讀短文，完成練習(xí)。
心愛的語文書      1）我愛書，特別愛語文書。2）每當(dāng)新書發(fā)下來的時(shí)候，我總是如獲至寶地捧著。撫摸著它那光滑的書面，看著它精美的封面，聞一聞帶油墨的氣味，獨(dú)自欣（嘗、賞）著，真是愛不釋手。3．我從許多幅掛歷中，精心挑選出一張最美麗的畫頁，把語文書精心包好，才小心翼翼地放進(jìn)書包。
      語文書，是一位知識(shí)淵博的老師。它用語重心長的口吻，教導(dǎo)我做人要做像落花生那樣不求外表美麗，而對(duì)人有用的人，它，用滿懷深情的語言，描述著鴨綠江的另一邊--朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，使我知道了羅盛教

、

、

  黃繼光

、

、

邱少云等英雄為了朝鮮人民，為了祖國安危而光榮獻(xiàn)身的動(dòng)人事跡

。

。

  它

，

，

   用滿腔悲憤的控訴，揭露著資本主義的罪惡，讓我認(rèn)識(shí)了安徒生筆下那位飽（嘗、賞）人間苦難（nán    nàn  ）的賣火柴的小女孩，使我更加熱愛我們偉大的社會(huì)主義祖國

，

，

  它用那娓娓動(dòng)聽的話語，向我展著未來的世界，我仿佛看見太陽灶進(jìn)入千家萬戶，代替了煤氣灶，減少了空氣污染……
      語文書，又像一位熱情好客的導(dǎo)游，帶著我游遍名山大川。它，帶著我走進(jìn)了神奇的金華雙龍洞，我為祖國有這樣的大好河山感到驕傲，它，帶著我來到風(fēng)景如畫的桂林，看到了讓人心曠神怡的桂林山水，我著實(shí)想人坐著筏小舟，游覽一番如詩如畫的桂林山水，瞧，它，還帶著我來到神秘的海底世界，使我產(chǎn)生了探索海底寶藏（cáng   zàng）的強(qiáng)烈愿望、
      我愛你，心愛的語文書！你給予我的。那無價(jià)的知識(shí)，將伴我永生！我愛你，心愛的語文書！待我登上科學(xué)高峰時(shí)，我一定捧一縷金色的太陽光把你裝扮得更加光彩耀人……
（1）給文中空格的地方加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。
（3）在括號(hào)內(nèi)內(nèi)正確的字下面劃上‘____’
（4）第一小節(jié)第2）句話中最能體現(xiàn)“我”愛語文書的三個(gè)動(dòng)詞是

捧著

捧著

、

撫摸

撫摸

、

欣賞

欣賞

。
（5）文中起過渡作用的一句話是

語文書，又像一位熱情好客的導(dǎo)游，帶著我游遍名山大川。

語文書，又像一位熱情好客的導(dǎo)游，帶著我游遍名山大川。

。
（6）用“||”把文章分成三段。并寫出第二大段的段意。
（7）第2小節(jié)中作者提到的三個(gè)英雄人物是

羅盛教、黃繼光、邱少云

羅盛教、黃繼光、邱少云

。
（8）選擇填空；把正確的序號(hào)填入空中。
①第2小節(jié)最后一句話中省略號(hào)作用是

A

A

A．列舉和省略         B．語意未盡或話未說完     C．說話斷斷續(xù)續(xù)
②本文的中心思想是

B

B

A．說明語文書是一位淵博的老師和熱情好客的導(dǎo)游。
B．我愛語文書。
C．我要把語文書裝扮得更加光彩耀人。