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更新：2025年01月10日
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更新：2024年12月31日
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2061．閱讀短文，回答問題。
英雄教師李芳 2018年6月11日，本是一個尋常的周一。
下午五點半，河南省信陽市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風希望小學響起了放學鈴聲。李芳像往常一樣，帶著學生從三樓下樓到操場排隊，準備護送孩子們出校門。
綠之風希望小學大門往東50米有一個十字路口。雖然有紅綠燈，但是為了保證學生安全，每天放學，學校都會派兩名老師，一個在前，一個在后，站在兩個交叉路口，引導學生過馬路。
綠燈亮起，一排學生魚貫而行。就在隊伍最后幾個孩子走到馬路中間的時候，一輛裝滿西瓜的深紅色三輪摩托車沖了過來。滿載著西瓜的三輪車從將近400米的下坡路上俯沖下來，越開越快。
“剎車失靈，躲開點！”三輪車司機大喊。
事情發(fā)生得太突然，周圍人還沒反應過來，失控的三輪車已經(jīng)近在眼前。
就在一瞬間，李芳大吼一聲“有車，快走！”一邊沖向馬路中間，一把推開了受到驚嚇的幾名學生。
只聽“砰”的一聲巨響，三輪車撞倒了李芳，接著又向前沖了很遠，直到車頭撞上路邊的三層臺階，才晃晃悠悠地停住。
而此時路面上，4個孩子側(cè)倒在一旁，李芳直挺挺地躺在距學生10米左右的地方。
“怎么樣，受傷沒有？”和李芳一起護送學生的陳燕老師趕忙先去查看學生的傷情，發(fā)現(xiàn)4名學生暫無大礙后，又轉(zhuǎn)過來查看李芳的情況。
“李芳醒醒啊，李芳你怎么了，李芳你別嚇我，李芳……”無論陳燕怎么喊，李芳都沒有睜開眼睛。
事情發(fā)生后，受傷師生迅速被送往附近的醫(yī)院救治。
奮力的搶救并沒有留住李芳。6月13日凌晨4時40分，李芳因公殉職，年僅49歲。
（1）聯(lián)系文章的內(nèi)容，說說下列詞語的意思。
魚貫而行：
因公殉職：
（2）如何理解文章開頭“本是一個尋常的周一”這句話？
（3）讀文章中畫橫線的句子，從“大吼”“沖向”“推開”等詞語，你能體會到什么？
（4）文章末尾畫波浪線的句子中“年僅49歲”的“僅”字表達了作者怎樣的感情？發(fā)布：2025/1/12 21:0:1組卷：124引用：2難度：0.32062．課外閱讀。
貧窮與富有
徐新華 女兒曾問我：“我們家有錢嗎？”
我說：“我們家沒錢?！?br /> 她又問：“我們家很窮嗎？“
我說：“我們家不窮。”
6周歲的她似懂非懂。
前日，單位發(fā)起“冬季捐寒衣”活動。晚上，我打理著一些我們一時穿不著的寒衣。女兒問：“這些時裝給誰？”
我說：“送給窮人。”
她又問：“為什么？”
我說：“他們沒寒衣，過不了冬?！?br /> 她點點頭，一副很明白的樣子。一會兒，她拿來一件小棉襖、一條圍巾、一頂帽子，說要捐出去。我正想鼓勵她兩句，不料她一把拉下我的帽子，說：“爸爸，求您了，把這頂帽子也送給窮人吧！”
我的心一震，為女兒那小小的心。我一直以為自己富有同情心，而在這之前，我卻從未想過要將自己正需要的送給別人……
第二天，我送她至校門口，看著她捧著那個小包裹一蹦一跳地走進校門，我的眼睛漸漸濕潤了。
我高興，她將比我更富有。
（1）“窮”的意思是缺乏財物?！拔覀兗覜]錢”，為什么還說“我們家不窮”呢？
（2）文中畫橫線的句子主要是對女兒、的描寫，從這個句子中我們體會到女兒、。
（3）為什么“我的眼睛漸漸濕潤了”？
（4）為什么說“她將比我更富有”？
A．因為女兒將會比“我”更有錢。
B．因為未來的一天女兒將比“我”更富足。
C．因為女兒比“我”更富有愛心。發(fā)布：2025/1/12 21:0:1組卷：47引用：2難度：0.12063．課內(nèi)閱讀。
竹節(jié)人（節(jié)選）
下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄（hòng hōng）作鳥獸散。
上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將（jiāng jiàng）起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。
偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。
