2022-2023學(xué)年湖北省武漢市江岸區(qū)七一華源中學(xué)七年級(jí)（下）月考語(yǔ)文試卷（3月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運(yùn)用。
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1．下列字形和加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：35引用：1難度：0.8 -
2．依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)的一項(xiàng)是（ ?。?br /> 中國(guó)書(shū)法_____，是我國(guó)民族文化的瑰寶。研習(xí)、欣賞書(shū)法作品，可以增加書(shū)寫(xiě)的_____，增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)_____的審美情趣。
組卷：12引用：1難度：0.8 -
3．下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：24引用：1難度：0.8 -
4．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：60引用：1難度：0.8
二、閱讀。
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11．閱讀下面的文章，完成各題。
讀書(shū)要細(xì) ①讀書(shū)從來(lái)有粗細(xì)快慢之分。
②讀書(shū)細(xì)的功夫，是閱讀的基本功之一。讀書(shū)要細(xì)，這個(gè)“細(xì)”，說(shuō)著容易，做起來(lái)很難。什么叫細(xì)？頭發(fā)絲這樣叫細(xì)？還是跟風(fēng)一樣看不見(jiàn)叫細(xì)？多讀幾遍就叫細(xì)嗎？這么說(shuō)，還是說(shuō)不清讀書(shū)要細(xì)的基本東西。不如舉例說(shuō)明。
③汪曾祺先生的短篇小說(shuō)《鑒賞家》，或許能夠從閱讀的細(xì)這方面給予我們一些啟發(fā)。
④小說(shuō)講述鄉(xiāng)間一個(gè)名叫葉三的賣(mài)水果的水果販子，跟城里一個(gè)叫季陶民的大畫(huà)家交往的故事。這個(gè)大畫(huà)家家里一年四季的時(shí)令水果，都是葉三給送，所以他和畫(huà)家彼此非常熟悉。有一次，畫(huà)家畫(huà)了一幅畫(huà)，是傳統(tǒng)的題材耗子上燈臺(tái)。畫(huà)完以后，趕上葉三送水果來(lái)，畫(huà)家說(shuō)：“你看看我這幅耗子上燈臺(tái)怎么樣?！比~三看完以后，說(shuō)：“您畫(huà)的這只耗子是小耗子?！?bdo class="mathjye-underline">畫(huà)家說(shuō)：“奇怪了，你何以分出來(lái)？說(shuō)說(shuō)原因?！?/bdo>葉三就說(shuō)：“您看您這耗子上燈臺(tái)，它的尾巴繞在燈臺(tái)上好幾圈，說(shuō)明它頑皮，老耗子哪兒有這個(gè)勁頭，能夠爬到燈臺(tái)上就不錯(cuò)了，早沒(méi)有勁頭繞了。”
⑤什么叫細(xì)？這就叫細(xì)。你看見(jiàn)耗子，我也看見(jiàn)耗子，你看見(jiàn)燈臺(tái)，我也看見(jiàn)燈臺(tái)了，但是，人家看見(jiàn)了耗子的尾巴在燈臺(tái)上繞了好幾圈，我沒(méi)有看見(jiàn)，這就有了粗細(xì)之分。
⑥又有一次，葉三給畫(huà)家送水果，看見(jiàn)畫(huà)家正畫(huà)著一幅畫(huà)，畫(huà)的是紫藤，開(kāi)滿一紙紫色的花。畫(huà)家對(duì)葉三說(shuō)：“我剛畫(huà)完紫藤，你過(guò)來(lái)看看怎么樣?！比~三看了這幅畫(huà)，說(shuō)：“畫(huà)得好?！碑?huà)家問(wèn)：“怎么個(gè)好法呢？”
⑦這就要說(shuō)明什么叫細(xì)了。我們特別愛(ài)說(shuō)的詞是：紫藤開(kāi)得真是漂亮，開(kāi)得真是好看，開(kāi)得真是相栩栩如生，開(kāi)得真是五彩繽紛，開(kāi)得真是如此絢麗，但是，這不叫好，更不叫細(xì)，這叫形容詞，或者叫做陳詞濫調(diào)。我們?cè)谧畛蹰喿x的時(shí)候，恰恰容易注意這些漂亮詞語(yǔ)的堆砌，認(rèn)為用的詞兒越多，才能夠形容得越生動(dòng)。恰恰錯(cuò)了。我們還不如這葉三呢。葉三說(shuō)：“您畫(huà)的這幅紫藤里有風(fēng)?！?bdo class="mathjye-underline">畫(huà)家一愣，說(shuō)：“你怎么看得出來(lái)我這紫藤里有風(fēng)呢？”葉三跟畫(huà)家說(shuō)：“您畫(huà)的紫藤花是亂的?！?br /> ⑧這就叫細(xì)。一樹(shù)紫藤花是亂的，風(fēng)在穿花而過(guò)。讀書(shū)的時(shí)候，要格外注意這樣的細(xì)微之處。作者在平常的日子里留意觀察、捕捉到這樣的細(xì)微之處，才有可能寫(xiě)得這樣細(xì)。細(xì)，不是只靠靈感或者才華就可以寫(xiě)作出來(lái)的，而是日常生活在寫(xiě)作中自然的轉(zhuǎn)換。而對(duì)于我們讀者來(lái)說(shuō)，在文本閱讀中讀得仔細(xì)，會(huì)幫助我們?cè)谏钪杏^察得仔細(xì)；同樣，在生活中觀察得仔細(xì)，也會(huì)幫助我們?cè)陂喿x中讀得仔細(xì)。
