別讓人偷走你的夢      蒙迪?羅伯特上高中時(shí)，老師出了一道作文題，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱膲粝?，羅伯特興奮無比地將自己心中（埋藏  蘊(yùn)藏

蘊(yùn)藏

蘊(yùn)藏

）已久的夢想--擁有一個(gè)牧馬場詳盡地寫出來。足足占據(jù)了七八張紙，配有一幅200英畝的牧馬場示意圖，有馬廄、跑道、種植園、房屋建筑和場內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖。在昏黃的燈光下，羅伯特沉浸在縱橫交錯(cuò)、廣闊的牧馬場夢境中。
      可是，老師

不但

不但

不領(lǐng)他的情，

而且

而且

在他的作業(yè)上批了一個(gè)大紅的“F”（差），這猶如一盆冷水從天而降。下課后，他滿懷迷惑地找到老師，不解地問：“我為什么得‘差’？”老師是一個(gè)有一點(diǎn)紳士派頭的、相貌冷峻的中年男子。他（鎮(zhèn)靜  平靜

鎮(zhèn)靜

鎮(zhèn)靜

）地看著這個(gè)與他一般高的毛頭小伙子，說：“我

雖然

雖然

很欣賞你作文中蘊(yùn)含的那份執(zhí)著，

但是

但是

對于一個(gè)像你這樣的孩子來說，這個(gè)理想太不現(xiàn)實(shí)。你出身于貧困家庭，要擁有一個(gè)牧馬場，需要很多錢，你根本無法實(shí)現(xiàn)這些！”老師停了一會(huì)兒，接著說：“

如果

如果

你重做這份作業(yè)，確定一個(gè)現(xiàn)實(shí)些的目標(biāo)，我

就

就

考慮重給你打分。這個(gè)分?jǐn)?shù)對你來說是非常重要的，我并不是想為難你。”
      這個(gè)分?jǐn)?shù)，是羅伯特能否畢業(yè)的關(guān)鍵?；丶液?，他左思右想，不知如何是好，便問父親怎么辦。父親說：“你已不小了。要學(xué)會(huì)自己拿主意，這對你是一個(gè)重要的決定?！币粋€(gè)星期以后，羅伯特把這份作業(yè)原封不動(dòng)地退回給老師，并十分堅(jiān)定地說：“你可以不改動(dòng)這個(gè)‘差’字，我也不想改變我的夢想。”
      18年后，羅伯特經(jīng)過不懈的努力擁有了一個(gè)200英畝的牧馬場，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。后來，那個(gè)老師知道后，不無歉意地說：“蒙迪，現(xiàn)在我意識(shí)到，當(dāng)我是你的老師時(shí)，我是個(gè)專門偷夢的賊。那些年我可能偷走了許多孩子的夢。幸運(yùn)的是，你是那樣矢志不移，那樣的勇敢，自始至終都沒有放棄你的夢?！?br />      其實(shí)，每個(gè)人在其成長的道路上，都會(huì)有許許多多瑰麗多彩的夢。它們極可能是我們明天成功事業(yè)的雛形。但是，它們有可能由于立場的不堅(jiān)定、生活的挫折、別人的“好言相勸”等種種原因而破滅。
      記住，別讓人偷走你的夢。
（1）劃去括號(hào)里不正確的詞
（2）在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
（3）題目中的“夢”在文中是指

理想

理想

，文中蒙迪?羅伯特的夢是

擁有一個(gè)200英畝的牧馬場

擁有一個(gè)200英畝的牧馬場

。
（4）老師為什么給蒙迪?羅伯特的作業(yè)批了個(gè)“F”？

因?yàn)槔蠋熡X得羅伯特的理想不現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為以他的條件不可能實(shí)現(xiàn)他的理想。

因?yàn)槔蠋熡X得羅伯特的理想不現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為以他的條件不可能實(shí)現(xiàn)他的理想。

（5）最后一段“記住，別讓人偷走你的夢”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

照應(yīng)文題，突出中心，深化主題。

照應(yīng)文題，突出中心，深化主題。

（6）用“﹏﹏”畫出文章的中心段，并說說你是如何理解的。

在生活中，我們要堅(jiān)定自己的理想，只有努力，才能實(shí)現(xiàn)夢想。

在生活中，我們要堅(jiān)定自己的理想，只有努力，才能實(shí)現(xiàn)夢想。