某化學(xué)課外小組同學(xué)用如圖所示實驗探究質(zhì)量守恒定律：
（1）甲同學(xué)用圖A所示實驗，在瓶中先鋪一層細(xì)沙，再引燃白磷。目的是 防止錐形瓶受熱不均而炸裂防止錐形瓶受熱不均而炸裂，此實驗中氣球的主要作用是 形成密封裝置；平衡裝置內(nèi)外壓強，防止瓶塞飛出形成密封裝置；平衡裝置內(nèi)外壓強，防止瓶塞飛出。實驗過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象是 白磷燃燒，產(chǎn)生白煙，放熱；最終天平仍然平衡白磷燃燒，產(chǎn)生白煙，放熱；最終天平仍然平衡。
（2）乙同學(xué)用B裝置探究質(zhì)量守恒定律，開始時天平平衡，取下燒杯然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸（已知鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水、二氧化碳），一段時間后再把燒杯放到天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右。
①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是 反應(yīng)生成的二氧化碳逸出裝置反應(yīng)生成的二氧化碳逸出裝置。
②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如圖所示，其他操作不變，最終天平仍不平衡。原因可能是氣球受到的向上的 浮力浮力影響了稱量結(jié)果。
（3）丙同學(xué)認(rèn)為C實驗證明了質(zhì)量守恒定律。請你從原子的角度說明質(zhì)量守恒的原因是 反應(yīng)前后原子種類、質(zhì)量和個數(shù)都不變反應(yīng)前后原子種類、質(zhì)量和個數(shù)都不變。
（4）丁同學(xué)用鎂條在空氣中燃燒的實驗來探究質(zhì)量守恒定律時，發(fā)現(xiàn)一定質(zhì)量的鎂完全燃燒后留下的固體質(zhì)量比反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量小，聯(lián)系實驗現(xiàn)象，可能的原因是 反應(yīng)生成的部分氧化鎂擴散到空氣中反應(yīng)生成的部分氧化鎂擴散到空氣中。如果在燃著的鎂條上方罩上罩，將生成物全部收集起來稱量，則比原鎂條的質(zhì)量 大大（填“大”“小”或“相等”）。
（5）綜上所述，A、B、C、D所示四個實驗中能用質(zhì)量守恒定律解釋的是實驗 ACAC。在探究質(zhì)量守恒定律時，若利用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來設(shè)計實驗，在裝置設(shè)計方面應(yīng)做到 在密封裝置中進行在密封裝置中進行。
【考點】質(zhì)量守恒定律的實驗探究．
【答案】防止錐形瓶受熱不均而炸裂；形成密封裝置；平衡裝置內(nèi)外壓強，防止瓶塞飛出；白磷燃燒，產(chǎn)生白煙，放熱；最終天平仍然平衡；反應(yīng)生成的二氧化碳逸出裝置；浮力；反應(yīng)前后原子種類、質(zhì)量和個數(shù)都不變；反應(yīng)生成的部分氧化鎂擴散到空氣中；大；AC；在密封裝置中進行
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：60引用：1難度：0.5
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1．某學(xué)生為了探究甲烷的組成元素，設(shè)計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結(jié)論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內(nèi)壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經(jīng)實驗測定甲烷的化學(xué)式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：5引用：1難度：0.5 -
2．某地農(nóng)民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥。我?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設(shè)】：根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設(shè)計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預(yù)計現(xiàn)象 相關(guān)結(jié)論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產(chǎn)物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據(jù)以上探究，同學(xué)們得出結(jié)論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據(jù)以下實驗方案，“探究參加化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結(jié)果寫在短線處。
【猜想假設(shè)】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應(yīng)物及反應(yīng)容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是 、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應(yīng)后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉(zhuǎn)，其原因是。
（3）你認(rèn)為猜想是錯誤的，能用來驗證質(zhì)量守恒定律的反應(yīng)需要滿足的條件是。發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：11引用：2難度：0.5
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