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2461．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
生活中，我們常在互聯(lián)網(wǎng)社交平臺上見到大病救助眾籌，該活動幫助了許多因病致貧家庭。但是，個別求助者卻隱家庭資產(chǎn)，接著就有知情網(wǎng)友質(zhì)疑其家境富裕，名下有數(shù)處房產(chǎn)、店鋪……2019年的12月，某眾籌平臺在超過40個城市的醫(yī)院派駐“志愿者”，逐個病房引導患者發(fā)起籌款，“志愿者”每單最高提成150元，月入過萬……此舉一經(jīng)媒體曝光，愛心人士一片愕然。其實，這些眾籌平臺不是慈善公益組織，“××籌”只是一個免費的互聯(lián)網(wǎng)個人大病求助工具，網(wǎng)民的資金支付行為，是“贈與”，不是“捐贈”，不受《慈善法》保護。
《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》指出，“互聯(lián)網(wǎng)為道德實踐提供了新的空間，新的載體。要積極培育和引導互聯(lián)網(wǎng)公益力量，壯大網(wǎng)絡(luò)公益隊伍，形成線上線下踴躍參與公益事業(yè)的生動局面?！薄凹訌娀ヂ?lián)網(wǎng)管理，正能量是總要求，管得住是硬道理，用得好是真本事。要嚴格依法管網(wǎng)治網(wǎng)……維護網(wǎng)絡(luò)道德秩序?！?br /> 請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本班同學，寫一篇班會發(fā)言稿，體現(xiàn)你對該問題的認識與思考，并提出希望或建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：26引用：3難度：0.72462．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過90字。
近日，經(jīng)國務(wù)院同意，國家衛(wèi)生健康委、國家發(fā)展改革委等10個部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于促進社會辦醫(yī)持續(xù)健康規(guī)范發(fā)展的意見》?！兑庖姟芬蟾骷壪嚓P(guān)行政部門要按照“非禁即入”原則，全面清理、取消不合理的前置審批事項，整合社會辦醫(yī)療機構(gòu)設(shè)置、執(zhí)業(yè)許可等審批環(huán)節(jié)，進一步明確并縮短審批時限；在符合規(guī)劃總量和結(jié)構(gòu)的前提下，取消對社會辦醫(yī)療機構(gòu)的具體數(shù)量和地點限制；社會辦醫(yī)療機構(gòu)配置大型醫(yī)用設(shè)備，凡符合規(guī)劃條件和準入資質(zhì)的，不得以任何理由加以限制。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：7引用：6難度：0.72463．仿照下面句子的句式，并使用比喻的修辭手法，在橫線處再寫兩個句子。要求所寫句子與開頭的一句話構(gòu)成排比句式，使文段語意完整。
理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要我去播種、培育；；。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：2難度：0.72464．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，符合邏輯，句式與所給示例相同。
示例：
吟誦出“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原，不斷探索。
材料：
視死如歸 舍棄小我 心憂天下
林則徐 范仲淹 譚嗣同
豈因禍福避趨之 先天下之憂而憂 我自橫刀向天笑
后天下之樂而樂 去留肝膽兩昆侖 茍利國家生死以發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：18引用：7難度：0.72465．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
寫一本小說不容易，讀一本小說也不容易。平常人讀小說，往往以為既是“小”說，必無關(guān)宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問。這個態(tài)度，據(jù)我看來，是不大對的。小說之所以能夠存在，并不是完全因為它“小”而易讀，可供消遣。
反之，它之所以能夠存在，正因為它有它特具的作用，不是別的文體所能替代的。小說是講人生經(jīng)驗的。我們讀了小說，才會明白人間，才會知道處身涉世的道理。哲學能教咱們“明白”，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動人。因為哲學板著面孔說話，而小說則生龍活虎地去描寫，使人產(chǎn)生興趣，因而也就不知不覺地發(fā)生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同?？墒?，一般來說，歷史往往缺乏文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動，活靈活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，但代替不了小說。世間恐怕只有小說能原原本本地描畫人世生活，并且能暗示出人生意義。就是戲劇也沒有這么大的本事，因為戲劇須擺到舞臺上去，而舞臺的限制往往讓劇本不能像小說那樣自由描畫。于此，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，它不是僅供我們念著“玩”的。
