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更新：2025年01月10日
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專項(xiàng)練習(xí)
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更新：2024年12月31日
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371．閱讀短文，完成練習(xí)。
“我聽到了，我聽到了”——貝爾發(fā)明電話的故事 1869年，22歲的貝爾受聘于美國(guó)波士頓大學(xué)，成為這所大學(xué)的語(yǔ)音學(xué)教授。貝爾在教學(xué)之余，還研究教學(xué)器材。
有一次，貝爾在做聾啞人用的“可視語(yǔ)言”實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在電流流通和截止時(shí)，螺旋線圈會(huì)發(fā)出噪聲，就像電報(bào)機(jī)發(fā)送莫爾斯電碼時(shí)發(fā)出的“嘀嗒”聲一樣?！半娍梢园l(fā)出聲音！”思維敏捷的貝爾馬上想到，“如果能夠用電流的強(qiáng)度變化模擬出人在講話時(shí)的聲波變化，那么，電流將不僅可像電報(bào)機(jī)那樣輸送信號(hào)，還能輸送人發(fā)出的聲音，這也就是說(shuō)，人類可以用電傳送聲音。”
貝爾越想越激動(dòng)，他想：“這一定是一個(gè)很有價(jià)值的想法。”于是，他將自己的想法告訴電學(xué)界的朋友，希望從他們那里得到有益的建議。然而，當(dāng)這些電學(xué)專家聽到這個(gè)奇怪的設(shè)想后，有的不以為然，有的付之一笑，甚至有一位不客氣地說(shuō)：“只要你多讀幾本《電學(xué)常識(shí)》之類的書，就不會(huì)有這種幻想了。”
貝爾碰了一鼻子灰，但并不沮喪。他決定向電磁學(xué)泰斗亨利先生請(qǐng)教。
亨利聽了貝爾一五一十的介紹后，微笑著說(shuō)：“這是一個(gè)好主意！我想你會(huì)成功的！”
得到亨利的肯定和鼓勵(lì)，貝爾覺得自己的思路更清晰了，決心也更大了。他暗暗打定主意：“我一定要發(fā)明電話?！?br /> 此后，貝爾便一頭扎進(jìn)圖書館，從閱讀《電學(xué)常識(shí)》開始，直至掌握了最新的電磁學(xué)研究動(dòng)態(tài)。
有了堅(jiān)實(shí)的電磁學(xué)理論知識(shí)，貝爾便開始籌備實(shí)驗(yàn)。他請(qǐng)來(lái)18歲的電器技師沃特森做實(shí)驗(yàn)助手。
他們終日關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里，反復(fù)設(shè)計(jì)方案，加工制作，可一次次都失敗了?！拔蚁肽銜?huì)成功的”，亨利的話時(shí)時(shí)回蕩在貝爾的耳邊，激勵(lì)著貝爾以飽滿的熱情投入研制工作中去。
光陰如流水，兩年過(guò)去了。
1875年5月，貝爾和沃特森研制出兩臺(tái)粗糙的樣機(jī)。這兩臺(tái)樣機(jī)是在一個(gè)圓筒底部蒙上一張薄膜，薄膜中央垂直連接一根炭桿，插在硫酸液里。這樣，人對(duì)著它講話時(shí)，薄膜振動(dòng)，炭桿與硫酸接觸的地方電阻發(fā)生變化，隨之電流也發(fā)生變化；接收時(shí)，因電流變化，也就產(chǎn)生變化的聲波。由此實(shí)現(xiàn)了聲音的傳送。
可是，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，這兩臺(tái)樣機(jī)還是不能通話，實(shí)驗(yàn)再次失敗。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、檢查，貝爾確認(rèn)樣機(jī)設(shè)計(jì)、制作沒有什么問(wèn)題?！翱蔀槭裁词×四?？”貝爾苦苦思索著。
一天夜晚，貝爾站在窗前，鎖眉沉思。忽然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了悠揚(yáng)的吉他聲。那聲音清脆而又深沉，美妙極了！“對(duì)了，沃特森，我們應(yīng)該制作一個(gè)音箱，提高聲音的靈敏度?！必悹枏募曋械玫絾⒌?。于是，兩人馬上設(shè)計(jì)了一個(gè)制作方案。一時(shí)沒有材料，他們把床板拆了。幾個(gè)小時(shí)奮戰(zhàn)之后，音箱制成了。
1875年6月2日，他們又對(duì)帶音箱的樣機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。貝爾在實(shí)驗(yàn)室里，沃特森在隔著幾個(gè)房間的另一頭。貝爾一面調(diào)整機(jī)器，一面對(duì)著送話器呼喚起來(lái)。忽然，貝爾在操作時(shí)，不小心把硫酸濺到腿上，他情不自禁地喊道：“沃特森先生，快來(lái)呀，我需要你！”“我聽到了，我聽到了?！蔽痔厣吲d地從那一頭沖過(guò)來(lái)。他顧不上看貝爾受傷的地方，把貝爾緊緊擁抱住。貝爾此時(shí)也忘了疼痛，激動(dòng)得熱淚盈眶。
（1）聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的字。
