北方人常以饅頭為主食，某小組同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了如下表實(shí)驗(yàn)：
| 試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
| 唾液有無(wú) | 2毫升唾液 | A | 2毫升唾液 | 2毫升唾液 | 2毫升唾液 |
| 是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
| 水浴時(shí)間 | 10分鐘 | 10分鐘 | 10分鐘 | 3分鐘 | 10分鐘 |
| 溫度 | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 100℃ |
| 碘液 | 1滴 | 1滴 | 1滴 | 1滴 | 1滴 |
| 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | C | 變藍(lán) | 部分變藍(lán) | 部分變藍(lán) | D |
牙齒的咀嚼、舌的攪拌
牙齒的咀嚼、舌的攪拌
。（2）如果選用1號(hào)和2號(hào)兩支試管作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入
2毫升清水
2毫升清水
；水浴溫度選擇37℃的原因是 37℃模擬人體口腔溫度，此溫度下唾液淀粉酶的活性最高
37℃模擬人體口腔溫度，此溫度下唾液淀粉酶的活性最高
；加入碘液后，C處的現(xiàn)象是 不變藍(lán)
不變藍(lán)
，2號(hào)和1號(hào)試管對(duì)照，說(shuō)明 唾液能分解（消化）淀粉
唾液能分解（消化）淀粉
。（3）1號(hào)和4號(hào)兩支試管作對(duì)照，4號(hào)部分變藍(lán)的原因是
水浴時(shí)間太短，有一部分淀粉還未被分解
水浴時(shí)間太短，有一部分淀粉還未被分解
。（4）在饅頭消化過(guò)程中，牙齒、舌和唾液的作用有什么聯(lián)系？
牙齒的咀嚼和舌的攪拌增大了唾液與饅頭的接觸面積，有利于唾液對(duì)饅頭的消化
牙齒的咀嚼和舌的攪拌增大了唾液與饅頭的接觸面積，有利于唾液對(duì)饅頭的消化
。（5）為進(jìn)一步探究“溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，小組同學(xué)加了5號(hào)試管。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，5號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象D是
變藍(lán)
變藍(lán)
，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是 100℃時(shí)唾液淀粉酶失去活性，淀粉未被分解
100℃時(shí)唾液淀粉酶失去活性，淀粉未被分解
。下列能表示溫度與唾液淀粉酶作用的曲線是 D
D
。
【考點(diǎn)】探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化．
【答案】牙齒的咀嚼、舌的攪拌；2毫升清水；37℃模擬人體口腔溫度，此溫度下唾液淀粉酶的活性最高；不變藍(lán)；唾液能分解（消化）淀粉；水浴時(shí)間太短，有一部分淀粉還未被分解；牙齒的咀嚼和舌的攪拌增大了唾液與饅頭的接觸面積，有利于唾液對(duì)饅頭的消化；變藍(lán)；100℃時(shí)唾液淀粉酶失去活性，淀粉未被分解；D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：36引用：1難度：0.4
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1．如圖是生命起源的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
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（3）發(fā)生在原始大氣中的過(guò)程是（填圖中序號(hào)）。
（4）發(fā)生在原始海洋中的過(guò)程是（填圖中序號(hào)）。
（5）最復(fù)雜、最有決定意義的階段是（填圖中序號(hào)）。
（6）上述過(guò)程說(shuō)明原始生命是在地球以后，在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，由經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程一步一步地演變而成的。發(fā)布：2024/12/25 21:30:2組卷：2引用：2難度：0.4 -
2．下列對(duì)米勒模擬實(shí)驗(yàn)（如圖）的解釋，你不認(rèn)同的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/12/26 3:30:1組卷：162引用：5難度：0.5 -
3．原始生命誕生的場(chǎng)所是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/26 4:0:1組卷：59引用：5難度：0.9
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