多讀多寫文自工（節(jié)選）
王英林
據(jù)說，清朝著名的畫家、書法家、詩人鄭板橋讀書極有毅力，很有耐心。他讀書時走路讀，躺在床上讀，騎在馬上讀，在廁所里也讀，簡直達(dá)到了一種癡迷的狀態(tài)。他每看一本書，總是要看兩三遍、五六遍，甚至十幾遍、上百遍，直到融會貫通、爛熟于心才肯罷休。他不但愛看書，而且還勤于思考，當(dāng)他思考問題的時候，別人和他說話，他總是前言不搭后語，“嗯嗯啊啊”地好像傻子一樣。正是這般多讀多思，才使他在詩、書、畫等各方面都有很高的造詣。
中唐著名詩人李賀文采過人。他能在詩歌創(chuàng)作上取得特殊的成就，主要靠的是多寫--勤奮不懈。相傳他為了搜集創(chuàng)作素材，經(jīng)常背著一個錦囊，騎著驢子外出游歷，每當(dāng)觸景生情，想到好的詩句便立即寫在紙上，放入錦囊。天黑歸來，囊中總是滿滿的。一年之中，除了個別日子不能出門外，他總是堅持這樣做。他曾這樣吟道：“長歌破衣襟，短歌斷白發(fā)”。足見其多寫而又嘔心歷血。鄭板橋是多讀的榜樣，李賀是多寫的楷模。其實(shí)這兩個人都是多讀多寫的典范，要不然怎么能給后人留下那么多的寶貴遺產(chǎn)呢？同時這也給我們提出一個問題：古人尚且如此，今人又何當(dāng)不為？因此同學(xué)們要想把文章寫好，就應(yīng)該在讀有字書和無字書上下工夫，領(lǐng)會這兩種書的奧妙，并把這些知識變?yōu)樽约旱闹R，從而形成“胸中自有雄兵百萬”。同時還要經(jīng)常練筆，既要規(guī)范，還要有所創(chuàng)新，那么“文自工”將不遠(yuǎn)矣。說到這里，老師送給同學(xué)們幾句名言：“只要功夫深，鐵杵磨成針”“讀書破萬卷，下筆如有神”。
（1）用自己的話寫出“古人尚且如此，今人又何當(dāng)不為？”這個句子的意思。
古人尚且都能做到，現(xiàn)代的人又為什么做不到呢？古人尚且都能做到，現(xiàn)代的人又為什么做不到呢？
（2）文中說的“有字書”和“無字書”各指什么？
有字之書是之書本知識；無字之書是指從社會實(shí)踐中獲得的知識。有字之書是之書本知識；無字之書是指從社會實(shí)踐中獲得的知識。
（3）“胸中自有雄兵百萬”是什么意思？
比喻有雄才大略。本文的意思是知識面廣，文學(xué)功底深厚。比喻有雄才大略。本文的意思是知識面廣，文學(xué)功底深厚。
（4）文中列舉了鄭板橋和李賀兩個人的事例，那么概括而言，鄭板橋的詩、書、畫各方面都有很高的造詣，靠的是 多讀多思多讀多思。
而文采過人的李賀，在詩歌創(chuàng)作上取得了特殊的成就，主要原因在于 多寫--勤奮不懈多寫--勤奮不懈。
（5）短文結(jié)尾的幾句詩，你是怎樣理解的？請聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活，寫一段話，說說你的感受。
比喻只要有決心，肯下功夫功夫，多么難的事也能做成功?！白x書破萬卷，下筆如有神”是唐代大詩人杜甫的名句。他認(rèn)為要想思如泉涌，下筆萬言，必須要讀很多的書。我們在學(xué)習(xí)生活中，必須付出汗水與努力，才會有所收獲。比喻只要有決心，肯下功夫功夫，多么難的事也能做成功?！白x書破萬卷，下筆如有神”是唐代大詩人杜甫的名句。他認(rèn)為要想思如泉涌，下筆萬言，必須要讀很多的書。我們在學(xué)習(xí)生活中，必須付出汗水與努力，才會有所收獲。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】古人尚且都能做到，現(xiàn)代的人又為什么做不到呢？；有字之書是之書本知識；無字之書是指從社會實(shí)踐中獲得的知識。；比喻有雄才大略。本文的意思是知識面廣，文學(xué)功底深厚。；多讀多思；多寫--勤奮不懈；比喻只要有決心，肯下功夫功夫，多么難的事也能做成功?！白x書破萬卷，下筆如有神”是唐代大詩人杜甫的名句。他認(rèn)為要想思如泉涌，下筆萬言，必須要讀很多的書。我們在學(xué)習(xí)生活中，必須付出汗水與努力，才會有所收獲。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：11引用：1難度：0.4
