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她有一股“倔脾氣”??①“她就是性子直，‘倔脾氣'一上來，誰勸都沒用?！闭J識張桂梅的人這么評價她。
??②2019年7月的一個周末，華坪縣中醫(yī)院的孫醫(yī)生和朋友一起來到華坪女子高級中學(xué)探望張桂梅。一見面，孫醫(yī)生就發(fā)現(xiàn)張桂梅臉色蒼白便提出給她看看病，沒想到，張桂梅卻連連擺手拒絕：“我的身體還好，你給我們學(xué)校的老師瞧瞧吧，他們太辛苦了?！睆埞鹈肥紫瓤紤]的是其他老師。
??③“先給你看看吧?！睙o論大家怎么勸，張桂梅都依舊堅持請孫醫(yī)生給全校老師把把脈，做個簡單的檢查。在張桂梅的堅持下，孫醫(yī)生只好答應(yīng)。看到孫醫(yī)生答應(yīng)了，張桂梅立刻通知老師們到辦公室，一個個接受醫(yī)生的問診。這一天，孫醫(yī)生和朋友在華坪女子高中待到了天黑。直到看著老師們都做完檢查，張桂梅才心滿意足地離開辦公室。
??④張桂梅的“倔脾氣”不只在于堅持先人后已，更多地表現(xiàn)在她熱愛的教育事業(yè)。在孩子的事情上，她從不讓步，沖在前方帶頭干活。
??⑤女子高中建立之初，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，院壩還是泥土地。為了給學(xué)生們留出更多的時間學(xué)習(xí)，張桂梅提出讓老師掃地，學(xué)生學(xué)習(xí)。
??⑥“我們是來教書的，又不是來掃地的?！辟即蟮脑簤?，每天要掃上半小時左右，漸漸地，老師們開始“有意見了”。2008年冬天，老師們相約不掃地，想讓張桂梅“知難而退”。清晨，張桂梅獨自一人背著兒童之家8個多月大的孩子，拿著掃帚，默默地清掃校園。
??⑦隨著掃帚擺動，灰塵揚起，張桂梅身后的孩子被灰塵瞇了眼睛，難受地撕扯她的頭發(fā)。張桂梅很心疼，但還是堅持掃完了地。等老師和學(xué)生們來到院壩，看到變成“灰人”的母子倆，大家沉默了。
??⑧從那以后，老師們再沒有抗議過。直到有一天，老師們正在掃地時，原本在早讀的學(xué)生們突然跑下樓搶過老師的掃帚，她們對張桂梅說：“張老師，你們別再掃地了，我們能掃，我們時間夠的?！眲x那間，師生哭成一團。
??⑨能吃苦，不抱怨，張桂梅凡事親力親為，在別人眼里，她“倔”得有些過分，但正是她的倔強，影響著女子高中一屆又一屆的學(xué)生。
（1）文章第②段運用了

動作

動作

描寫、

語言

語言

 描寫等來刻畫張桂梅的形象。
（2）為表現(xiàn)張桂梅校長的“倔脾氣”，文中選取了

張桂梅自己帶病，卻請醫(yī)生先給學(xué)校其他老師做檢查

張桂梅自己帶病，卻請醫(yī)生先給學(xué)校其他老師做檢查

和

張桂梅帶頭清掃校園感動全體師生

張桂梅帶頭清掃校園感動全體師生

兩個事例。
（3）用“——”畫出文中的過渡句，它的作用是

承上啟下

承上啟下

。
（4）根據(jù)文章⑤-⑧段的內(nèi)容，把張桂梅的舉動和老師們的心理變化填寫在下面的方框內(nèi)。
（5）張桂梅的“倔脾氣”表現(xiàn)了她怎樣的精神品質(zhì)？

先人后己；能吃苦，不抱怨；親力親為。

先人后己；能吃苦，不抱怨；親力親為。