讀下面的短文，完成練習(xí)。
徐庶走馬薦諸葛 徐庶，字元直。他化名單福，投奔劉備。劉備非常高興，拜他為軍師。徐庶幾番設(shè)計(jì)，幫助劉備大敗曹軍。敗軍回許昌，曹操大為吃驚，問(wèn)左右：“不知何人為劉備出謀劃策？”謀士程昱答道：“此人非單福，他是潁川的徐庶。丞相若用此人，召來(lái)不難?！北惬I(xiàn)上一計(jì)，曹操按程昱說(shuō)的，派人把徐庶的母親接到許昌，又讓人模仿徐母筆跡，給徐庶寫(xiě)一封假信，讓他速來(lái)許昌相見(jiàn)，以救母命。
徐庶是個(gè)孝子，他幼年喪父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母親一人，無(wú)人照顧。徐庶見(jiàn)信，淚如泉涌，只得拿著信去見(jiàn)劉備，把情況告訴劉備，請(qǐng)求能讓他去與母親相見(jiàn)。劉備聞言大哭，二人相對(duì)而泣，想不出什么好辦法。第二日，劉備設(shè)筵席為徐庶送行。
劉備、徐庶騎著馬出了城，至長(zhǎng)亭，下馬相辭。劉備不忍相離，送了一程又一程。徐庶說(shuō)：“送君千里，終有一別，請(qǐng)您不要再送了，咱們就此告別吧。”劉備拉著徐庶的手說(shuō)：“先生此去，天各一方，不知什么時(shí)候才能相見(jiàn)！”說(shuō)罷，淚如雨下。徐庶揮淚告別，劉備騎馬立于林畔，目送徐庶。看著看著，目光被一片樹(shù)林擋住，劉備說(shuō)：“我真想把這片樹(shù)林砍光，好多看他幾眼！”
忽見(jiàn)徐庶拍馬而回，劉備喜出望外：“莫非先生改變主意了？”徐庶勒馬對(duì)劉備說(shuō)：“我因心緒如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄陽(yáng)城外二十里的隆中，您何不把他請(qǐng)來(lái)，此人必有大用。”這個(gè)人就是后來(lái)鼎鼎有名的人物--諸葛亮。徐庶詳細(xì)介紹了諸葛亮的才德，建議劉備親往隆中相請(qǐng)。劉備欣然接受。
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
鼎鼎有名：在文中是指諸葛亮到后來(lái)無(wú)人不知，無(wú)人不曉，很有名氣。在文中是指諸葛亮到后來(lái)無(wú)人不知，無(wú)人不曉，很有名氣。
喜出望外：在文中是指徐庶的返回使劉備意想不到的高興。在文中是指徐庶的返回使劉備意想不到的高興。
心緒如麻：在文中是指是指徐庶心思煩亂。在文中是指是指徐庶心思煩亂。
（2）文中描寫(xiě)哭的詞語(yǔ)很多，請(qǐng)找2個(gè)寫(xiě)下來(lái)，再寫(xiě)2個(gè)文中沒(méi)有的。
文中有的：淚如泉涌 相對(duì)而泣淚如泉涌 相對(duì)而泣
自己積累的：如訴如泣 聲淚俱下如訴如泣 聲淚俱下
（3）短文選自古典名著《三國(guó)演義三國(guó)演義》，另外三部古典名著分別是《紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)》《水滸傳水滸傳》《西游記西游記》。這本書(shū)的作者是羅貫中羅貫中，有許多成語(yǔ)都出自于這本書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)：樂(lè)不思蜀 桃園結(jié)義樂(lè)不思蜀 桃園結(jié)義。
這本書(shū)的歇后語(yǔ)有：徐庶進(jìn)曹營(yíng)--一言不發(fā)；周瑜打黃蓋--一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。徐庶進(jìn)曹營(yíng)--一言不發(fā)；周瑜打黃蓋--一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。
（4）故事中的幾個(gè)人物，誰(shuí)給你的印象最深？為什么？
故事中的劉備給我的印象最深。因?yàn)閯涞娜柿x和他對(duì)人才的渴盼與敬重給我留下了深刻的印象。故事中的劉備給我的印象最深。因?yàn)閯涞娜柿x和他對(duì)人才的渴盼與敬重給我留下了深刻的印象。
（5）對(duì)于曹操“挾母以令徐庶”的做法，有人覺(jué)得兵不厭詐，可取，有人認(rèn)為不擇手段。你認(rèn)為呢？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并寫(xiě)出理由。
我的觀點(diǎn)是不贊成。理由是：因?yàn)椴懿俚淖龇ㄌ幇?。他是一個(gè)亂世之奸雄。從他的“寧教我負(fù)天下人，休教人負(fù)我?！边@句話可看出曹操的奸詐與兇狠。我的觀點(diǎn)是不贊成。理由是：因?yàn)椴懿俚淖龇ㄌ幇?。他是一個(gè)亂世之奸雄。從他的“寧教我負(fù)天下人，休教人負(fù)我。”這句話可看出曹操的奸詐與兇狠。
（6）短文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)概括。
徐庶的母親被曹操抓到許昌，讓她寫(xiě)信叫徐庶來(lái)許昌，徐母不從，曹操的謀士偽造了徐母的手書(shū)，徐庶是孝子，見(jiàn)信后離開(kāi)了劉備去許昌救母親，臨別之際向劉備推薦諸葛亮。徐庶的母親被曹操抓到許昌，讓她寫(xiě)信叫徐庶來(lái)許昌，徐母不從，曹操的謀士偽造了徐母的手書(shū)，徐庶是孝子，見(jiàn)信后離開(kāi)了劉備去許昌救母親，臨別之際向劉備推薦諸葛亮。
（7）你知道徐庶向劉備保薦諸葛亮?xí)r是怎么說(shuō)的嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)。
諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，治國(guó)安邦之能，人稱“臥龍”先生，得其能安天下。對(duì)這位蓋世奇才，不是冒然能請(qǐng)得來(lái)的，建議您親自前往。他愿不愿出來(lái)，還得看您的誠(chéng)意。諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，治國(guó)安邦之能，人稱“臥龍”先生，得其能安天下。對(duì)這位蓋世奇才，不是冒然能請(qǐng)得來(lái)的，建議您親自前往。他愿不愿出來(lái)，還得看您的誠(chéng)意。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】在文中是指諸葛亮到后來(lái)無(wú)人不知，無(wú)人不曉，很有名氣。；在文中是指徐庶的返回使劉備意想不到的高興。；在文中是指是指徐庶心思煩亂。；淚如泉涌 相對(duì)而泣；如訴如泣 聲淚俱下；三國(guó)演義；紅樓夢(mèng)；水滸傳；西游記；羅貫中；樂(lè)不思蜀 桃園結(jié)義；徐庶進(jìn)曹營(yíng)--一言不發(fā)；周瑜打黃蓋--一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。；故事中的劉備給我的印象最深。因?yàn)閯涞娜柿x和他對(duì)人才的渴盼與敬重給我留下了深刻的印象。；我的觀點(diǎn)是不贊成。理由是：因?yàn)椴懿俚淖龇ㄌ幇?。他是一個(gè)亂世之奸雄。從他的“寧教我負(fù)天下人，休教人負(fù)我?！边@句話可看出曹操的奸詐與兇狠。；徐庶的母親被曹操抓到許昌，讓她寫(xiě)信叫徐庶來(lái)許昌，徐母不從，曹操的謀士偽造了徐母的手書(shū)，徐庶是孝子，見(jiàn)信后離開(kāi)了劉備去許昌救母親，臨別之際向劉備推薦諸葛亮。；諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，治國(guó)安邦之能，人稱“臥龍”先生，得其能安天下。對(duì)這位蓋世奇才，不是冒然能請(qǐng)得來(lái)的，建議您親自前往。他愿不愿出來(lái)，還得看您的誠(chéng)意。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：19引用：3難度：0.1
