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閱讀下面的文章,回答問題。
人鳥相親
      ①幾年前,我搬至營區(qū)一隅的小樓。樓前是一片斜山坡,上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥兒的天堂,麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等,還有些叫不上名的鳥兒。
      ②晨曦初露時,鳥鳴聲便從槐林傳出,如含著露珠的輕音樂,柔潤地漾進(jìn)我的臥室。
      ③鳥兒天生就是音樂家。瞧那活潑俏麗的黃鸝,宛若樹冠中躍動的鮮亮花朵,其聲輕快悅耳,仿佛小溪的叮咚聲;體羽順澤的斑鳩,伶俐的模樣招人愛,一連串重復(fù)的咕咕聲雖不高亢,卻好在干凈,節(jié)奏感十足;氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲,常佇立在最高的枝頭,喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感,又不失婉轉(zhuǎn),聞之讓人心悅。
      ④白天寫作,思路“打結(jié)”時,我就停下手,傾聽一會兒鳥鳴,腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。
      ⑤為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至,一天,我在陽臺上竹蔑盤里撒上米粒和干蝦米,再放上兩個盛滿水的淺口杯,希望以此款待它們。第一日,沒有鳥兒來,第二日依然沒有,直到第三日下午,才有一只麻雀前來“偵察”。
      ⑥只見它從樹上飛到陽臺上,跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切,十分警覺。剛啄了一粒米,它便“嗖”地飛走了。原來窗臺上的一本書被風(fēng)翻開,動靜驚了它。
      ⑦幾天后的一個上午,一下子來了好幾只麻雀。水足飯飽后,它們倒不急著走,而是在陽臺上跳躍相嬉,好似在評論這頓葷素搭配的“大餐”。
      ⑧日子悠走,光臨陽臺的不再只有麻雀,其他鳥兒也多了起來。它們慢慢熟悉了我的存在,明曉我并無惡意,因此即使看到我,也不再驚恐。
      ⑨人親鳥,鳥亦親人;人有情,鳥亦有情。也許是它們漸漸明'白了我的心意,只要我在陽臺上放好食物,它們就會呼朋引伴落到陽臺上大快朵頤,有時還會到玻璃窗前撲棱一下翅膀或輕啼一嗓,仿佛在與我打招呼。
      ⑩望著窗外那些跳來跳去、歡暢啄食的鳥兒,自己心里有著說不出的欣慰:我有好多鳥朋友了。我發(fā)覺,自從與鳥兒交上朋友,槐樹上面朝小樓啼鳴的鳥兒越來越多。有時,它們瞧見我,啼鳴中甚至?xí)悬c(diǎn)兒歡欣的變調(diào)--不知是我的心理作用,還是果真如此?
???心存一份坦誠和善意,人鳥之間何嘗不可以傳情達(dá)愛呢?
(1)閱讀①--⑩段,梳理文章的內(nèi)容。
      A
鳥叫聲給我?guī)韺懽鞯撵`感
鳥叫聲給我?guī)韺懽鞯撵`感
→我在陽臺上設(shè)宴款待鳥兒→B
一只小麻雀到陽臺來“偵察”
一只小麻雀到陽臺來“偵察”
→好幾只麻雀在陽臺上跳躍相嬉→C
其他鳥兒到陽臺來做客
其他鳥兒到陽臺來做客

(2)文章第⑥段畫線句描寫生動形象,請簡要分析它在文中的表達(dá)效果。
答:
這句話中用了一系列的動詞,“飛”“跳”“轉(zhuǎn)”“掃描”等動詞生動形象地寫出了小麻雀的活潑、警覺,因此,在文中表達(dá)了作者對小麻雀的喜愛之情。
這句話中用了一系列的動詞,“飛”“跳”“轉(zhuǎn)”“掃描”等動詞生動形象地寫出了小麻雀的活潑、警覺,因此,在文中表達(dá)了作者對小麻雀的喜愛之情。

