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一個(gè)美麗的故事??有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫兩三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
??那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極認(rèn)真地寫。那次作文極短，只有三句話——我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說“：你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)兒也不笨?！?br />??就是這樣一篇作文，深深地打動(dòng)了老師。老師不僅給了他全班最高分，而且在班上帶感情地朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批語道：“你很聰明，你的作文寫得非常感人。請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的?！?br />??捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只小喜鵲。但他并沒有立即把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待一個(gè)美好的時(shí)刻。
??那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日——一個(gè)陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)塌鼻子的小男孩兒，那小男孩兒明著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲：“媽媽?！比缓笮Σ[瞇地走到她跟前說：“媽，今天是您的生日，我要送您一件禮物?！?br />??媽媽笑了：“是什么？”
??“我的作文。”說著小男孩兒雙手遞過去那個(gè)大信封。接過信封，媽媽的心怦怦直跳……
??果然，看著這篇作文，媽媽涌出了兩行熱淚，然后一把接住小男孩兒，接得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛跑了。
（1）請(qǐng)摘抄一句自己喜歡的有新鮮感的語句，寫下自己喜歡的理由。
喜歡的句子：

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。

喜歡的理由：

這句話把“小男孩”比作“一只喜鵲”，生動(dòng)形象地寫出了這個(gè)小男孩受到老師的表揚(yáng)后高興的樣子。

這句話把“小男孩”比作“一只喜鵲”，生動(dòng)形象地寫出了這個(gè)小男孩受到老師的表揚(yáng)后高興的樣子。

（2）文中小男孩寫的《愿望》這篇作文的內(nèi)容是什么？用“波浪線”劃出來。讀了小男孩的作文，你最想說什么，寫在下面的橫線上。

雖然這篇短文只寫了幾句話，但是卻寫出了小男孩最為迫切的愿望，而這個(gè)愿望對(duì)常人來說是最為簡單的。

雖然這篇短文只寫了幾句話，但是卻寫出了小男孩最為迫切的愿望，而這個(gè)愿望對(duì)常人來說是最為簡單的。

（3）讀到文中劃“橫線”處時(shí)，你會(huì)預(yù)測什么內(nèi)容呢，寫在下面的橫線上。

小男孩可能要等到一個(gè)特殊的日子拿給媽媽看，這個(gè)日子很可能是媽媽的生日。

小男孩可能要等到一個(gè)特殊的日子拿給媽媽看，這個(gè)日子很可能是媽媽的生日。

（4）用“橫線”劃出老師為小男孩的作文寫的批語。你喜歡這位老師嗎？為什么？

我喜歡這位老師，因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生充滿愛心，會(huì)引導(dǎo)和教育孩子。

我喜歡這位老師，因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生充滿愛心，會(huì)引導(dǎo)和教育孩子。

（5）本文題為《一個(gè)美麗的故事》，你認(rèn)為美麗體現(xiàn)在哪里，并說說理由。

①小男孩很美，美在他有一顆純真善良的愛心；②老師很美，美在老師對(duì)孩子的愛和尊重；③媽媽很美，美在媽媽對(duì)孩子深深的愛。

①小男孩很美，美在他有一顆純真善良的愛心；②老師很美，美在老師對(duì)孩子的愛和尊重；③媽媽很美，美在媽媽對(duì)孩子深深的愛。