下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒（mò méi）收的東西扯散了，隨手扔出窗外。
（1）給文中加點的多音字選擇正確的讀音，打“√”。
（2）文中畫“ ”的句子屬于（正面 側(cè)面）描寫，描寫出“我們”在斗竹節(jié)人時，斗爭的激烈，表現(xiàn)出“我們”。
（3）“下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命?！边@句話中“眼巴巴”突出了“我”的心理。
（4）文中畫“ ”句子塑造了同學們和老師怎樣的形象？用自己的話寫一寫。發(fā)布：2025/1/12 21:0:1組卷：67引用：2難度：0.52064．生字擴詞。
鄭 拜 租 廚 氈 羞 撒 縛 猬 伶 俐 竄 發(fā)布：2025/1/12 21:0:1組卷：29引用：2難度：0.72065．帶著任務閱讀下面的文章，然后回答問題。
木蓮豆腐，一曲清涼的老歌謠
米麗宏
①在北方，消暑的食物一般就是浮瓜沉李，熬綠豆湯，用新鮮井水冰鎮(zhèn)涼粉；深井中，懸一個荊籃，冰著自家腌制的咸鴨蛋。
②“木蓮豆腐”是南方吃食，幼年有幸吃過幾次，一吃難忘。那淡淡的薄荷味，爽口，爽心，從口腔到腸胃，一路地爽啊。
③那時，跟外祖母到紹興的姨姥姥家小住。午后，門口的石板河沿邊總有老爺爺劃著烏篷船，吆喝著“來吃木蓮豆腐哉哦”；有時，是中年女人挑著擔子，走街串巷，叫賣“冰涼薄荷的木蓮豆腐要勿要”。每聽到叫賣，姨姥姥就塞我一角錢：“打豆腐去吧！”我一手操硬幣，一手拿瓷碗，順叫賣聲匆匆跑到河埠頭或者巷口，踮腳把錢遞給小販，望著他揭開紅漆木桶的蓋兒，把透明似果凍的木蓮豆腐舀滿一碗，澆一點紅糖水，滴幾滴薄荷汁，然后彎腰遞給我。我雙手捧著早已冰涼的小碗，高高興興跑回家，去享受這頓夏日盛飲。
④它的柔滑、清涼、秀美、俊逸，跟南方風物一道，讓小小的心，濺起一片訝喜。
⑤后來知道，木蓮豆腐是會稽山的特產(chǎn)，其材料是薜（bì）荔子，并不是豆。薜荔，又叫木蓮，一種藤本植物，在會稽山上隨處可見，攀在大樹上的參差披拂，風來裊裊，如美女之長發(fā)；附在巖石上的宛如一條厚綠毯，是石頭長出“毛”了嗎？遠看如牛如獅般壯觀。屈原《九歌》中的山鬼，“被薜荔兮帶女蘿”；魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文里，“何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實……”那時讀到此，隨口就溜出了“木蓮豆腐”。木蓮豆腐，已構(gòu)成一個北方孩子奇特的童年記憶。
⑥《本草拾遺》中記載，薜荔“主風血，暖腰腳，變白不衰”。剝開厚實的果皮，一肚子芝麻般的薜荔子。這便是木蓮豆腐的原材料。用細紗棉布包裹薜荔子，浸在盛滿冷水的盆子里，反復擠壓，黏稠的汁液會從指間流到冷水里，直到薜荔子中的膠質(zhì)被全部搓盡。最后用干凈紗布將富含膠質(zhì)的冷水再次過濾，加入老蓮藕制作的藕粉，靜候三五個小時，薜荔汁就會變成果凍狀，透明冰潤的木蓮豆腐，就做成了。
⑦如今，北方的超市里，也有盒裝的木蓮豆腐賣，買上一碗，稍作加工，算得夏日一項悠然的懷舊消閑。
⑧在木蓮豆腐上面灑一層綿白糖或澆一勺蜂蜜，點綴幾片薄荷葉，這道晶瑩的午后甜點，便靜靜妖嬈起來；或?qū)J猴桃、西瓜、桃子之類的水果切成小塊，鋪在木蓮豆腐上，再澆些許蜂蜜，晶瑩剔透，色彩繽紛，像優(yōu)美的女花腔演唱，既清亮，又華美；也可在其中加入煮熟的黑糯米、鮮紅的玫瑰醬，再撒些白芝麻、葡萄干，又去暑，又充饑。對于苦夏的人，它是一種甜美呼喚。 （有刪改）
（1）任務一：如何制作木蓮豆腐？
A．想要知道木蓮豆腐的制作原料，要重點關(guān)注文章哪幾段的內(nèi)容？
B．想要知道木蓮豆腐的制作過程，要重點關(guān)注文章哪幾段的內(nèi)容？
（2）任務二：了解木蓮豆腐的吃法。
A．圍繞這個任務，應該重點關(guān)注文章哪幾段的內(nèi)容？
B．木蓮豆腐這種美食有什么功效？
C．填一填。
文章第⑧段一共介紹種木蓮豆腐的吃法。我會給這幾種木蓮豆腐分別取個好聽的名字：、、。
（3）任務三：木蓮豆腐給幼年的“我”帶來了哪些樂趣？
A．圍繞這個任務，應該重點關(guān)注哪幾段的內(nèi)容？
B．填一填。
文章第①②段把北方的消暑食物和作對比，表現(xiàn)了“木蓮豆腐”吃起來的一個“”字。
C．把文章第③段畫線部分中描寫“我”和“小販”動作的字找出來，在原文中用“〇”圈出來，然后再說說你從中體會到了什么。發(fā)布：2025/1/12 21:0:1組卷：95引用：2難度：0.12066．習作。
