群文閱讀，完成后面的習題。
（一）父愛之舟（節(jié)選）（吳冠中）
??老天不負苦心人。他的兒子考取了。送我去入學的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的《背影》時，這個船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時時在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆下的烏篷船對我而言也永遠是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但，姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！
（二）背影（節(jié)選）（朱自清）??我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些，我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著深青色布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難，可是，他穿過鐵道，要爬上那個月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走，到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再也找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
（1）選文都寫了父親的背影，用簡潔的語言概括描寫父親背影的場景。
《父愛之舟》→父親

彎腰低頭縫補

彎腰低頭縫補

 的背影。
《背影》→父親 

艱難爬過鐵道

艱難爬過鐵道

 的背影。
（2）閱讀選文二畫橫線的句子，摘錄特別能打動你的動詞，寫下你的感受。
動詞：

走 探 爬

走 探 爬

    （至少3個）
感受：

父親爬過鐵道的艱難。

父親爬過鐵道的艱難。

（3）選文一中說“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”結合資料，說說作者能畫出“那只載著父愛的小船”嗎？為什么？

資料：吳冠中，當代著名畫家，美術教育家，法國文化部授予其法國文藝最高勛位，代表作有《周莊》《長江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。吳冠中先生愛船，亦愛畫船，小漁船反復在吳冠中先生的畫作中出現(xiàn)。

能畫出來，因為吳冠中先生愛船，亦愛畫船，小漁船反復在吳冠中先生的畫作中出現(xiàn)。

能畫出來，因為吳冠中先生愛船，亦愛畫船，小漁船反復在吳冠中先生的畫作中出現(xiàn)。

（4）結合兩篇選文，下列說法不正確的一項是

C

C

A．兩篇選文寫的都是父親送別孩子的場景，都寫到了背影。
B．兩篇選文都通過描寫父親的背影體現(xiàn)父親對孩子深深的愛。
C．兩篇選文都運用對比的手法表達自己對父親深厚的情感。
D．兩篇選文都讓我們感受到舐犢之情，但愛的表達方式各不相同。
（5）你的父母也有打動你的細節(jié)，請你聯(lián)系生活，寫一寫當時的場景吧。

媽媽盛好飯，把它放在窗邊涼一涼，再端給我。

媽媽盛好飯，把它放在窗邊涼一涼，再端給我。