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曉出凈慈寺送林子方
畢竟 西湖六月中西湖六月中，
風(fēng)光不與四時(shí)同風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天 蓮葉無(wú)窮碧蓮葉無(wú)窮碧，
映日 荷花別樣紅荷花別樣紅。（1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
（2）根據(jù)詩(shī)歌填空。
①這首詩(shī)的作者是 宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里。
②詩(shī)句描繪的是西湖的 荷葉荷葉和 荷花荷花。
③這首詩(shī)向人們展示了 夏季夏季（季節(jié)）西湖的獨(dú)特景色，表達(dá)了詩(shī)人 對(duì)西湖六月美好風(fēng)光的贊美對(duì)西湖六月美好風(fēng)光的贊美的思想感情。
【答案】西湖六月中；風(fēng)光不與四時(shí)同；蓮葉無(wú)窮碧；荷花別樣紅；宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里；荷葉；荷花；夏季；對(duì)西湖六月美好風(fēng)光的贊美
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/1/10 12:30:1組卷：25引用：4難度：0.5
相似題
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1．閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。
村居①草長(zhǎng)鶯飛二月天，
②拂堤楊柳醉春煙。
③兒童散學(xué)歸來(lái)早，
④忙趁東風(fēng)放紙鳶。讀一讀，想一想它們分別是哪一句詩(shī)的意思，標(biāo)上序號(hào)。
（②）楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁Ｔ谒疂珊筒菽鹃g蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家。他們要趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
詠柳⑤碧玉妝成一樹(shù)高，
⑥萬(wàn)條垂下綠絲絳。
⑦不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，
⑧二月春風(fēng)似剪刀。原來(lái)是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿了翠綠的新葉。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁剪出來(lái)的呢？輕柔的柳枝垂下，就像萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。發(fā)布：2025/1/10 17:30:1組卷：35引用：1難度：0.8 -
2．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（1）這首詩(shī)的題目是，作者是代詩(shī)人。
（2）這首詩(shī)描寫(xiě)的是（填季節(jié)）的景色。
（3）詩(shī)中第二句把柳條比作，第四句把比作剪刀。
（4）寫(xiě)出第一、二句詩(shī)的意思。發(fā)布：2025/1/10 17:30:1組卷：39引用：1難度：0.8 -
3．閱讀古詩(shī)，并完成練習(xí)。
曉出凈慈寺送林子方
畢竟，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天碧，映日。（1）將古詩(shī)補(bǔ)充完整。
（2）本詩(shī)是代詩(shī)人寫(xiě)的，《》也是他寫(xiě)的。
（3）古詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人（A．早晨 B．傍晚）送別友人看到的美景，從“”字可以看出來(lái)。
（4）古詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是詩(shī)人看到月（地點(diǎn)）美景的感受，認(rèn)為這里的風(fēng)光不同一般。
（5）讀完古詩(shī)的后兩句，你想到了什么畫(huà)面？結(jié)合圖片寫(xiě)一寫(xiě)。
發(fā)布：2025/1/10 17:30:1組卷：22引用：2難度：0.6
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