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1．閱讀下面短文，然后回答問題。
打翻的魚缸 三年級的教室里，同學(xué)們正在緊張地進(jìn)行期中測驗(yàn)，監(jiān)考老師也靜靜地守在這里。教室最后一排，一個小男孩的臉一陣紅一陣白，這并不是因?yàn)樵囶}太難，而是他太想上廁所。漫長的等待還沒有結(jié)束，但小男孩已經(jīng)憋（biē）得滿頭大汗。
忽然，最尷尬（gān gà）的事發(fā)生了，他尿褲子了。小男孩羞愧得不知所措，他想：。小男孩的眼中滿是淚水。幸好同學(xué)們都在埋頭做卷，沒有人發(fā)現(xiàn)小男孩的異常。
細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的不安。他輕輕地走到小男孩身邊，立刻就明白了一切。隨后，老師不動聲色地來到窗邊，端著窗臺上的金魚缸走過來，經(jīng)過小男孩身邊時，他“一不小心”打翻了魚缸，小男孩身上濺（jiàn）滿了水。這突如其來的“事故”驚擾了其他同學(xué)，大家都回過頭來看著老師和小男孩。老師連忙向男孩道歉，并示意其他同學(xué)考試。接著，他領(lǐng)著小男孩來到自己的辦公室，給他擦干身上的水，并給他換上一條干凈的褲子。
小男孩回到教室的時候，穿著一條極不合身的褲子，但是沒有一個同學(xué)嘲笑他，而是對他投以友善和同情的目光。男孩心里充滿了對老師的感激。
考試結(jié)束了，同學(xué)們離開了教室。小男孩最后二個走到老師身邊，怯（qiè）生生地說道“謝謝您，老師?！薄安灰o，我小時候也弄濕過褲子。”老師拍拍男孩的頭，微笑著說。
（1）積累兩個你喜歡的詞語。
（2）從下面選擇恰當(dāng)詞語的序號，填在文中橫線上。
（3）小男孩尿褲子時心里想的會是什么呢？填在文中橫線上。①陸續(xù) ②連續(xù) ③繼續(xù)
（4）為什么說老師是“一不小心”打翻了魚缸？
（5）你覺得老師是個怎樣的人？
（6）如果你是位老師，最后你會怎樣來安慰小男孩？發(fā)布：2025/3/1 23:30:2組卷：13引用：1難度：0.7 -
2．我當(dāng)值日生??①清晨，我早早吃過飯，便急急忙忙地趕到學(xué)校，因?yàn)檫@個星期我當(dāng)值日生，我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查學(xué)校的衛(wèi)生狀況。
??②我倆從一個班級到另一個班級，依次認(rèn)認(rèn)真真地看地面、門窗、黑板是否干凈，看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結(jié)果令人十分滿意，記分薄上每個班都打上了鮮紅的“優(yōu)”。最后，我們來到了辦公室。辦公室里，的校長似乎沒有發(fā)現(xiàn)我們的到來，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個沒有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內(nèi)心一陣慌亂，是“說”還是“不說”，我猶豫不決。說真的，校長為了我們學(xué)校各方面工作搞上去，早來晚歸，，吃了很多苦。如今，學(xué)校建設(shè)得像花園；教職工，勁頭十足；我們這些“丑小鴨”一個個變成“小天鵝”，哪一樣不包含著校長的心血?。∵@不，他又在思考著學(xué)校的什么大事呢。