⑨又有一次，畫(huà)家畫(huà)了一整幅潑墨的墨荷，這是畫(huà)家最拿手的。他在墨荷旁又畫(huà)了幾個(gè)蓮蓬。葉三又送水果過(guò)來(lái)，畫(huà)家問(wèn)他畫(huà)得怎么樣。畫(huà)家也跟小孩一樣，等著表?yè)P(yáng)呢，因?yàn)槿~三是他的知音呀，但是這次葉三沒(méi)表?yè)P(yáng)，他對(duì)畫(huà)家說(shuō)：“您呀，這次畫(huà)錯(cuò)了?！碑?huà)家說(shuō)：“我畫(huà)了一輩子墨荷都是這么畫(huà)的，還沒(méi)有人說(shuō)我錯(cuò)。你說(shuō)我錯(cuò)，我錯(cuò)在哪兒？”葉三說(shuō)：“我們農(nóng)村有一句諺語(yǔ)——紅花蓮子白花藕，您畫(huà)的這個(gè)是白荷，白蓮花，還結(jié)著蓮子，這就不對(duì)了，應(yīng)該是開(kāi)紅花才對(duì)呀?！碑?huà)家心下佩服，他想，葉三一年四季在田間地頭與農(nóng)作物打交道，人家的農(nóng)業(yè)生活知識(shí)比自己來(lái)得真切！畫(huà)家當(dāng)即在畫(huà)上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。
⑩葉三用他生活知識(shí)的積累去看畫(huà)，看出畫(huà)家的錯(cuò)來(lái)，這就是細(xì)。我們平時(shí)多積累生活知識(shí)，讀書(shū)時(shí)去運(yùn)用這些積累，才能把書(shū)讀細(xì)。沒(méi)有生活知識(shí)的積累，人家寫(xiě)錯(cuò)了，你也讀不出來(lái)。知識(shí)是讀書(shū)時(shí)的底氣和依托，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。表面的細(xì)的背后，是知識(shí)的積累。這種知識(shí)，靠書(shū)本的學(xué)習(xí)，也靠生活的實(shí)踐。
?細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的心在日常生活之中能夠細(xì)膩而溫柔。
（肖復(fù)興/文 基于命題需要，有改動(dòng)）（1）根據(jù)語(yǔ)境，結(jié)合文中劃?rùn)M線句子中的加點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家聽(tīng)完葉三的回答后的心理變化。
①畫(huà)家說(shuō)：“奇怪了，你何以分出來(lái)？說(shuō)說(shuō)原因?！?br />②畫(huà)家一愣，說(shuō)：“你怎么看得出來(lái)我這紫藤里有風(fēng)呢？”
③畫(huà)家當(dāng)即在畫(huà)上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。
①疑信參半——②——③
（2）請(qǐng)從葉三與畫(huà)家交往的三個(gè)片段中分別概括出葉三看到畫(huà)中的“細(xì)”是什么，注意分條表述。
（3）閱讀第④-⑩段，作者借葉三與畫(huà)家的三個(gè)故事啟發(fā)我們?cè)撊绾伟褧?shū)讀細(xì)，請(qǐng)分條概括。
（4）通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者從哪兩個(gè)方面來(lái)談細(xì)讀的妙處？組卷：3引用：1難度：0.5
三、寫(xiě)作。
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12．閱讀下面的材料，按要求作文。
人，總在變化。進(jìn)入初中階段的你，發(fā)覺(jué)自己在不經(jīng)意之間已悄然發(fā)生變化了嗎？從衣著打扮到氣質(zhì)風(fēng)度，從言談舉止到心理狀態(tài)，從待人接物到生活態(tài)度，從興趣愛(ài)好到目標(biāo)追求……請(qǐng)你選擇某一方面的事例，與你小學(xué)時(shí)期進(jìn)行比較，以“我在變”為題寫(xiě)一篇作文。
要求：依據(jù)自己的生活體驗(yàn)或感受，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。組卷：4引用：1難度：0.5