閱讀短文，完成練習(xí)。
給顏黎民的信（節(jié)選）
顏黎民君：
昨天收到十日來(lái)信，知道那些書已經(jīng)收到，我也放了心。你說(shuō)專愛看我的書，那也許是我常論時(shí)事的緣故。不過(guò)只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。專看文學(xué)書，也不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡（è wù）數(shù)學(xué)，理化，史地，生物學(xué)，以為這些都無(wú)足重輕，后來(lái)變成連常識(shí)也沒(méi)有，研究文學(xué)固然固然不明白，自己做起文章也胡涂，所以我希望你們不要放開科學(xué)、一味鉆進(jìn)文學(xué)里。譬如說(shuō)罷，古人看見月缺花殘，黯然黯然淚下，是可恕（nù shù）的他那時(shí)自然自然科學(xué)還不發(fā)達(dá)，當(dāng)然當(dāng)然不明白這是自然現(xiàn)象。但如果現(xiàn)在的人還要下淚，那他就是胡涂蟲。不過(guò)我向來(lái)沒(méi)有留心兒童讀物，所以現(xiàn)在說(shuō)不出哪些書合適，開明書店出版的通俗（xú sú）科學(xué)書里，也許有幾種，讓調(diào)查一下再說(shuō)罷。
其次是可以看看世界旅行記，借此就知道各處的人情風(fēng)俗和物產(chǎn)。我不知道你們看不看電影：我是看的，但不看什么“獲美”“得寶”之類，是看關(guān)于非洲和南北極之類的片（piàn piān）子，因?yàn)槲蚁胱约簩?lái)未必到非洲或南北極去，只好在影片上得到一點(diǎn)見識(shí)了。
魯迅
四月十五夜（1）給文中劃線的字選擇正確的讀音。
厭惡wùwù（è wù）可恕shùshù（nù shù）
通俗súsú（xú sú） 片piānpiān（piàn piān）子
（2）在下列詞語(yǔ)中選擇合適的填寫到文中的橫線上。
自然 黯然 固然 當(dāng)然
①先前的文學(xué)青年，往往厭惡（è wù）數(shù)學(xué)，理化，史地，生物學(xué)，以為這些都無(wú)足重輕，后來(lái)變成連常識(shí)也沒(méi)有，研究文學(xué)固然固然不明白，自己做起文章也胡涂，所以我希望你們不要放開科學(xué)、一味鉆進(jìn)文學(xué)里。
②譬如說(shuō)罷，古人看見月缺花殘，黯然黯然淚下，是可恕（nù shù）的他那時(shí)自然自然科學(xué)還不發(fā)達(dá)，當(dāng)然當(dāng)然不明白這是自然現(xiàn)象。
（3）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。
①常識(shí)：一般的知識(shí)一般的知識(shí)。
②胡涂：即“糊涂”，不明白事理即“糊涂”，不明白事理。
（4）畫線的句子以蜜蜂采蜜蜜蜂采蜜來(lái)打比方，說(shuō)明只有博采眾長(zhǎng)博采眾長(zhǎng)，才能得到多方面的優(yōu)點(diǎn)得到多方面的優(yōu)點(diǎn)。“許多花”比喻許多不同作家的著作許多不同作家的著作，“蜜”比喻知識(shí)、優(yōu)點(diǎn)知識(shí)、優(yōu)點(diǎn)。
（5）魯迅就讀書問(wèn)題提出了哪三點(diǎn)建議？
（6）這是魯迅魯迅寫給顏黎民顏黎民的信中的幾段文字，主要講了怎樣讀書怎樣讀書，從中可以看出魯迅謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)和愛護(hù)文學(xué)青年謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)和愛護(hù)文學(xué)青年。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】固然；黯然；自然；當(dāng)然；wù；shù；sú；piān；固然；黯然；自然；當(dāng)然；一般的知識(shí)；即“糊涂”，不明白事理；蜜蜂采蜜；博采眾長(zhǎng)；得到多方面的優(yōu)點(diǎn)；許多不同作家的著作；知識(shí)、優(yōu)點(diǎn)；魯迅；顏黎民；怎樣讀書；謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)和愛護(hù)文學(xué)青年
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/2/28 9:0:1組卷：29引用：1難度：0.3
相似題
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1．課外閱讀。
二泉映月
無(wú)錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳，野花遍地。山腳下有一股涓涓清泉，人稱“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟著師傅來(lái)到泉邊賞月。天上明月高懸，水面月光如銀，師傅靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問(wèn)小阿炳：“你聽到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌?bdo class="mathjye-underpoint">淙（zōng cóng）淙的流水聲，他什么聲音也沒(méi)有聽見。師傅說(shuō)：“你年紀(jì)還小，等你長(zhǎng)大了，就會(huì)從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音?！毙“⒈鴰煾碉柦?jīng)風(fēng)霜的臉，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
十多年過(guò)去了，師傅早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，靠賣藝度日。但是，生活的窮困和疾病的折磨，泯（mín mǐn）滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛和對(duì)光明的向往。他多么希望有一天能過(guò)上安定幸福的生活呀!