(3)請結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓Φ?段“心存一份坦誠和善意,人鳥之間何嘗不可以傳情達(dá)愛呢?”這句話的理解。
答:
對于鳥兒,我心存坦誠和善意。我寫作時,動聽的鳥叫聲給我?guī)盱`盛,我感激他們,在陽臺上設(shè)宴款待鳥兒。一只小麻雀到陽臺來“偵察”,并沒有發(fā)現(xiàn)危險,幾天后,好幾只麻雀在陽臺上跳躍相嬉,感受著我為它們準(zhǔn)備的大餐,感受著我對它們的善意,人和鳥之間互相建立了感情,日子久了,其他鳥兒到陽臺來做客,不再怕我,感受著我的善意,明白了我的心意,與我打過招呼后,就歡暢啄食。它們懂得我對它們的愛,我心里有著說不出的欣慰,我有好多鳥朋友了,鳥兒瞧見我,啼鳴中甚至?xí)悬c(diǎn)兒歡欣的變調(diào),我和鳥之間,就靠著這份坦誠和善意,彼此傳情達(dá)愛。只有人與自然和諧相處,我們的世界才能越來越美好。
對于鳥兒,我心存坦誠和善意。我寫作時,動聽的鳥叫聲給我?guī)盱`盛,我感激他們,在陽臺上設(shè)宴款待鳥兒。一只小麻雀到陽臺來“偵察”,并沒有發(fā)現(xiàn)危險,幾天后,好幾只麻雀在陽臺上跳躍相嬉,感受著我為它們準(zhǔn)備的大餐,感受著我對它們的善意,人和鳥之間互相建立了感情,日子久了,其他鳥兒到陽臺來做客,不再怕我,感受著我的善意,明白了我的心意,與我打過招呼后,就歡暢啄食。它們懂得我對它們的愛,我心里有著說不出的欣慰,我有好多鳥朋友了,鳥兒瞧見我,啼鳴中甚至?xí)悬c(diǎn)兒歡欣的變調(diào),我和鳥之間,就靠著這份坦誠和善意,彼此傳情達(dá)愛。只有人與自然和諧相處,我們的世界才能越來越美好。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】鳥叫聲給我?guī)韺懽鞯撵`感;一只小麻雀到陽臺來“偵察”;其他鳥兒到陽臺來做客;這句話中用了一系列的動詞,“飛”“跳”“轉(zhuǎn)”“掃描”等動詞生動形象地寫出了小麻雀的活潑、警覺,因此,在文中表達(dá)了作者對小麻雀的喜愛之情。;對于鳥兒,我心存坦誠和善意。我寫作時,動聽的鳥叫聲給我?guī)盱`盛,我感激他們,在陽臺上設(shè)宴款待鳥兒。一只小麻雀到陽臺來“偵察”,并沒有發(fā)現(xiàn)危險,幾天后,好幾只麻雀在陽臺上跳躍相嬉,感受著我為它們準(zhǔn)備的大餐,感受著我對它們的善意,人和鳥之間互相建立了感情,日子久了,其他鳥兒到陽臺來做客,不再怕我,感受著我的善意,明白了我的心意,與我打過招呼后,就歡暢啄食。它們懂得我對它們的愛,我心里有著說不出的欣慰,我有好多鳥朋友了,鳥兒瞧見我,啼鳴中甚至?xí)悬c(diǎn)兒歡欣的變調(diào),我和鳥之間,就靠著這份坦誠和善意,彼此傳情達(dá)愛。只有人與自然和諧相處,我們的世界才能越來越美好。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:44引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.閱讀短文,回答問題。
          我想起來了,這是在班主任滕老師家。
          媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準(zhǔn)時吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。?。‰蠋?,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來,接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里,頓時,一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說:“好了,燒退了?!庇謱ξ艺f:“不早了,睡吧?!蔽以僖踩滩蛔×?,眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問:③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過淚花,我看見老師臉上的皺紋更深了,頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
    “當(dāng),當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??!靜悄悄的夜,你再長一點(diǎn)吧!讓老師多睡一會兒,她太累了。
          我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
    (1)給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對的打“√”
    調(diào)養(yǎng)(diào   tiáo)
     
        和(ǎi   āi)
     

    (páng   chǒng)
     
      臉(jiá   jiā)
     

    (2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
    句①是
     
    描寫。句②是
     
    描寫。
    句③是
     
    描寫。句④是
     
     描寫。
    (3)用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
     

    (4)“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的?!边@句話的含義是什么?
     

    (5)給短文加個題目:《
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26引用:1難度:0.8
  • 2.課外閱讀。
    明天我們畢業(yè)      敬愛的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點(diǎn)成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動;是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
    (1)下列說法是否正確?正確的在括號里打“√”,錯誤的打“×。
    ①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開您的幫助和教誨。”“教誨”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
     

    ②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
     

    ③短文中只有兩個排比句。
     

    (2)“是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容?
     

    (3)用“      ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:34引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀理解。
    喜愛理科(節(jié)選)      在所學(xué)的科目中,竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時的理科,包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后,覺得頭腦充實(shí),心胸豁亮。
          每當(dāng)放學(xué)回家,他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識,觀察琢磨稻子是怎樣生長的,金魚愛吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
          他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出,常常議論天時。比如,看到天上的云往東飄,他們就說:“云往東,一場空?!币馑际?,不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問:“老伯伯,要是云往西呢?”
    “云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷?!?br />      看到天空有霧,農(nóng)民們就說:“十霧九晴?!笨吹饺諘?、月暈,他們就說:“日暈三更雨,月暈午時風(fēng)?!斌每蓸E每次聽了這些,總是很有興趣地打聽清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
          漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當(dāng)作了研究對象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣?xùn)|西喜歡水多,那樣?xùn)|西喜歡水少?他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時候吹過一陣風(fēng),一下子把大地變成金色的……
    (選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社)(1)根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
    頭腦充實(shí):
     

    心胸豁亮:
     

    (2)想一想,寫出至少一個你知道的關(guān)于天時的諺語。
     

    (3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
     

    A.鉆研精神。
    B.犧牲精神。
    C.愛國精神。
    (4)請你來評價一下竺可楨吧。
     

    (5)你喜愛哪門功課呢?說說為什么呢?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3
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