把課文中描寫水手們的語句寫在下面，再說說這些語句是怎樣推動故事情節(jié)發(fā)展的。（《跳水》）
①

這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。

這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。

②

水手們又大笑起來。

水手們又大笑起來。

③

水手們笑得更歡了。

水手們笑得更歡了。

④

水手們?nèi)紘槾袅恕?/div>

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⑤

等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

水手的縱容，讓猴子更加放肆起來，導(dǎo)致后來猴子搶走了孩子的帽子。水手的大笑，讓猴子更加得意，從而做出更“過分”的動作。此時水手的笑，讓孩子覺得難堪，產(chǎn)生了一定要抓到猴子的想法。水手的驚呆為下文船長的沉著冷靜、急中生智作鋪墊。水手們把孩子救了上來，孩子得救了，表現(xiàn)了船長方法的正確，使船長臨危不懼、遇事冷靜的形象更加突出。

水手的縱容，讓猴子更加放肆起來，導(dǎo)致后來猴子搶走了孩子的帽子。水手的大笑，讓猴子更加得意，從而做出更“過分”的動作。此時水手的笑，讓孩子覺得難堪，產(chǎn)生了一定要抓到猴子的想法。水手的驚呆為下文船長的沉著冷靜、急中生智作鋪墊。水手們把孩子救了上來，孩子得救了，表現(xiàn)了船長方法的正確，使船長臨危不懼、遇事冷靜的形象更加突出。