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已完結(jié)
分層作業(yè) 助力雙減 夯實基礎(chǔ) 人教部編版
瀏覽次數(shù):2006 更新:2025年01月10日
已完結(jié)
名著閱讀 快樂讀書吧 專項練習(xí)
瀏覽次數(shù):2057 更新:2024年12月31日
  • 1301.(《六月二十七日望湖樓醉書》《宿建德江》《西江月?夜行黃沙道中》)本課選的三首古詩詞都是宋朝詩人的作品,三位詩人都以獨特的視角,抓住獨特的景物描寫,把自己真實的情感流于筆端。
     
    (判斷對錯)

    發(fā)布:2025/1/13 2:30:1組卷:292引用:2難度:0.8
  • 1302.(《草原》)“見到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路”表現(xiàn)了蒙古族人民的熱情好客。
     
    (判斷對錯)

    發(fā)布:2025/1/13 2:30:1組卷:771引用:2難度:0.8
  • 1303.(《草原》)“草原上行車十分灑脫,只要方向不錯,怎么走都可以”是說草原上沒有現(xiàn)成的路,要把握好方向。
     
    (判斷對錯)

    發(fā)布:2025/1/13 2:30:1組卷:794引用:2難度:0.8
  • 1304.課文開頭運用的是倒敘的手法,先由天安門廣場的燈光寫起,再敘述過去的事情。請運用這種手法來寫一段開頭,試一試吧!
     

    發(fā)布:2025/1/13 2:30:1組卷:5引用:2難度:0.6
  • 1305.(《草原》)作者久立四望,是因為迷戀草原景色,總是看不夠。
     
    (判斷對錯)

    發(fā)布:2025/1/13 2:30:1組卷:787引用:3難度:0.8
  • 1306.讀句子,選一選。
    蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!
    (1)對這句話理解正確的一項是
     

    A.雖然蒙漢兩族人民的感情很深,但還是不能不離開,在天邊的草原上話說這美麗的夕陽。
    B.蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。
    (2)這句話在文中的作用是
     

    A.點明中心。
    B.承上啟下。
    (3)下面不能表現(xiàn)出“蒙漢情深”的一項是
     

    A.草原上行車十分灑脫,只要方向不錯,怎么走都可以。
    B.也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。
    C.干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們再回敬。

    發(fā)布:2025/1/13 2:30:1組卷:153引用:2難度:0.5
  • 1307.毛主席在城樓上主席臺前邊,向前探著身子,不斷地向群眾揮手,不斷地高呼“人民萬歲!”“同志們?nèi)f歲!”
          這句話是寫毛主席面對人民群眾高呼“毛主席萬歲!”時的回應(yīng)。從“
     
    ”“
     
    ”等詞語中可以感受到毛主席的風(fēng)采,同時,這些動作和口號也表現(xiàn)了毛主席對民的熱愛。

    發(fā)布:2025/1/13 2:30:1組卷:13引用:2難度:0.7
  • 1308.搜集資料。搜集關(guān)于狼牙山和狼牙山五壯士的文字、圖片和影視資料,了解狼牙山五壯士的故事,并通過影視資料具體地感受革命先輩那種熱愛祖國、熱愛人民、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
     

    發(fā)布:2025/1/13 2:30:1組卷:7引用:2難度:0.5
  • 1309.西江月?夜行黃沙道中
    [宋]辛棄疾
    明月別枝驚鵲,
     
    。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
    七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,
     
    (1)在橫線上將詞句補充完整。
    (2)判斷題,對的打“√”,錯的打“×”。
    ①題目中的“西江月”是詞牌名。
     

    ②“夜行黃沙道中”的“夜”是地點,“黃沙”是時間,“行”交代事件。
     

    ③這首詞的下片主要寫詞人找地方避雨的經(jīng)過和感受。
     

    (3)這首詞和《宿建德江》都寫了月夜的景色,表達(dá)的情感卻不一樣,請結(jié)合下面的詩句體會作者的思想感情。
    ①移舟泊煙渚,日暮客愁新。
    我體會到詩人
     
    的思想感情。
    ②稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
    我體會到詞人
     
    之情。

    發(fā)布:2025/1/13 2:30:1組卷:146引用:2難度:0.8
  • 1310.搜集資料 搜集有關(guān)洪水的文字、圖片、視頻資料,以及抗洪救災(zāi)中的感人事跡,體會人物的品質(zhì)。感受課文中的人物形象,為合作探究做準(zhǔn)備。

    發(fā)布:2025/1/13 2:30:1組卷:16引用:2難度:0.9
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