長久以來,科學(xué)家們對光合作用十分著迷,因為無數(shù)植物借此延續(xù)生命,為大自然的循環(huán)提供了源源不斷的能量。如果我們能夠破解光合作用,人類的未來將變得更加美好。
(1)起初,科學(xué)家們認(rèn)為光合作用是一種普遍存在于植物中的機制,借助于先進的科學(xué)技術(shù),人們才了解到這其中包含著大自然的奧秘,光合作用實質(zhì)是制造 有機物有機物(如淀粉),儲存能量,光合作用的能量變化是 光能光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。
(2)科學(xué)家表示,植物內(nèi)部好像擁有一個小型工廠,正所謂“麻雀雖小,五臟俱全”,綠色植物進行光合作用的場所是 葉綠體葉綠體,原料是水和二氧化碳,水是通過 導(dǎo)管導(dǎo)管(管道)運輸?shù)饺~片的。二氧化碳等氣體進出葉片的門戶是 氣孔氣孔。
(3)借助于仿生學(xué)的相關(guān)研究成果,科學(xué)家們已經(jīng)能夠制造出很多太陽能發(fā)電裝置,光光是光合作用的條件,利用這一條件,生產(chǎn)實踐中增加作物產(chǎn)量的措施有 間作套種、合理密植、提高光照強度、延長光照時間間作套種、合理密植、提高光照強度、延長光照時間。(至少寫一條)
(4)李小明同學(xué)要驗證“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”,設(shè)計了一個實驗方案,基本步驟如圖所示,請回答問題(說明:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳):
“暗處理一晝夜”,目的是 將葉片內(nèi)的原有淀粉運走耗盡將葉片內(nèi)的原有淀粉運走耗盡。若“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”,④向葉片滴加碘液,葉片的顏色變化是 不變藍色不變藍色(填“變藍色”或“不變藍色”)。此方案設(shè)計不嚴(yán)謹(jǐn),還應(yīng)增設(shè)對照組:將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成等量的 清水清水,其他保持不變。
【答案】有機物;光能;葉綠體;導(dǎo)管;氣孔;光;間作套種、合理密植、提高光照強度、延長光照時間;將葉片內(nèi)的原有淀粉運走耗盡;不變藍色;清水
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:41引用:2難度:0.3
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1.興趣小組同學(xué)做了如下研究光合作用的實驗,請根據(jù)實驗回答相關(guān)問題.
(1)實驗前,將天竺葵放在暗處一晝夜,暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的
(2)天竺葵經(jīng)過暗處理后,將其中一片葉的雙用黑紙片夾?。ㄈ鐖D1),放在陽光下照射4小時后,摘下該葉片,放在酒精里隔水加熱.酒精的作用是
(3)同學(xué)們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時,剪下一片葉,脫去葉綠素,滴上碘液.觀察葉片顏色變化如圖2,說明
(4)同學(xué)們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體,用試管收集起來(如圖3).這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來,由此可見,金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是
(5)在暗室里,興趣小組同學(xué)將金魚藻放在如圖的裝置中,將該裝置放在離白熾燈不同距離處,記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目(見下表).分析數(shù)據(jù),植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是試管與燈的距離(厘米) 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) 61 55 42 32 25 21 19
(7)綠色植物通過光合作用維持了生物圈發(fā)布:2025/1/6 8:0:1組卷:8引用:1難度:0.3 -
2.在探究“綠葉在光下制造有機物”時,小明同學(xué)對實驗過程和結(jié)果的分析,錯誤的是( ?。?br />
發(fā)布:2025/1/6 8:0:1組卷:124引用:6難度:0.5 -
3.早在1881年,德國科學(xué)家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所,將載有水綿和需氧細(xì)菌(生存必需氧氣的細(xì)菌)的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi),隨后他發(fā)現(xiàn)當(dāng)臨時裝片整個暴露于光下時,需氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光的部位,如圖1所示;當(dāng)在黑暗環(huán)境中用極細(xì)的光束照射水綿時,需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中,如圖2所示。下列敘述不正確的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2025/1/8 8:0:1組卷:17引用:3難度:0.4
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