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巴學(xué)園的“試膽量”游戲
      ①校長(zhǎng)對(duì)大家說(shuō)：“要是晚上到九品佛寺院里進(jìn)行‘試膽量’游戲，哪位同學(xué)愿意當(dāng)鬼呀？請(qǐng)舉手！”于是立刻就有六七個(gè)男孩爭(zhēng)著要當(dāng)鬼。
      ②當(dāng)天傍晚，大家都在學(xué)校里集合以后，那些裝鬼的小朋友帶上按照各自想象親手做成的鬼衣服到九品佛寺院里藏起來(lái)了。臨走時(shí)口里還嚷著：“你們等著挨嚇吧……”
      ③剩下來(lái)的三十幾名同學(xué)，便每五人分成一組，稍錯(cuò)開(kāi)點(diǎn)時(shí)間，陸續(xù)從學(xué)校出發(fā)，到九品佛寺院和墳地里轉(zhuǎn)一圈，然后再回到學(xué)校。這樣做的目的，借用校長(zhǎng)的解釋就是：“這次‘試膽量’游戲，就是看你們膽大到什么程度。如果誰(shuí)半路上害怕了，盡可以回來(lái)，沒(méi)關(guān)系的。”
      ④大家都很興奮，嘰嘰喳喳地走出了校門(mén)。又過(guò)了一會(huì)兒，好不容易才輪到了小豆豆她們那個(gè)小組。同學(xué)們心里都在嘀咕：“雖然老師說(shuō)過(guò)，不到九品佛寺院里鬼是不會(huì)出來(lái)的，但那鬼可千萬(wàn)不要在半路上出現(xiàn)呀……”
      ⑤她們哆哆嗦嗦地一步挨一步地走著，好不容易蹭到了能看見(jiàn)哼哈二將的寺院門(mén)口。盡管天上有月亮，夜幕下的寺院看上去還是一團(tuán)漆黑。小豆豆在心里盤(pán)算著，那鬼保準(zhǔn)在墳地等著呢，還是回去為妙。其他同學(xué)呢？稍有風(fēng)吹草動(dòng)，她們就“哎呀”一聲大喊起來(lái)；腳下一踩上什么軟綿綿的東西，馬上就嚷：“鬼來(lái)啦！”到最后，甚至害怕得連手拉手的伙伴也懷疑成“該不是鬼吧”?！霸蹅冞€是趕緊回去吧！”組里不知是誰(shuí)帶著哭聲喊道。此刻，小豆豆暗自慶幸：“

太好了，原來(lái)不止我一個(gè)人是這樣想的

太好了，原來(lái)不止我一個(gè)人是這樣想的

?！?br />      ⑥回到學(xué)校一看，前面的幾組也都回來(lái)了，大家這才明白，因?yàn)楹ε?，幾乎都沒(méi)有到墳地去。
      ⑦過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)頭上纏著白布的男孩被一位老師從門(mén)外領(lǐng)進(jìn)來(lái)了，嘴里還“嗚嗚”地哭著。這個(gè)男孩是裝鬼的，一直蹲在墳地里等著大家，可是等了好半天也沒(méi)見(jiàn)一個(gè)人影，他自己卻漸漸地害怕起來(lái)，終于哭著從墳地里跑出來(lái)。不多會(huì)兒，又有一個(gè)“鬼”和一個(gè)男孩哭著回來(lái)了。原來(lái)是裝鬼的這個(gè)男孩看到有人走入墳地，正想跳出去叫一聲：“我是鬼！”結(jié)果卻剛好和跑進(jìn)來(lái)的那個(gè)孩子撞了個(gè)滿(mǎn)懷，兩個(gè)人都嚇了一大跳，再加上撞得很疼，就“嗚嗚”地哭著一起跑回來(lái)了。大家都覺(jué)得這事怪有意思的，同時(shí)又因?yàn)榭謶中睦硪岩粧叨?，便哈哈地笑了起?lái)。就在這時(shí)，用報(bào)紙?zhí)自陬^上裝鬼的右田同學(xué)回來(lái)了，口里還在抱怨大家：“太不像話(huà)啦！我還一直在等你們哪！”說(shuō)完，他便咯吱咯吱地?fù)掀鹆吮晃米佣５冒l(fā)癢的胳膊和大腿。
      ⑧看到這情景，不知誰(shuí)說(shuō)了一句：“鬼還怕蚊子咬呢！”
      ⑨聽(tīng)到這句話(huà)，大家哄地笑開(kāi)了。五年級(jí)班主任丸山老師說(shuō)：“好了，我干脆把剩下的‘鬼’都帶回來(lái)吧！”
      ⑩丸山老師說(shuō)著就出去了。不一會(huì)兒工夫，就把那些“鬼”全都帶回來(lái)了，他們有的正惴惴不安地在路燈下東張西望，有的由于害怕已經(jīng)跑回家去了。
從這天夜里以后，巴學(xué)園的學(xué)生們?cè)僖膊慌鹿砹?。因?yàn)榇蠹叶贾懒耍耗枪碜约阂矅樀媚憫?zhàn)心驚呢！
（選自日本作家黑柳徹子《窗邊的小豆豆》，有刪改）（1）根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，填在后面的括號(hào)里。
①形容雜亂而細(xì)碎的聲音。

