證、依次“過關(guān)”的過程，要經(jīng)過安全性、有效性等多方面的臨床驗證，才能得到批準(zhǔn)投入市場。
D.疫苗有效的標(biāo)準(zhǔn)并非產(chǎn)生抗體，因為有時候，抗體可能會協(xié)助病毒入侵，反而增加人群患病的可能性。
（2）下列說法中，正確的一項是
A.隨著新型冠狀病毒全球大流行，作為目前成本效益最高的衛(wèi)生干預(yù)手段，相應(yīng)疫苗正被萬眾期待。
B.從材料二可知，新冠疫情暴發(fā)后，為加快推進(jìn)疫苗研發(fā)，我們選擇的五條技術(shù)路線覆蓋了全球在研新冠病毒疫苗的主要類型。
C.陳薇院士團(tuán)隊研發(fā)的腺病毒載體疫苗，不屬于此前已得到廣泛應(yīng)用的傳統(tǒng)類型疫苗。
D.新冠疫苗的獲批上市遇到的最大困難是“抗體依賴性增強”（ADE）副作用，只有克服了這種副作用，才能上市給老百姓注射。
（3）新冠肺炎疫情肆虐，各國的疫苗研究面臨多重矛盾。請結(jié)合以上材料，列舉其中兩組矛盾。組卷：1引用：2難度：0.6 -
3．閱讀下面的文字，完成各題。
流浪人，你若到斯巴①……
（德）海因里希?伯爾
汽車停下來后，只聽見車外有人喊道：“把死人抬到這里來！其他人抬上樓，抬到美術(shù)教室去！”
不過我還沒有死，我是屬于“其他人”里面的。他們抬著我上了樓梯。先經(jīng)過一條長長的過道，這里的墻壁刷成綠色，兩扇門上都掛著搪瓷小牌，寫著“一年級甲班”和“一年級乙班”。兩扇門之間掛著費爾巴哈的《美狄亞》②；隨后，經(jīng)過掛著“二年級甲班”和“二年級乙班”牌子的門口，這兩扇門之間掛著《挑刺的少年》③。而樓梯間里，墻壁刷成黃色，墻上順序掛著一幅幅畫像：從大選帝侯到希特勒……
這一切從我眼前匆匆掠過。也許這一切都是幻覺；我在發(fā)高燒，渾身上下到處都疼。我的心臟也發(fā)狂似的亂跳。人發(fā)高燒時什么東西不會在眼前顯現(xiàn)呢！
我不禁再往左邊看去，又看見了門上的小牌子：“九年級甲班”“九年級乙班”。兩扇門之間掛著金黃色鏡框，我從中只看得見尼采的小胡子和鼻子尖，因為有人把畫像的上半部用紙條貼上了，上面寫著：“簡易外科手術(shù)室”……
“假如現(xiàn)在，”我閃過一個念頭，“假如現(xiàn)在是……”但是多哥④的大幅風(fēng)景畫，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)在我眼前了。畫面前端，是畫得十分逼真的大串香蕉，在右邊那串中間一只香蕉上，我看見涂了些什么玩意兒，莫非這是我自己干的……
但這時有人拉開了美術(shù)室的大門，我被人從宙斯像下?lián)u搖晃晃地抬了進(jìn)去。
“這一切都不是證據(jù)。”我心想。畢竟每一所文科中學(xué)都有一間美術(shù)教室，都有刷成黃色和綠色的走廊；就連一年級甲、乙兩班之間的《美狄亞》和九年級甲、乙兩班之間尼采的小胡子，也不能證明我現(xiàn)在是在自己的母校。而且可以肯定，一時心血來潮在香蕉上寫上“多哥萬歲！”的不會就是我一個。此外，也可能我在發(fā)燒，我在做夢。
這不可能是真的，我這樣想。再說，你毫無感覺，除了眼睛以外，其他感官都已失去了知覺；感覺沒有告訴你，現(xiàn)在你是在自己的學(xué)校里，在你三個月前剛剛離開的母校里。
我閉著眼睛把這一切又回味了一遍，一個個場面像電影鏡頭那樣掠過腦際。我開始叫喊。一個聲音平靜地問道：“怎么啦？”
“給點喝的！”我說。
他終于給我拿水來了，我不由自主地睜開眼睛：這是一張疲憊蒼老的臉，沒有刮胡子，身上穿著消防隊的制服。他用衰老的聲音輕輕地說：“喝吧，兄弟！”
我喝著，這是水，水有多么甜美?？墒悄莻€消防隊員從我嘴邊把炊具拿走了。我喊叫起來。躺在我旁邊的一個人冷靜地說：“吼也沒用，他們沒有水了；城市在燃燒，你也看得見的?！?br /> 透過遮光窗帳，我看見了熊熊大火。是的，城市在燃燒。