??③我看看站在身旁的王麗，她正歪著頭對我笑，好像在說：“校長亂丟煙蒂，你敢說嗎？”我想到值日生的職責(zé)，便鼓起勇氣，走到校長面前，說了聲：“校長您早！”接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說：“校長，這煙蒂是……是您丟的吧？”我一邊問，一邊彎腰去撿煙蒂。不料，校長已經(jīng)把它拾起來了。我偷偷看了他一眼，只見他臉紅紅的，好像做了錯事的小學(xué)生，認(rèn)真對我說：“謝謝你提醒了我……”
??④我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個勁兒地說：“你真是個稱職的值日生?！笨伤恢喇?dāng)時我的心里有多亂。
??⑤早操結(jié)束后，校長開始講話了。我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長。操場上回蕩著校長洪鐘一樣的聲音：“今天，我要向全體師生作自我批評……”什么？校長作自我批評？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表揚(yáng)咱們的值日生，她提醒了我……”我驀然地抬起頭來，看到校長的神情是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真，我的眼睛濕潤了。
??批注：
（1）從下面選項(xiàng)中選擇合適的詞語填在短文中的橫線上。（填序號）
（2）結(jié)合短文內(nèi)容判斷下面說法是否正確，正確的打上“√”，錯誤的打上“×”。A.廢寢忘食 B.凝神思考 C.意氣風(fēng)發(fā)
①“她正歪著頭對我笑，好像在說：‘校長亂丟煙蒂，你敢說嗎？’”這是個比喻句。
②“我偷偷看了他一眼，只見他臉紅紅的，好像做了錯事的小學(xué)生，認(rèn)真對我說：‘謝謝你提醒了我……’”這句話是對校長的神態(tài)和語言描寫。
（3）仔細(xì)品讀短文第⑤自然段畫橫線的句子，想一想：這段話對校長進(jìn)行了哪些描寫？你從中體會到了什么？然后在第⑤自然段旁邊做一做批注。
（4）從發(fā)現(xiàn)校長亂丟煙蒂到得到校長表揚(yáng)，“我”的心情前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有那樣的變化？結(jié)合文中的相關(guān)語句，用簡潔的語言填寫下面的表格。
（5）短文中對“我”的動作、語言、神態(tài)等進(jìn)行了細(xì)致的描寫，很好地表現(xiàn)了“我”的心情。請你仿照這樣的寫法寫一寫，來表現(xiàn)“著急”的心情。“我”的心情 原因 提出批評前 校長為學(xué)校工作早來晚歸，很辛苦，“我”不忍心說，但又不想違反原則 提出批評時 鼓起勇氣 提出批評后 擔(dān)心事后校長會因?yàn)檫@件事批評“我” 校長早操講話時 害怕校長講話時會批評“我” 得到表揚(yáng)時 眼睛濕潤了
（6）對短文中心思想概括最全面的一項(xiàng)是
A.贊揚(yáng)了“我”和王麗按時來學(xué)校檢查衛(wèi)生的工作態(tài)度。
B.贊揚(yáng)了這位校長的治校有方。
C.贊揚(yáng)一位治校有方的校長勇于接受批評、改正錯誤的優(yōu)秀品質(zhì)和“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。發(fā)布：2025/3/2 0:0:1組卷：22引用：1難度：0.3 -
3．閱讀短文，回答問題。
黃河大合唱 ①風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！黃河在咆哮！……
②啊，星海！這就是你的《黃河大合唱》！
③那是1941年吧，我在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌。
④好大的合唱隊啊，足有三四百人！這是由幾個根據(jù)地來會演的宣傳隊組成的。他們從臺上直排到臺下，在核桃林那綠油油的屏風(fēng)前，構(gòu)成一個巨大的扇面。這里的每一個人，都是穿過“刀山火?！弊邅淼?。他們一個個目光閃閃，神情（嚴(yán)峻 嚴(yán)肅）。
