課外閱讀。
我的老師
（蘇叔陽）      ①春天又到了。
      ②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
      ③這時候，我就會情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。
      ④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。
      ⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學生們一次激動的心跳。
      ⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
      ⑦他喜歡在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。
      ⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。
      ⑨當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？
      ⑩離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。
（1）通讀全文，請用簡潔的語言概括文中寫了哪幾件事。

笑談殘腿；課堂板書；課堂提問；樂放風箏。

笑談殘腿；課堂板書；課堂提問；樂放風箏。

（2）賞析文章第2自然段在文章中的作用。

有渲染氣氛，烘托人物心情。

有渲染氣氛，烘托人物心情。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，分析劉老師的性格特征。

對生活樂觀，對工作認真負責。

對生活樂觀，對工作認真負責。

（4）文中劃線的句子使用的哪些描寫方法，有什么作用？

神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫，生動地寫出了劉老師在學生回答問題時對學生的贊賞、鼓勵，表現(xiàn)了劉老師對學生的關(guān)愛。

神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫，生動地寫出了劉老師在學生回答問題時對學生的贊賞、鼓勵，表現(xiàn)了劉老師對學生的關(guān)愛。

（5）為什么劉老師放風箏的情景留給“我”的印象最深？

因為劉老師放風箏時的快樂以及對生活充滿愛與追求深深地影響了“我”，啟迪了“我”。

因為劉老師放風箏時的快樂以及對生活充滿愛與追求深深地影響了“我”，啟迪了“我”。