“這個城叫什么名字？”我問這位躺在我旁邊的人。
“本多夫⑤。”他回答道。
看來我當(dāng)真是在本多夫，那么說就是到家了?，F(xiàn)在必須承認(rèn)，我正躺在本多夫一所文科中學(xué)的美術(shù)教室里。我聽見外面重炮在轟鳴。我的上帝，多么令人寬慰，令人悅意的炮聲，深沉而又粗獷，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風(fēng)琴聲，確實是圖畫書里打仗的模樣……接著我想到，假如再有一座陣亡將士紀(jì)念碑落成，倘若我果真是在母校，那么我的名字也將刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面將寫著：“由學(xué)校上戰(zhàn)場，為……而陣亡。”
可是我還不知道為什么，也不知道是否當(dāng)真回到了母校。我現(xiàn)在無論如何要把這一點弄清楚。
我環(huán)顧這間寬大的美術(shù)教室，可是圖畫都被人取下來了，角落里堆放著一些凳子。我什么也回憶不起來。我也記不清是怎么受傷的；我只知道我的胳膊不聽使喚了，右腿也動不了了，只有左腿還能動彈一下。我閉上眼睛想：“你一定要弄清楚，到底受了什么傷；另外，你現(xiàn)在是不是就在自己的母校里?！?br /> 雖然我的眼睛認(rèn)出了一些東西，但這只是我的眼睛。這是不可能的事：三個月前我還坐在這里，畫花瓶，描字，休息時帶上我的果醬黃油面包下樓去，走過樓下掛著《美狄亞》的過道，然后到門房比爾格勒那里去，在他那間昏暗的小屋里喝牛奶……
抬擔(dān)架的終于又進(jìn)來了，這回他們要把我抬到木板后面去。
我躺在手術(shù)臺上。醫(yī)生轉(zhuǎn)過身，在手術(shù)器械中翻來翻去。高大而蒼老的消防隊員站在木板前，他向我微笑著，疲倦而憂傷地微笑著。我的目光掃過他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在這上面我看見了什么，自我來到這里后，它第一次觸動了我的心靈，震撼了我內(nèi)心某個隱秘的角落，使我驚駭萬狀，我的心開始劇烈地跳動：黑板上有我的筆跡。我不用再懷疑了，這是我自己的手跡！僅僅在三個月以前，就在那絕望的日子里，我們都必須寫下這段銘文?，F(xiàn)在這段銘文還依舊赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我現(xiàn)在想起來了，那時因為黑板太短，美術(shù)教師還罵過我，說我沒有安排好，字體寫得太大了。他搖著頭，自己卻也用同樣大的字在下面寫了：“流浪人，你若到斯巴……”
我感到左大腿上挨了一針，全身猛地震顫了一下，我想抬起身子，可是坐不起來；我向自己的身子望去，現(xiàn)在我看到了，因為他們已經(jīng)把我的包扎解開了，我失去了雙臂，右腿也沒有了！我又想看看黑板，可是消防隊員緊緊地按住我的肩膀，我看到的只是他那張疲憊憂傷的面孔，現(xiàn)在我終于認(rèn)出他來了--原來是比爾格勒！
“牛奶。”我喃喃地說……
注：①波斯入侵希臘，300名斯巴達(dá)戰(zhàn)士扼守溫泉關(guān)，奮戰(zhàn)陣亡。后來，希臘人立碑紀(jì)念，碑上銘文是：“流浪人，你若到斯巴達(dá)，請報告那里的公民們，我們陣亡此地，至死猶恪守他們的命令?！北拘≌f的標(biāo)題就取自銘文的前八字。②美狄亞，希臘神話中的公主，“復(fù)仇”的象征。③《挑刺的少年》，當(dāng)時的人們曾稱畫中的少年為“忠誠的男孩”。④多哥，1884年淪為德國殖民地，一戰(zhàn)結(jié)束后被英法占領(lǐng)。之后，希特勒企圖將其恢復(fù)為德國殖民地，就在當(dāng)時學(xué)校掛多哥風(fēng)景畫，對學(xué)生做殖民主義宣傳。⑤本多夫，德國城市。