⑤樂隊，也夠奇特的：有洋油桶改制的大提琴，廟上摘下的古鐘，兩個人摟不過來的牛皮鼓，號兵連借來的馬號……在林蔭下排成了長陣。從伸出來的丫杈上，吊下來一盞馬燈，照著樂譜架和指揮臺。
⑥“朋友，你到過黃河嗎？……”在森林的深處，一個聲音深情地發(fā)問了。這聲音，把我?guī)У搅它S河畔，那里有棗花的淡淡清香，旋轉(zhuǎn)奔流的（雄渾 渾濁）河水，一個個穿著白布背心的船夫，緊握著槳，炯炯的目光射向蹲在船頭的老艄公，等他發(fā)出開船的手勢……
⑦指揮，緩緩地舉起了指揮棒，幾千人的心都被提了起來！鼓手，捏緊了鼓槌；號兵，舉起了系著紅綢的馬號；幾千雙眼睛（聚集 凝聚）在那個小小的棒頭上。他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是“黃河之水天上來”?。?br /> ⑧指揮棒一跳一個巨浪，一甩一個浪花。分不清樂聲、歌聲，臺上、臺下。只感到撲面飛來的水珠，腳上滾滾的波浪；萬千父老弟兄，盯著一個人的眼睛。槳板□劈動了死寂的東?！跆栕印跽鹦蚜顺了纳椒濉踔袊枴醭笋{著怒吼的黃河□向前沖去□
⑨直到樂聲停止了，耳邊還響著浪拍石崖的澎湃聲。
⑩大道上傳來了沙沙的聲響，仔細(xì)聽去，才覺出是腳步聲。嗬，好一支（精悍 精銳）的隊伍！幾百個人，腳步輕得就像蠶咬桑葉。小伙子們背著滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個個那么輕便、利落、敏捷。一雙雙眼睛那么機(jī)警而深沉；閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復(fù)仇意志，可以忍受巨大考驗(yàn)的剛毅火花。這是一支隨時都可以投入戰(zhàn)斗的部隊。
?林中的合唱在繼續(xù)著：“風(fēng)在吼，馬在叫……”歌聲好像在為這支部隊送行。今夜，他們就要徒步涉過深深的河水，穿過敵人的火網(wǎng)；明天，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會有無數(shù)的人們，在小號的號音中，“揮動著大刀長矛”，跟在部隊后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗！
（1）讀短文，選擇括號里恰當(dāng)?shù)脑~語，打“√”。
（2）讀短文第⑧自然段，在方框里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。
（3）短文描寫了和兩個場面，前者展現(xiàn)了樂曲磅礴的氣勢，后者體現(xiàn)了戰(zhàn)士們，同樣震撼人心。
（4）用橫線畫出描寫作者聽到《黃河大合唱》時產(chǎn)生聯(lián)想的句子。由此，可以推測樂曲的旋律以為主。
A.婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)
B.輕柔舒緩
C.慷慨激昂
D.輕快活潑
（5）《黃河大合唱》由光未然作詞、冼星海譜曲。結(jié)合短文內(nèi)容與下面的歌詞，可知道它創(chuàng)作于時期，創(chuàng)作初衷是。
《黃河大合唱》歌詞：風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。河西山岡萬丈高，河?xùn)|河北高粱熟了。萬山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒逞英豪！端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！
（6）請分析短文第⑩自然段中“焦灼”和“快樂”是否矛盾。發(fā)布：2025/3/2 0:0:1組卷：7引用：1難度：0.4
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