讀小說，第一能讓我們得到益處的，便是小說的文字。世界上雖然也有文字不甚好的偉大小說，但是一般來說，好的小說大多是有好文字的。所以，我們讀小說時，不應(yīng)只注意它的內(nèi)容，也須學習它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出復雜的物態(tài)心態(tài)來；看它怎樣用最恰當?shù)奈淖?，把人情物狀一下子形容出來，使其活生生地立在我們眼前。況且一部小說，有景有人有對話，千狀萬態(tài)，包羅萬象，更使我們心寬眼亮，多見多聞；假若我們細心去讀的話，它簡直就是一部最豐富的最好的模范文。
文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容。要斷定一本小說內(nèi)容的好壞，頗不容易，因為世間的任何一件事都可以作為小說的材料，實在不容易分別好壞。不過，我們可以這樣來決定：關(guān)心社會的便好，不關(guān)心社會的便壞。這似乎是說，要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里便當作一個社會問題而提出之，在乙作家手里或者就當作一件好玩的事來說。前者的態(tài)度嚴肅，關(guān)切人生；后者的態(tài)度隨便，不關(guān)切人生，那么，前者就給我們一些知識，一點教訓，所以好；后者只是供我們消遣，白費了我們的光陰，所以不好。
一部好的小說，必是真有的說，真值得說；它決不求助于小小的技巧來支撐門面。作者要怎樣說，自然有個打算，但是這個打算絕不是把故事拉得長長的，好多賺幾個錢。所以，我們讀一本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣謀篇布局去定好壞。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的為人處世和文學修養(yǎng)都大有裨益的。
（摘編自老舍《怎樣讀小說》，有刪改）材料二：
《中華讀書報》記者舒晉瑜在北京專訪《小說課》作者畢飛宇。
舒晉瑜：您以經(jīng)典的標準選擇篇目?！缎≌f課》除汪曾祺的作品外幾乎沒有當代作品，僅僅是篇幅和時間的限制，還是另有原因？您怎么看待當代作品和經(jīng)典之間的距離？
畢飛宇：當代作品講得少是因為我缺少自信。講過世的作家的作品相對來講更安全，如果我講余華，他也許會告訴我，他可沒那個意思，那我的臉還要不要？--這是玩笑了。其實還有一個更重要的原因，當代文學里有非常好的作品，但它到底有沒有可能成為經(jīng)典，我們都不知道。
經(jīng)典的產(chǎn)生過程極其詭異，它需要內(nèi)部因素，外部的條件也得具備，有些時候一部經(jīng)典作品的產(chǎn)生可能是歷史給這個作家、這個作品帶來了特別的機遇。
就作品本身而言，我認為當代文學已經(jīng)產(chǎn)生了不少的杰作，許多作品的品相比現(xiàn)代文學的經(jīng)典，甚至更好，但是，當代文學的體量太大了，經(jīng)典是一間小屋，它究竟能放多少東西呢？沒有人知道。
舒晉瑜：在不斷重讀的過程中，您對經(jīng)典作品有重新地認識和理解嗎？
畢飛宇：我不記得是誰說得了，經(jīng)典就是可以反復閱讀的東西，千真萬確。魯迅的代表作我不知道讀了多少遍了，現(xiàn)在再讀，還是有新的發(fā)現(xiàn)，還是能帶來審美上的震撼。我對王彬彬教授說，魯迅的小說確實是太好了。過去我們過分在意魯迅的思想。而實際上，這個作家的文本意識特別強。我現(xiàn)在是這樣看待經(jīng)典重讀這件事的，它在骨子里有一個年紀的問題。我們讀經(jīng)典的時候往往很年輕，二十來歲，可是，寫經(jīng)典的作家閱歷已經(jīng)很豐富了，這個年齡落差就會帶來一個問題，閱讀的理解力達不到寫作的理解力，我們沒有對話的能力。等我們也到了一定的年紀，我們的理解力長進了，這時候再讀，就有了對話的資格。這個時候你對許多字句就會有新的感受，甚至是標點符號。
舒晉瑜：平時的閱讀中，所有喜歡的經(jīng)典作品您都這么翻來覆去地對比著看嗎？包括不同版本的同部作品？
畢飛字：我閱讀經(jīng)典小說，基本不能用“閱讀”這個詞，對我來說這個詞太正式，其實我把玩的心更多，有點像玩古玩。我不玩古玩，我就把經(jīng)典當做了古玩。很省錢的。我的重點不在看，而在摩挲，把寶物放在手上一遍又一遍的。我讀經(jīng)典是這樣的心態(tài)，非常快樂幸福，我就是喜歡，我覺得這是最好的閱讀方式。
舒晉瑜：我無法想象您如何把玩一部作品。
畢飛宇：我看小說，有時候一頁紙可能花半個小時，等我把這一頁翻過去，才明白過來，我的眼睛里并沒有小說，我早就沿著小說的場景岔出去了，沿著作家的描寫對象按照自己的想象“飛”出去了。
舒晉瑜：您覺得自己是什么樣的人？
畢飛宇：你也不是外人，那我就說了，我是土地上生長的藝術(shù)家，本質(zhì)上我是藝術(shù)家，很不靠譜，斜著生，歪著長，如果風調(diào)雨順，我也可以結(jié)幾個果子，好不好吃不關(guān)我的事。
舒晉瑜：《小說課》中的內(nèi)容，跨度有多大？
畢飛宇：比較大，我的好友龐余亮替我算過了，從《水滸》到汪曾祺，六百年。
（摘編自《畢飛宇談怎樣讀小說》，有刪改）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A．老舍認為讀小說會讓我們明白人間，知道處身涉世的道理，讀哲學、歷史、戲劇等雖也能做到，但顯然無法替代小說。
B．老舍認為分析評價一部小說內(nèi)容的好壞雖然不太容易，不過我們還是應(yīng)該主要從作者對作品怎樣布局謀篇的角度入手。
