在探究二力平衡條件的實驗中，小明用如圖1所示進行探究：
（1）把木塊放在水面桌面上，當向左端的小盤里加5N砝碼，同時向右盤加了4N的砝碼，木塊處于靜止狀態(tài)，造成這一現(xiàn)象的原因木塊與桌面之間大約有 11N的摩擦力（不考慮其它摩擦阻力）。
（2）小明更改了實驗器材，選擇了如圖2所示的裝置（鉤碼規(guī)格相同），把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．選擇小卡片的目的是 不考慮不考慮（填“考慮”或“不考慮”）小卡片的重力；
（3）比較卡片所受的兩個力大小關系時，應該比較細線兩端所掛鉤碼的 個數(shù)個數(shù)。
（4）為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進行如下操作：旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)（選填“擠壓”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否能保持平衡。
（5）為了探究兩個平衡力是否作用在同一物體上，最簡便的操作是用剪刀將卡片從 中間剪開中間剪開。
【答案】1；不考慮；個數(shù)；旋轉(zhuǎn)；中間剪開
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：9引用：1難度：0.4
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1．如圖所示，探究二力平衡的條件，將系于卡片（質(zhì)量為10g）兩個對角線的線分別跨過支架上的滑輪，在線的兩端分別掛上重物，對卡片施加兩個拉力。下列說法正確的是（ ）發(fā)布：2024/8/20 2:0:1組卷：191引用：4難度：0.8 -
2．疫情期間，停課不停學，小紅同學在媽媽的協(xié)助下，利用家中物品探究二力平衡的條件。
【實驗器材】晾衣架兩個、相同的礦泉水瓶若干、小卡片若干、細線、水、剪刀等。
【設計實驗】如圖1所示。
（1）將小卡片兩側(cè)各系一根細線，再把細線的另一端分別穿過晾衣架；
（2）將兩個礦泉水瓶分別綁在細線兩端，請媽媽用兩手各提起一個晾衣架，按照以下步驟進行實驗，觀察并記錄小卡片的受力及運動情況。
【進行實驗】
（1）如圖1所示，提起兩個裝有水量不等的礦泉水瓶；
（2）如圖2所示，提起兩個裝有水量相等的礦泉水瓶，再將其中一只手逐漸放低，使小卡片傾斜至如圖3所示；
（3）用剪刀把圖3中的小卡片從中間剪斷；
（4）更換小卡片，重新組裝，如圖4所示，使小卡片扭轉(zhuǎn)一定的角度。
請將表格中①的內(nèi)容補充到橫線上：①；實驗步驟 小卡片所受二力情況 小卡片的運動狀態(tài)是否改變 是否作用在同一物體上 大小 方向 ① （1） 是 不等 相反 是 是 （2） 是 相等 相反 是 否 （3） 否 —— —— —— 是 （4） 是 相等 相反 是 是
【結論】上述實驗表明，二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個力，必須大小 ，方向相反。
【交流與評估】
（1）本實驗中的晾衣架起到了改變拉力的 的作用，改變 起到改變拉力 的作用；
（2）實驗中探究兩個力是否在同一直線上，應該如何操作？；將卡片剪開，一分為二，是想探究 。
（3）小強用如圖5所示方案探究，兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結論的影響小一些？為什么？。發(fā)布：2024/8/22 2:0:1組卷：102引用：2難度：0.5 -
3．如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。
（1）小華將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小。
（2）當小卡片平衡時，小華將卡片 （選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）一個角度，松手后小卡片不能平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究 的兩個力能否平衡。
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是 。
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是 。
A．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
B．小書片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．減少摩擦力對實驗結果的影響
（5）利用圖丙裝置 （選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。發(fā)布：2024/9/1 12:0:8組卷：31引用：2難度：0.6
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