（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.“流浪人，你若到斯巴……”這段銘文當(dāng)初師生都沒有寫完，暗示了作者對“至死恪守命令”的否定。
B.文中說在香蕉上寫上“多哥萬歲”的不會就是“我”一個，說明“我”這樣受到軍國主義、殖民主義影響的少年還有很多。
C.小說以“牛奶”結(jié)尾，是因為“我”過去常到門房比爾格勒那里去喝牛奶，這代表“我”終于承認(rèn)，從前的母校已經(jīng)變成了戰(zhàn)地醫(yī)院。
D.小說以“我”的切身經(jīng)歷和感受，揭示了戰(zhàn)爭帶給人的巨大的肉體痛苦和心靈的創(chuàng)傷。
（2）作者為什么大量描寫學(xué)校的環(huán)境布置？請結(jié)合全文簡要分析。
（3）小說以“我”為敘述者，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文章簡要分析。組卷：9引用：2難度：0.5
三、語言文字運用（共20分）
-
9．請根據(jù)下面的材料，概括第三屆“進(jìn)博會”的五個特點。要求：表述準(zhǔn)確，不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)，每點不超過12字。
2020年11月10日落幕的第三屆“進(jìn)博會”向全世界展示了中國經(jīng)濟(jì)新氣象。為期6天的時間里，來自于全球150多個國家的3600多家企業(yè)亮相，經(jīng)貿(mào)合作累計意向成交達(dá)726.2億美元，雖然“進(jìn)博會”期間達(dá)成的只是意向交易，但每天達(dá)成的意向成交就超過100億美元。與前兩屆相比，本屆“進(jìn)博會”的企業(yè)展規(guī)劃面積達(dá)36萬平方米，比第二屆規(guī)劃面積增加6萬平方米，增幅達(dá)20%。同時，本屆“進(jìn)博會”專業(yè)化辦展方向更加明確，關(guān)照全球熱點和行業(yè)發(fā)展趨勢，本屆“進(jìn)博會”新設(shè)公共衛(wèi)生防疫專區(qū)、智慧出行專區(qū)、節(jié)能環(huán)保專區(qū)和體育用品及賽事專區(qū)等四大專區(qū)。本屆“進(jìn)博會”中國的疫情防控能力也讓人稱道，在無感測溫攝像頭的加持下，通道頂部的攝像頭能對每小時8000人次的進(jìn)館人員，完成兩次測溫。組卷：13引用：8難度：0.7
四、寫作（60分）
-
10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
近日，“打工人，打工魂，打工人是人上人！”最近，“打工人”一詞突然爆紅網(wǎng)絡(luò)。不僅有各種段子和表情包在網(wǎng)上流傳，就連朋友之間聊天都可能會先問候一句“你好，打工人！”
在這里，“打工人”是對所有從事體力勞動或技術(shù)勞動的人的統(tǒng)稱--無論是在工地搬磚的工人還是坐在辦公室“996”的白領(lǐng)，亦或是單位中層領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)者，都可以自稱“打工人”。許多“打工人”語錄也應(yīng)運而生?！按蚬べ嵅涣藥讉€錢，但多打幾份工可以讓你沒時間花錢。早安，打工人！”“累嗎？累就對了。早安，打工人！”“沒有困難的工作，只有勇敢的打工人！”“世上只有兩種最耀眼的光芒，一種是太陽，一種是打工人努力的模樣”……在互聯(lián)網(wǎng)的語境里，“打工人”一詞被賦予了新的含義，也擁有了更豐富的時代內(nèi)涵。
對于“打工人”的走紅，你怎么看？你對“打工人”的內(nèi)涵又有怎樣的理解？
請結(jié)合材料，寫一篇不少于800字的作文。
要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作，不要脫離材料范文和含義。組卷：2引用：4難度：0.7