課外閱讀。
十年后的禮物 守林人的女兒達(dá)格妮十八歲了，她第一次離開(kāi)挪威西部的大森林，來(lái)到了首都奧斯陸，第一次參加一個(gè)在公園舉行的露天音樂(lè)會(huì)。白樺樹(shù)上的彩燈，莊嚴(yán)、華麗的舞臺(tái)，交響樂(lè)的美妙旋律，使她深深地陶醉了。
忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛。她幾乎不相信自己的耳朵。因?yàn)椋_(tái)上的報(bào)幕人分明在向觀眾報(bào)告：“下一個(gè)節(jié)目是我們挪威的音樂(lè)大師愛(ài)德華?格里格的得意作品《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。”
達(dá)格妮驚呆了。這是給自己的？為什么？
雖從未接觸過(guò)交響樂(lè)，但這支曲子所傾訴的感情，所描述的景象、所傳遞的語(yǔ)言……她一下子就聽(tīng)懂了！那里有西部幽靜的大森林、清脆的鳥(niǎo)啼聲、黎明的霧、顫動(dòng)的露珠、歡唱的溪水、松軟的草地，有牧童和羊群，有云雀掠過(guò)樹(shù)葉的聲音，還有一個(gè)拾野果的小女孩顫顫的身影……她被深深地打動(dòng)了，隱約想起了什么。
十年前，她還是個(gè)八歲的金發(fā)小姑娘。在林間小道上，她遇到一個(gè)穿著風(fēng)衣的人正在散步。那人雖然是城里人，卻異常和氣。他幫她提著裝滿了野果的籃子，一邊送她回家，一邊微笑著說(shuō)：“咳，真糟，我沒(méi)有什么禮物可送給你。我口袋里連一根絲帶也沒(méi)有，更不要說(shuō)會(huì)唱歌的洋娃娃了。”但他答應(yīng)送給她一件很好的禮物，“不是現(xiàn)在，大約十年以后?！?br /> 當(dāng)她漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候，有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。終于，她仿佛明白過(guò)來(lái)：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無(wú)法把禮物送到我的手中啊?！?br /> 現(xiàn)在她知道了，那個(gè)和氣的城里人就是大音樂(lè)家愛(ài)德華?格里格。他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。他的樂(lè)曲會(huì)傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物--對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。
達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂(lè)的洪流里感到了音樂(lè)家對(duì)她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福?！?br /> 音樂(lè)會(huì)結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊。望著沉睡中的大海，她覺(jué)得有一種她所陌生的情感在心中萌芽了。于是，她面對(duì)大海高聲說(shuō)：“生活??！我愛(ài)你！”
（1）讀句子，體會(huì)人物的心情。（填序號(hào)）
A．感到好笑、充滿懷疑
B．快樂(lè)無(wú)比、無(wú)限感激
C．激動(dòng)喜悅、感動(dòng)不已
D．深感驚奇、難以置信
①達(dá)格妮驚呆了。這是給自己的？為什么？DD
②終于，她仿佛明白過(guò)來(lái)：“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無(wú)法把禮物送到我的手中啊?！?!--BA-->AA
③這是最好的禮物--對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。BB
④達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。CC
（2）“十年后的禮物”指的是什么？
（3）最后一個(gè)自然段中“一種她所陌生的情感”指的是什么？達(dá)格妮為什么會(huì)產(chǎn)生這種情感？
（4）你聽(tīng)過(guò)什么曲子？請(qǐng)你仿照文中畫(huà)橫線的部分，寫(xiě)一寫(xiě)自己在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象到的畫(huà)面。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】D；A；B；C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：60引用：1難度：0.3
相似題
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1．閱讀短文，回答問(wèn)題。
生命的最后時(shí)刻 1975年年初的一天。
在肅靜的手術(shù)室里，醫(yī)務(wù)人員心情沉重地在給周恩來(lái)總理做癌癥手術(shù)。手術(shù)已完，正忙著包扎傷口。
身體虛弱的總理，在手術(shù)床上睜開(kāi)眼睛，微微翕動(dòng)著嘴唇，對(duì)身邊的同志說(shuō)：“把李冰同志請(qǐng)來(lái)?！?br /> 長(zhǎng)期從事肺癌防治事業(yè)的李冰同志，剛出手術(shù)室，聽(tīng)說(shuō)總理叫他，又急忙轉(zhuǎn)身返回。總理見(jiàn)他來(lái)到身邊，叫道：“李冰?！崩畋y過(guò)地應(yīng)了一聲，低下頭去側(cè)耳傾聽(tīng)?！霸颇襄a礦工人肺癌發(fā)病情況，你知道不知道？”
“知道。”李冰的聲音有些哽咽。
“你們要去解決這個(gè)問(wèn)題！馬上就去。”總理的話音斷斷續(xù)續(xù)，十分吃力。