C．畢飛宇認為經(jīng)典作品需反復讀，隨著閱歷的豐富、理解力的長進，讀者會具備與作者對話的能力，不斷有新發(fā)現(xiàn)、新感受。
D．“很省錢的”“很不靠譜，斜著生、歪著長”“我的好友龐余亮曾替我算過了”等表現(xiàn)了畢飛宇語言樸實幽默，使訪談氣氛更融洽。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是
A．老舍認為以最少的文字形容復雜的物態(tài)心態(tài)、最恰當?shù)奈淖中稳萑饲槲餇畹男≌f，才是最好的小說。
B．老舍認為一部小說，必是真有的說，真值得說，不應(yīng)該求助于小小的技巧，也絕不依靠拉長篇幅取勝。
C．畢飛宇認為當代文學的諸多優(yōu)秀作品不確定能否成為經(jīng)典，這是他缺少自信而在《小說課》中講得少的重要原因。
D．舒晉瑜運用“追問”，從“不斷重讀”到“翻來覆去地對比著看”再到“如何把玩一部作品”，抓住新亮點拓深、拓廣訪談內(nèi)容。
（3）根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列選項中不屬于本次訪談核心話題的一項是
A．您怎么看待當代作品和經(jīng)典之間的距離？
B．在不斷重讀的過程中，您對經(jīng)典作品有重新地認識和理解嗎？
C．我無法想象您如何把玩一部作品。
D．您覺得自己是什么樣的人？
（4）閱讀小說時，老舍的“念著玩”和畢飛宇的“把玩”有何不同？請結(jié)合材料簡析。
（5）請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：26引用：4難度：0.52466．《哦，香雪》文中的香雪由開始時的“柔弱”到最后的“勇敢”，這個變化過程是通過哪兩件事情表現(xiàn)出來的？變化的原因是什么？
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：9引用：3難度：0.72467．本文題目中的“探界者”該如何理解？體現(xiàn)了怎樣的精神境界？
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：1難度：0.42468．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
京口
陸龜蒙
江邊古渡傷離情，斷山零落春潮平。
東風料峭客帆遠，落葉夕陽天際明。
戰(zhàn)舸昔浮千騎去，釣舟今載一翁輕。
可憐宋帝籌帷處，蒼翠無煙草自生。
【注】宋帝，是指南朝宋武帝劉裕。
（1）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中盛贊宋武帝北伐的是哪兩句？
（2）頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？抒發(fā)了詩人什么樣的感情？
（3）請簡要賞析“蒼翠無煙草自生”一句。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：11引用：5難度：0.52469．閱讀下面的詩歌，完成下列各題。
一個小農(nóng)家的暮①
劉半農(nóng)
她在灶下煮飯，
新砍的山柴，
必必剝剝的響。
灶門里嫣紅的火光，
閃著她嫣紅的臉，
閃紅了她青布的衣裳。
他銜著個十年的煙斗，
慢慢地從田里回來；
屋角里掛去了鋤頭，
便坐在稻床上，
調(diào)弄著只親人的狗。
他還踱到欄里去，
看一看他的牛，
回頭向她說：
“怎樣了——
我們新釀的酒？”
門對面青山的頂上，
松樹的尖頭，
已露出了半輪的月亮。
孩子們在場上看著月，
還數(shù)著天上的星：
“一，二，三，四……”
“五，八，六，兩……”
他們數(shù)，他們唱：
“地上人多心不平，
天上星多月不亮?！?/bdo>【注】①1920年，劉半農(nóng)離開風雨飄搖的祖國前往歐洲學習，該詩就寫于在外留學期間。
（1）下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A．詩歌選取一戶普通農(nóng)家作為對象，描寫了農(nóng)家從傍晚時分到夜幕降臨時的日常生活場景。
B．男主人帶著鋤頭從田里回來，一會兒到欄邊看牛，一會兒問新釀的酒，顯示出了他的勤勞。
C．詩歌第四節(jié)寫景，通過青山、松樹、半輪月亮寫出了夜的寧靜美好，也表示天色已經(jīng)晚了。
D．詩歌最后兩句暗示了現(xiàn)實社會中并非都是詩中所寫的這種能享受祥和、安寧生活的農(nóng)家。
（2）下列對詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．全詩主要采用了白描手法，勾畫出農(nóng)婦夜炊圖、農(nóng)夫收工圖、孩子觀月圖三個畫面。
B．本詩沒有直接抒發(fā)感情的句子，而是著重寫人物活動、生活場景，將情感蘊藏其中。
C．詩中暗含著空間的變化，詩人的視線隨著人物的活動從廚房轉(zhuǎn)到庭院，再轉(zhuǎn)到場上。
D．結(jié)尾借助兒歌暗示現(xiàn)實，且以“星”和“月”為喻體，與詩境巧妙融合，渾然天成。
（3）本詩擅長細節(jié)描寫，詩中的細節(jié)描寫起到了很好的作用，請舉兩例并分析。
（4）詩歌蘊含了詩人什么樣的情感？請簡要分析。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：11引用：4難度：0.62470．“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這兩個詩句表達了怎樣的思想感情？
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：2難度：0.7