我們沐浴著愛成長，比如父母之愛、師長之愛、同學之愛……請用一件事記錄“流淌的愛”，具體描寫人物當時的言行，展現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界。發(fā)布：2025/1/12 21:0:1組卷：13引用：1難度：0.52067．題目：那一刻，他（她）____
提示：生活中誰讓你印象深刻？想一想他（她）當時的樣子，以及當時發(fā)生了什么事情。
要求：把人物當時的樣子寫具體，把事情的前因后果說清楚。發(fā)布：2025/1/12 21:0:1組卷：16引用：2難度：0.42068．閱讀下面的語段，完成練習。
人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有永，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。
（1）用加點部分這樣的表達方式說明理由，好處是。
（2）用“競選班級體育委員”或“向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球”話題仿寫一段話。發(fā)布：2025/1/12 21:0:1組卷：42引用：2難度：0.52069．閱讀短文，完成練習。
倉頡（jié）造字
王志耕 肖曾 人類早期是沒有文字的，為了適應生活的需要，幫助表達、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過“結(jié)繩記事”。根據(jù)需要，他們用長短不同、顏色有別的細繩，在間隔不等的距離，打上不同形式的結(jié)，然后再依次拴在一根較粗的主繩上。其中記載的，大到歷史事件，小到口角紛爭，內(nèi)容非常廣泛。記事人經(jīng)常手捻（niǎn）繩結(jié)，進行回憶和講述，以此傳給后人。
還有的人曾經(jīng)使用過“物語”，就是用一件具體事物代表一種固定的含義。比如，有的用司哈（小柿子葉）表示“我很苦悶”，有的用火表示“我要找你”。這些雖然也屬于交流思想與情感的工具，使用起來卻困難重重。人類社會的發(fā)展受到了阻礙。
傳說倉頡創(chuàng)造了文字。倉頡在野外的泥地上看到了鳥的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字的筆畫。這是造字的開始。后來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍（shǔ）稷（jì）、山川、草木等的形狀或動態(tài)，創(chuàng)造了文字。
當倉頡把造的字寫給人們看時，大家高興極了，七嘴八舌地議論著，說這個字軀干彎曲，末梢放縱；那個字兩邊修長，軀干矮短；這個字外部輕靈，內(nèi)部緊湊；那個字不方不圈，若行若飛；這個字如龍蛇盤繞，那個字似鷹隼（sǔn）雄立……還有的人評論說，遠看這些字，有如鴻鵠（hú）群游，迂（yū）回綿延；近看這些字，好像布陣排兵，井然有序。
就這樣，人類最早的文字之一——漢字誕生了。
（1）文字創(chuàng)造出來之前，人類主要運用和兩種方式記事和表達。
（2）對結(jié)繩記事表述不正確的一項是。
A.結(jié)繩記事發(fā)生在語言產(chǎn)生以后、文字出現(xiàn)之前的漫長年代里。
B.繩子上的結(jié)有大有小，不同結(jié)法、不同距離表示不同的意思。
C.結(jié)繩記事可以記載復雜的事物，也不需要口頭傳述。
D.結(jié)繩記事記載的內(nèi)容很廣泛。
（3）對倉頡創(chuàng)造文字表述不正確的一項是。
A.倉頡看到鳥的足跡很優(yōu)美，創(chuàng)造了漢字。
B.倉頡的文字創(chuàng)造來自山川草木、龜紋蟲蛇的形態(tài)。
C.倉頡先創(chuàng)造了字的筆畫，這是造字的開始。
D.倉頡創(chuàng)造的文字具有藝術(shù)美。發(fā)布：2025/1/12 21:0:1組卷：33引用：2難度：0.12070．根據(jù)情境寫話。
（1）張明的爸爸是球迷，每次世界杯他必看，雖然不能去現(xiàn)場看比賽，但他看電視直播也很入迷。請你寫一寫張明的爸爸看球賽時入迷的情景。
（2）張明向媽媽請求每周一次放學后和同學一起踢半小時足球，他想到了如下理由，請你幫他把對媽媽要說的話補充完整。
??我很喜歡踢足球：足球可以鍛煉身體；踢足球可以加強團隊合作。
??張明對媽媽說：“媽媽，我想請您同意我每周三下午放學后在學校踢半個小時的足球。一是；二是；三希望您能同意，好嗎？”發(fā)布：2025/1/12 21:0:1組卷：46引用：2難度：0.6
