【科學探究】
探究植物的光合作用
老師在做演示實驗時，同學們對金魚藻（一種水生植物）釋放氣泡的現(xiàn)象十分著迷。課學習小組的同學們又進一步設計并進行了如圖所示的探究實驗。
（1）分析實驗裝置可以看出，該學習小組設置的變量是 光照光照，他們探究的問題是：光照是光合作用必要條件嗎光照是光合作用必要條件嗎。
（2）當甲裝置中的氣體達到試管容積的12左右時，同學們?nèi)〕鲈嚬?，迅速將快要熄滅的竹簽伸進試管口內(nèi)，觀察到的現(xiàn)象是 快要熄滅的竹簽的燃燒變得旺盛快要熄滅的竹簽的燃燒變得旺盛。
（3）與甲裝置中產(chǎn)生該氣體有關的植物生理過程的式子為：二氧化碳+水光照葉綠體氧氣+有機物二氧化碳+水光照葉綠體氧氣+有機物。
（4）實驗結束后，小華想讓乙裝置也能像甲裝置那樣收集到該氣體，你猜他會怎么做呢？將黑色紙盒移開將黑色紙盒移開。
（5）如果你也想親手做這個實驗，卻找不到金魚藻，你認為以下幾種生物材料中可作替代的是 AA。
A.水綿
B.菠菜
C.仙人掌
D.洋蔥頭
（6）該探究實驗完成后，同學們進行了熱烈的討論和交流。小青提出了新的想法：如果把實驗裝置作一些改變，可用于探究其他環(huán)境條件（例如 二氧化碳二氧化碳、葉綠體葉綠體）對金魚藻光合作用的影響。
1
2
光照
葉綠體
光照
葉綠體
【答案】光照；光照是光合作用必要條件嗎；快要熄滅的竹簽的燃燒變得旺盛；二氧化碳+水氧氣+有機物；將黑色紙盒移開；A；二氧化碳；葉綠體
光照
葉綠體
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：17引用：1難度：0.7
相似題
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1．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結果的分析，錯誤的是（ ）
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：124引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾?。ㄈ鐖D1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結論．
（6）請根據(jù)實驗的結論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi)，隨后他發(fā)現(xiàn)當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環(huán)境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：17引用：3難度：0.4