“我就去，請(qǐng)總理別說(shuō)話了，千萬(wàn)要好好休息。”李冰強(qiáng)忍著抽泣，低著頭，退出手術(shù)室。
在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，熱淚奪眶而出。耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國(guó)醫(yī)學(xué)一定要戰(zhàn)勝它！
這也是億萬(wàn)人民的心聲??！
當(dāng)醫(yī)務(wù)人員帶著總理的心意，奔赴云南錫礦的時(shí)刻，我們的周總理正在受著癌癥的折磨。他那慈祥的面龐，已是異常消瘦，炯炯有神的雙眼已深深凹陷下去。然而，那目光卻仿佛在重復(fù)地說(shuō)：我還有許多工作，我還有許多工作……
為了和病魔作斗爭(zhēng)，周總理要求醫(yī)護(hù)人員給他喂飯。癌癥的疼痛是難以忍受的。他緊緊捏住醫(yī)護(hù)人員的手，忍著劇痛吞咽著，每咽下一口飯，都要作出極大的努力。總理對(duì)身邊的同志說(shuō)：“我要多吃幾口。來(lái)，給我數(shù)數(shù)。”“一！”總理費(fèi)力地咽下一口，“二！”“三！”
豆大的汗珠從總理的額上滾落下來(lái)！晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來(lái)！
呵總理那廣闊的胸懷裝著億萬(wàn)人民唯獨(dú)沒(méi)有自己在生命的最后時(shí)刻為了人民他就是這樣在一分一秒地向生命索取……
（1）用“ ”畫(huà)出短文的中心句，并抄下來(lái)。
（2）給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
呵總理那廣闊的胸懷裝著億萬(wàn)人民唯獨(dú)沒(méi)有自己在生命的最后時(shí)刻為了人民他就是這樣在一分一秒地向生命索取……
（3）聯(lián)系上下文內(nèi)容，寫(xiě)出下列語(yǔ)句的含義。
①“豆大的汗珠從總理的額上滾落下來(lái)！”
②“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來(lái)！”
（4）短文最后兩個(gè)自然段表達(dá)了怎樣的思想感情？發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：10引用：1難度：0.4 -
2．閱讀理解
遇 見(jiàn)張曉風(fēng) ①一個(gè)久晦后的五月清晨，四歲的小女兒忽然尖叫起來(lái)。
②“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)】禳c(diǎn)來(lái)呀！”
③我從床上跳起，直奔她的臥室，她已坐起身來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)地望著我，臉上浮起一層神秘詭 異的笑容。
④“什么事？”
⑤她不說(shuō)話。
⑥“到底是什么事？”
⑦她用一只肥勻的有著小肉窩的小手，指著窗外，而窗外什么也沒(méi)有，除了另一座公寓的灰壁。
⑧“到底什么事？”
⑨她仍然秘而不宣地微笑，然后悄悄地透露一個(gè)字。
⑩“天！”
?我順著她的手望過(guò)去，果真看到那片藍(lán)過(guò)千古而仍然年輕的藍(lán)天，一塵不染令人驚呼的藍(lán)天，、一個(gè)女孩在生字本上早已認(rèn)識(shí)卻在此刻仍然不覺(jué)嚇了一跳的藍(lán)天，我也一時(shí)愣住了。
?于是，我安靜地坐在她的旁邊，兩個(gè)人一起看那神跡似的晴空，平常是一個(gè)聆噪的小女孩，那天竟也像被震懾住了似的，流露出虔誠(chéng)的沉默。透過(guò)驚訝和幾乎不能置信的喜悅，她遇見(jiàn)了天空。她的眸光自小窗口出發(fā)，藍(lán)天從那一端出發(fā)，在那個(gè)美麗的五月清晨，它們彼此相遇了。那一刻真是神圣□我握著她的小手□感覺(jué)到她不再只是從筆畫(huà)結(jié)構(gòu)上認(rèn)識(shí)□天□她正在驚訝贊嘆中體認(rèn)了那份寬闊□那份坦蕩□那份深邃□她面對(duì)面地遇見(jiàn)了藍(lán)天□她長(zhǎng)大了□
?那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午，在印第安納州的一個(gè)湖邊，我起先是不經(jīng)意地坐著看書(shū)，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾探樹(shù)正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里，我仍然沒(méi)有十分注意，只當(dāng)偶然風(fēng)起所帶來(lái)的。
?可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人暗驚，好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那些樹(shù)仍舊渾然不覺(jué)地在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無(wú)限的云庫(kù)似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天漫地都是那種東西。第二天情形完全一樣，我感到詫異和震撼。
?其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類(lèi)種子是靠風(fēng)力靠纖維傳播的，但也只是知道一條測(cè)驗(yàn)題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無(wú)以名之的敬畏，我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆?jiàn)生命-雖然是植物的。