又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉邊。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師傅說(shuō)過(guò)的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強(qiáng)的吶（nà là）喊……
聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住抓起胡琴，拉弓撫弦（xián xuán），要把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師傅，在思索自己走過(guò)的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng) （dǎng dāng）的力量，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐（chēn chēng）他熬過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的明月……
從此，這首不朽的樂(lè)曲--《二泉映月》便回蕩在無(wú)錫的大街小巷，傳遍整個(gè)神州大地。
（1）給文中加點(diǎn)字選擇正確讀音，打上“√”。
（2）從文中找出三個(gè)描寫下列內(nèi)容的詞語(yǔ)，寫在橫線上。
①描寫惠山景色：
②描寫琴聲旋律：
（3）根據(jù)文章內(nèi)容填空。
阿炳經(jīng)歷了、等痛苦，卻依然熱愛、向往。他在邊上，聽著淙淙的流水聲，創(chuàng)作了一首名曲。
（4）比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)阿炳長(zhǎng)大后聽到的流水聲與小時(shí)候聽到的流水聲有什么不同？為什么會(huì)有這種不同？
①小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉?，他什么聲音也沒(méi)有聽見。
②漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強(qiáng)的吶喊……
（5）閱讀第五自然段，完成練習(xí)。
阿炳在二泉邊創(chuàng)作出了一首不朽的樂(lè)曲。這首曲子的旋律起初是，表達(dá)的情感是。這首曲子的旋律后來(lái)是，表達(dá)的情感是。
（6）音樂(lè)能帶給人無(wú)限的遐想。請(qǐng)回憶你聽過(guò)的一首樂(lè)曲，將當(dāng)時(shí)的感受描述出來(lái)。發(fā)布：2025/2/28 14:0:2組卷：11引用：1難度：0.4 -
2．讀短文《我的語(yǔ)文老師》，完成練習(xí)。
①我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)了一句話，說(shuō)：同學(xué)們，什么叫語(yǔ)文？”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫“語(yǔ)文”，期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的，春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
②然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，上的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都不是一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那個(gè)時(shí)候，外面有一大片荷花塘，我們至今還記得，千條萬(wàn)條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。
③大概一個(gè)星期之后，她又開始走上講臺(tái)，那一天是講作文課。她走上講臺(tái)之后，說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒。”在此之前，我的歷屆的語(yǔ)文老師都說(shuō)寫作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來(lái)到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”
④晚上，我回到了學(xué)校，來(lái)到了她的宿舍門口，我記得不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說(shuō)：“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本，她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她說(shuō)：你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就是這些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地認(rèn)真。你再看看那最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！?br /> ⑤她又說(shuō)：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫。但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎，你看看你的作文寫得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張，當(dāng)那些老師們都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了?！彼f(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！?br /> ⑥我記得那一天離開她的臥室，走進(jìn)校園，月亮特別的好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生的道路。這就是我的語(yǔ)文老師。
（1）選文主要寫了“我的語(yǔ)文老師”的哪兩件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
（2）在文段②⑥中都有一句“這就是我的語(yǔ)文老師”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？分別表達(dá)了怎樣的情感？
（3）文段④中畫曲線的句子為什么強(qiáng)調(diào)是“踢開”而不是“敲開”門？
（4）文段⑤中老師說(shuō)“才氣，有時(shí)候是害人的?！闭?qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?br />（5）讀文段⑥，選出你認(rèn)為正確的選項(xiàng)（多選）
A.寫月亮特別好，月光特別清澈，是環(huán)境描寫，可以更好地襯托出“我”內(nèi)心的情感。
B.“我”后來(lái)之所以走上寫作這條路，多虧了語(yǔ)文老師的當(dāng)眾羞辱。
C.那個(gè)夜晚，語(yǔ)文老師不但讓“我”認(rèn)識(shí)到了自己作文中的缺點(diǎn)，更讓“我”明白了自己身上的不足。
D.“我”對(duì)語(yǔ)文老師心懷怨恨，別的老師都夸“我”的作文是班上最好的，只有她說(shuō)“我”是最不會(huì)寫作文的。
（6）如果讓你把文中提到的“我”的六本作文本放進(jìn)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中，你覺得它們應(yīng)該屬于
A.才藝集萃
B.班級(jí)之最
C.成長(zhǎng)足跡
D.多彩生活
你的理由是：發(fā)布：2025/2/28 14:30:1組卷：25引用：1難度：0.4 -
3．走進(jìn)書里去 ①有人說(shuō)現(xiàn)在的孩子有個(gè)普遍傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。
②這樣的孩子，見聞廣博卻缺乏深入思考的耐心，知識(shí)雖多卻認(rèn)識(shí)膚淺，反應(yīng)敏捷卻欠缺推敲思索。
③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，最主要的是科技的發(fā)展使人們坐在屏幕前，就可以毫不費(fèi)力地獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)，也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書的孩子，也就愈來(lái)愈少了。
④大家可能讀過(guò)《西游記》這本書，也可能看過(guò)它的影片、漫畫書。兩相比較，在讀書時(shí)所感受的是細(xì)致、神奇的語(yǔ)言文字之美。至于影片和漫畫，雖然也會(huì)帶給人們藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。
⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐。雖然同樣是吃的享受，韻味卻不相同。
⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式雖已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記，閱讀書籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。希望大家能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書里去。
（1）填空。
A.第②自然段中的“這樣的孩子”，其優(yōu)點(diǎn)是見聞廣博、、反應(yīng)敏捷；其不足是缺乏深入思考的耐心、、欠缺推敲思索。
B.作者把比喻為細(xì)嚼慢咽的宴席，把電視前的觀賞比喻為。
C.閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容也就不同。如果想了解兒童不喜歡閱讀書籍的原因，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第自然段。
（2）本文作者的觀點(diǎn)是。（ 填序號(hào)，單選）
①靜下心來(lái)讀書的孩子愈來(lái)愈少了
②影片和漫畫帶給人們藝術(shù)享受
③希望孩子們走進(jìn)書里去
（3）小華沉迷于看電視，不愛讀書。請(qǐng)你根據(jù)短文內(nèi)容勸勸他。
小華，發(fā)布：2025/2/28 14:0:2組卷：33引用：1難度：0.8
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