嘰嘰喳喳

嘰嘰喳喳

②一下子就掃除干凈，比喻做事干凈利索、速度快。

一掃而光

一掃而光

（2）文中說(shuō)“好不容易蹭到了能看見(jiàn)哼哈二將的寺院門(mén)”，從“蹭”可以看出

D

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A．同學(xué)們被哼哈二將嚇著了，所以走得慢。
B．同學(xué)們走得非常累，所以步子邁得很小。
C．同學(xué)們不太喜歡這個(gè)游戲，走得不情愿。
D．同學(xué)們害怕突然遇到鬼，走得小心翼翼。
（3）讀第⑤段，聯(lián)系上下文想一想小豆豆會(huì)暗自慶幸什么呢？寫(xiě)在文中橫線(xiàn)上。
（4）“試膽量”游戲是怎樣發(fā)生的？又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果又怎樣呢？請(qǐng)按事情發(fā)展的順序?qū)懗龉适碌闹饕獌?nèi)容。

校長(zhǎng)組織學(xué)生們夜里到九品佛寺院和墳地進(jìn)行“試膽量”游戲?？墒?，不當(dāng)鬼的同學(xué)都嚇得跑回來(lái)了，當(dāng)鬼的同學(xué)有的因?yàn)楹ε乱不貋?lái)了，有的則跑回家了。經(jīng)過(guò)這件事，同學(xué)們?cè)僖膊慌鹿砹恕?/div>

校長(zhǎng)組織學(xué)生們夜里到九品佛寺院和墳地進(jìn)行“試膽量”游戲?？墒牵划?dāng)鬼的同學(xué)都嚇得跑回來(lái)了，當(dāng)鬼的同學(xué)有的因?yàn)楹ε乱不貋?lái)了，有的則跑回家了。經(jīng)過(guò)這件事，同學(xué)們?cè)僖膊慌鹿砹恕?/div>
（5）短文的第①段提到“六七個(gè)男孩爭(zhēng)著要當(dāng)鬼”，而到第⑦段具體寫(xiě)到了其中的一些人哭著回來(lái)的樣子。作者這樣寫(xiě)有什么好處？

作者運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，突出體現(xiàn)了學(xué)生們的心理變化，由一開(kāi)始的興奮到后來(lái)害怕得跑回來(lái)。

作者運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，突出體現(xiàn)了學(xué)生們的心理變化，由一開(kāi)始的興奮到后來(lái)害怕得跑回來(lái)。

（6）巴學(xué)園的校長(zhǎng)用“試膽量”游戲來(lái)教育學(xué)生，聯(lián)系全文及自己的生活實(shí)際，你覺(jué)得這樣的辦法有哪些好處？

這種辦法可以讓學(xué)生知道無(wú)論做什么事，開(kāi)始可能會(huì)因?yàn)楹ε露桓易觯灰矣趯?shí)踐，就會(huì)變得勇敢。

這種辦法可以讓學(xué)生知道無(wú)論做什么事，開(kāi)始可能會(huì)因?yàn)楹ε露桓易?，只要敢于?shí)踐，就會(huì)變得勇敢。