教室的窗玻璃是雙層的。課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”。為此，小明進行了以下實驗：
①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)（如圖）。
②將橡膠球拉開到同一高度處，然后靜止釋放將橡膠球拉開到同一高度處，然后靜止釋放，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離。共做10次。
③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實驗。
實驗完成后，小明獲得了如下數(shù)據(jù)：
| 實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | ▲ | |
| 玻璃球被彈開的距離/cm | 單層 | 79 | 78 | 82 | 80 | 73 | 84 | 84 | 82 | 81 | 80 | 80 |
| 雙層 | 20 | 23 | 24 | 24 | 24 | 25 | 22 | 22 | 21 | 25 | 23 | |
（2）請完善表格中的“▲”處內(nèi)容：
平均值
平均值
；（3）受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過
玻璃球被彈開的距離
玻璃球被彈開的距離
來反映的；（4）小明根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析得出了相應(yīng)的實驗結(jié)論，由此小明想為了更好的控制噪聲污染，我們臥室的玻璃應(yīng)選用
雙層
雙層
玻璃（單層/雙層）。【考點】控制變量法．
【答案】將橡膠球拉開到同一高度處，然后靜止釋放；平均值；玻璃球被彈開的距離；雙層
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：73引用：2難度：0.6
相似題
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1．在初三復(fù)習(xí)“電流做功與哪些因素有關(guān)”的實驗時，“第一泉中學(xué)”的教師克服困難，找來了相關(guān)器材組織同學(xué)們進行探究實驗。
（1）為了提高課堂效率，教師把全班分成若干小組，分別探究影響電流做功的不同因素。如圖所示是小峰小組采用的實驗裝置，請你仔細觀察、分析該實驗裝置圖，他們采用的是（選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）電路進行實驗，他們小組準備探究電流做功與的關(guān)系。
（2）為了防止結(jié)論的偶然性，他們與小強小組相約，取相同器材和等質(zhì)量的煤油進行實驗。煤油的初溫與當時的室溫相同，均為18℃，記錄實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
請你分析小峰小組的數(shù)據(jù)并對比分析兩個小組的數(shù)據(jù)，歸納兩條結(jié)論：；。組別 通電時間
t/minR1電流
I1/AR2電流
I2/AA瓶末溫
tA末/℃B瓶末溫
tB末/℃A瓶
ΔtA/℃B瓶
ΔtB/℃小峰 3 0.5 1 29 38 11 20 小強 6 0.5 1 38 53 20 35
（3）下課之后，小峰整理課上各小組匯總的數(shù)據(jù)，對照課本相關(guān)內(nèi)容，進一步定量分析實驗數(shù)據(jù)。發(fā)現(xiàn)在末溫較低時，實驗數(shù)據(jù)與電功公式的理論基本符合，而末溫較高時的實驗數(shù)據(jù)與理論相差較大，請你幫他分析原因：。發(fā)布：2024/11/30 8:0:1組卷：28引用：1難度：0.5 -
2．在學(xué)習(xí)“電流做功與哪些因素有關(guān)”的實驗時，靈巖中學(xué)的教師找來了相關(guān)器材，組織學(xué)生進行實驗探究。
（1）為了提高探究進度，教師分小組進行，讓他們分別探究影響電流做功的不同因素。如圖是小齊小組采用的實驗裝置，請你分析該實驗裝置，他們采用的是（選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）電路進行實驗，他們小組準備探究電流做功與的關(guān)系。
（2）為了找尋普遍性的規(guī)律，他們與小魯小組協(xié)商，用相同的器材和等質(zhì)量的煤油進行實驗，取與室溫20℃相同溫度的煤油，用電熱絲加熱，記錄實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
請你分析小齊小組的數(shù)據(jù)，并對比分析兩個小組的數(shù)據(jù)，歸納兩條結(jié)論：。組別 通電時間t/min R1電流I1/A R2電流I2/A A瓶末溫tA/℃ B瓶末溫tB/℃ A瓶升溫ΔtA/℃ B瓶升溫
ΔtB/℃小齊 4 0.6 1.2 28 35 8 15 小魯 8 0.6 1.2 35 48 15 28
（3）課間，小齊整理各小組匯總的數(shù)據(jù)，又查找課本相關(guān)內(nèi)容，進一步定量分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)在末溫較低時，實驗數(shù)據(jù)與電功公式的原理基本吻合，而末溫較高時的實驗數(shù)據(jù)與理論相差較大，請你幫他分析原因：。發(fā)布：2024/11/30 8:0:1組卷：17引用：1難度：0.3 -
3．質(zhì)量可忽略的細繩上端固定，下端系一個金屬螺母，做成一個擺（如圖所示）。讓螺母在豎直面內(nèi)小幅度往返擺動，每完成一次往返擺動的時間均相等。
小明猜想：螺母完成一次往返擺動的時間與擺長、螺母質(zhì)量有關(guān)。
現(xiàn)有足量的細繩、大小相同的金屬螺母，這些螺母有的質(zhì)量相等，有的質(zhì)量不等。小明想探究螺母完成一次往返擺動的時間與擺長的定量關(guān)系，請你幫他設(shè)計實驗方案。
（1）需要增加的實驗器材：。
（2）實驗步驟（可畫圖或文字表述）：。
（3）設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格。發(fā)布：2024/12/16 0:0:2組卷：175引用：4難度：0.4
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