蘇科新版七年級(jí)上冊(cè)《3.4.1 植物的光合作用》2021年同步練習(xí)卷（1）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1．下列有關(guān)光合作用的說法，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：156引用：12難度：0.5 -
2．某同學(xué)利用銀邊天竺葵探究光合作用，設(shè)計(jì)如圖所示。以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ?。?br />
組卷：440引用：11難度：0.6 -
3．取一盆銀邊天竺葵（邊緣無葉綠素），選取一葉片做如圖所示的處理，該葉片可以探究的實(shí)驗(yàn)有（ ?。?br />①光合作用產(chǎn)生淀粉
②光合作用產(chǎn)生氧氣
③光合作用需要水
④光合作用需要光
⑤光合作用需要葉綠體組卷：32引用：6難度：0.4 -
4．如圖為“綠葉在光下制造有機(jī)物”的探究實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：253引用：13難度：0.4 -
5．光合作用的實(shí)驗(yàn)中，將葉的主脈切斷，然后一切按規(guī)范操作，發(fā)現(xiàn)葉片末端遇碘液未變藍(lán)，原因是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：14難度：0.9 -
6．紅薯根長(zhǎng)得肥大，其中所含的大量淀粉來源于（ ?。?/h2>
組卷：12引用：1難度：0.4
二、非選擇題
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18．長(zhǎng)久以來，科學(xué)家們對(duì)光合作用十分著迷，因?yàn)闊o數(shù)植物借此延續(xù)生命，為大自然的循環(huán)提供了源源不斷的能量。如果我們能夠破解光合作用，人類的未來將變得更加美好。
（1）起初，科學(xué)家們認(rèn)為光合作用是一種普遍存在于植物中的機(jī)制，借助于先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，人們才了解到這其中包含著大自然的奧秘，光合作用實(shí)質(zhì)是制造（如淀粉），儲(chǔ)存能量，光合作用的能量變化是轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。
（2）科學(xué)家表示，植物內(nèi)部好像擁有一個(gè)小型工廠，正所謂“麻雀雖小，五臟俱全”，綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是，原料是水和二氧化碳，水是通過（管道）運(yùn)輸?shù)饺~片的。二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的門戶是。
（3）借助于仿生學(xué)的相關(guān)研究成果，科學(xué)家們已經(jīng)能夠制造出很多太陽能發(fā)電裝置，是光合作用的條件，利用這一條件，生產(chǎn)實(shí)踐中增加作物產(chǎn)量的措施有。（至少寫一條）
（4）李小明同學(xué)要驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，基本步驟如圖所示，請(qǐng)回答問題（說明：氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）：
“暗處理一晝夜”，目的是。若“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，④向葉片滴加碘液，葉片的顏色變化是（填“變藍(lán)色”或“不變藍(lán)色”）。此方案設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，還應(yīng)增設(shè)對(duì)照組：將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成等量的，其他保持不變。組卷：41引用：2難度：0.3 -
19．如圖是光合作用概念圖．
（1）請(qǐng)?jiān)谙铝行蛱?hào)后的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將光合作用概念圖補(bǔ)充完整．
①②③④⑤
（2）光合作用包含兩種變化：一是轉(zhuǎn)變；二是轉(zhuǎn)化．
（3）綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是．其透明無色的表皮細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用是因?yàn)椴缓衃]．
（4）炎炎夏日，中午氣溫特別高，為減少植物的作用，葉片的大部分氣孔關(guān)閉，吸收[]減少，光合作用隨之減弱．
（5）由于光合作用需要光能，為了充分利用光能，提高玉米產(chǎn)量，因此在播種玉米時(shí)，
既不能過稀，也不能過密，應(yīng)做到．
（6）大棚內(nèi)栽種作物，在增加光照的同時(shí)，增加[]濃度，其目的是提高植物的，促進(jìn)的合成．組卷：11引用：2難度：0.5