相似題
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1．閱讀短文，回答問(wèn)題。
我想起來(lái)了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。??！滕老師，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來(lái)叫醒我。②我慢慢地坐起來(lái)，接過(guò)藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時(shí)，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤(rùn)了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說(shuō)：“好了，燒退了?！庇謱?duì)我說(shuō)：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×?，眼淚順著臉頰流下來(lái)。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問(wèn)：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過(guò)淚花，我看見(jiàn)老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當(dāng)，當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。啊！靜悄悄的夜，你再長(zhǎng)一點(diǎn)吧！讓老師多睡一會(huì)兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來(lái)到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對(duì)的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá jiā）
（2）寫(xiě)出短文中畫(huà)線的句子屬于哪種描寫(xiě)。
句①是描寫(xiě)。句②是描寫(xiě)。
句③是描寫(xiě)。句④是描寫(xiě)。
（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽?xiě)牙铮嬖V她，我吃的藥，是甜的。”這句話的含義是什么？
（5）給短文加個(gè)題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：26引用：1難度：0.8 -
2．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛(ài)的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
（1）下列說(shuō)法是否正確？正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×。
①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。”“教誨”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個(gè)字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個(gè)排比句。
（2）“是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館，查閱資料……”文中的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫(huà)出文中的一個(gè)排比句。仿照這樣的句式自己也寫(xiě)一個(gè)。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：34引用：3難度：0.5 -
3．閱讀理解。
喜愛(ài)理科（節(jié)選） 在所學(xué)的科目中，竺可楨特別喜愛(ài)理科。當(dāng)時(shí)的理科，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識(shí)。他讀了以后，覺(jué)得頭腦充實(shí)，心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家，他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識(shí)，觀察琢磨稻子是怎樣生長(zhǎng)的，金魚(yú)愛(ài)吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見(jiàn)農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出，常常議論天時(shí)。比如，看到天上的云往東飄，他們就說(shuō)：“云往東，一場(chǎng)空?！币馑际?，不會(huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問(wèn)：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷。”
看到天空有霧，農(nóng)民們就說(shuō)：“十霧九晴?！笨吹饺諘?、月暈，他們就說(shuō)：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。”竺可楨每次聽(tīng)了這些，總是很有興趣地打聽(tīng)清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣(mài)的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當(dāng)作了研究對(duì)象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣?xùn)|西喜歡水多，那樣?xùn)|西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時(shí)候吹過(guò)一陣風(fēng)，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)出意思相近的成語(yǔ)。
頭腦充實(shí)：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫(xiě)出至少一個(gè)你知道的關(guān)于天時(shí)的諺語(yǔ)。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛(ài)國(guó)精神。
（4）請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下竺可楨吧。
（5）你喜愛(ài)哪門(mén)功課呢？說(shuō)說(shuō)為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：15引用：1難度：0.3