?我感到那云狀的種子在我底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹(shù)，但造物者樂(lè)于 做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。
?我至今仍然常在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆種子成了小樹(shù)，至少我知道有一顆已經(jīng)長(zhǎng)成，那顆種子曾遇見(jiàn)了一片土地，在一個(gè)過(guò)客的心之峽谷里蔚然成蔭，教會(huì)她怎樣敬畏生命。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。
聒噪：
秘而不宣：
（2）請(qǐng)分別用一句簡(jiǎn)潔的話概括作者的兩次遇見(jiàn)。
①
②
（3）請(qǐng)為文中第自然段的“□”處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（4）“我感到那云狀的種子在我心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)?！本渲小吧廊A的、奢侈的、不計(jì)成本的投資”指的是。這樣表達(dá)的妙處是
（5）從作者的兩次遇見(jiàn)中，你收獲的感悟是：
（6）作者張曉風(fēng)曾說(shuō)過(guò)：“遇者，不期而會(huì)也?！泵總€(gè)人都有一剎那的相遇，一旦相遇，人生就會(huì)不一樣。也許是白云、飛瀑、幽蘭，也許是流螢、鳴蟬、奔馬，也許是一個(gè)人，也許是一件事……你曾在哪里有過(guò)什么美好的遇見(jiàn)？又帶給你怎樣的心靈震撼呢？請(qǐng)選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：26引用：1難度：0.2 -
3．從背后照來(lái)的燈光
世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。
一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬(wàn)籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去--一道題難住了我。
我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門(mén)開(kāi)了，老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問(wèn)題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下。”她雖然和藹地笑著，可我卻覺(jué)得老師在責(zé)備我，不由地低下了頭。老師移開(kāi)身旁一摞作業(yè)本取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝……
老 師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開(kāi)，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過(guò)一張雪白的紙做起來(lái)。不一會(huì)兒，順利地做完了，我抬起頭來(lái)，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。
那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，剛說(shuō)了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還流著淚痕，教室里頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來(lái)。但我們總覺(jué)得她在抑制自己，她借著在黑板上寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，擦起淚水，用書(shū)本擋住同學(xué)們?cè)儐?wèn)的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……
“做完了？”“唔！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬(wàn)千地走出老師的家。
前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來(lái)。我回頭一看--是老師！她擎著臺(tái)燈，倚在門(mén)口。燈光照亮了我面前的道路。我覺(jué)得好像有一股暖流通過(guò)全身，我激動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師生命的。
從此，這道從背后照來(lái)的光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！
（1）“這不是普通的光，這是老師生命的光。“第一個(gè)光”指的是；“第二個(gè)光”指的是。你覺(jué)得文中的老師是一個(gè)（用四字詞語(yǔ)概括）的人。
（2）短文寫(xiě)了老師哪兩件事？分別用一句話概括出來(lái)。
第一件事：
第二件事：
（3）畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)？從中你讀出了什么？
（4）仔細(xì)閱讀短文開(kāi)頭和結(jié)尾的段落，我知道這是一種典型的的表達(dá)手法。
（5）“老師是明燈，照亮我們前進(jìn)的路”，六年的小學(xué)生活中一定有你最敬佩的老師，讀了此文，寫(xiě)幾句你最想對(duì)他（她）說(shuō)的話作為臨別贈(zèng)言吧！發(fā)布：2025/3/1 6:0:1組卷：13引用：1難度：0.8
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