①當(dāng)這些電學(xué)專家聽到這個(gè)奇怪的設(shè)想后，有的不以為然……
②學(xué)習(xí)不僅要知其然，還要知其所以然。
（2）“這一定是一個(gè)很有價(jià)值的想法?！薄斑@是一個(gè)好主意！”句中的“想法”和“主意”指的是。
A.人類可以用電傳送聲音。
B.制作音箱，提高聲音的靈敏度。
C.多讀幾本《電學(xué)常識(shí)》之類的書。
D.邀請(qǐng)沃特森做實(shí)驗(yàn)助手。
（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
貝爾在做“可視語(yǔ)言”實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：，他迅速作出推想：，隨后他和助手沃特森反復(fù)設(shè)計(jì)方案，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了能用電傳送人聲的機(jī)器。
（4）你覺得貝爾是個(gè)怎樣的人？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句或事例來(lái)印證你的觀點(diǎn)。發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：27引用：1難度：0.1372．根據(jù)要求填寫詩(shī)句。
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物描寫往往寄托著作者的情感?！拔粑彝?，楊柳依依。，”道出了戰(zhàn)士艱辛的生活和思?xì)w的情懷；“，”伴隨著和風(fēng)而來(lái)的細(xì)雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物，表達(dá)出杜甫內(nèi)心的喜悅；“，”表達(dá)出王安石對(duì)家鄉(xiāng)深深地眷戀；“水是眼波橫，”傳達(dá)出王觀對(duì)友人的依依惜別之情。發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：41引用：2難度：0.8373．同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)
析兒 六年級(jí)的時(shí)候，來(lái)了一位班主任，第一節(jié)語(yǔ)文課上，要宣布課代表的時(shí)候，所有的人都翹首以待，只有我把頭埋低了，如坐針氈，忍受著被老師點(diǎn)名的危險(xiǎn)?！拔疫x中的是一個(gè)老實(shí)人，老實(shí)到連話都說(shuō)不完整說(shuō)不清楚?！?br /> 我呆住了，不知道他為什么要和安分守己的我作對(duì)，讓我承擔(dān)起巨大的麻煩，更加恐怖的還在后面，班主任讓出了講臺(tái)，要我做一個(gè)簡(jiǎn)短的就職演說(shuō)。我鼓足勇氣站起身，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老師，我，我的語(yǔ)文成績(jī)不夠好……”老師瞇起眼問(wèn)：“你說(shuō)什么？同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！”我咬了咬牙，把自己的話重復(fù)了一遍。
老師皺起眉再問(wèn)：“同學(xué)，你的聲音——能不能大一點(diǎn)兒，再大一點(diǎn)兒？”
所有人的視線火辣辣地集中在我身上，一股熱流沖頂而出，我不顧一切地大聲喊道：“老師，我說(shuō)我的語(yǔ)文成績(jī)不夠好！”
老師走到我面前，盯著我的眼睛，慢慢地、一字一句地說(shuō)：“你能有勇氣當(dāng)眾大聲喊，難道就沒有勇氣讓你的成績(jī)好起來(lái)嗎？”
我呆住了，熱血凝固在我發(fā)燙的腦海里，耳邊所震蕩的都是方才的聲音——“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！”
這一聲聲熱切的呼喚，一直進(jìn)入到我久被禁錮的心靈深處，打破了我心靈中自閉、沉默、害羞的屏障，給了我勇氣和自信。那天回家，我第一次有了一種寫作的沖動(dòng)，題目是“打開窗戶”。
從此我的學(xué)習(xí)成績(jī)一日千里，我開始捧回大大小小作文競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書。
畢業(yè)典禮，我站在講臺(tái)上，用洪亮的聲音和真摯的情感，面對(duì)千人匯聚的禮堂，朗誦自己創(chuàng)作的詩(shī)歌《再見，母?！罚珗?chǎng)掌聲如雷，不絕于耳。
那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字，感激曾經(jīng)幫助過(guò)我的老師，在我腦海中，他們的影像或許會(huì)漸漸模糊，而言猶在耳的那句話，早已升級(jí)為我人生道路上的座右銘——“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)！”
（1）解釋下列詞語(yǔ)。
①如坐針氈：
②言猶在耳：
（2）請(qǐng)概括短文的主要內(nèi)容。
（3）文章第一、二段中通過(guò)描寫“我”的、來(lái)表現(xiàn)“我”此時(shí)的個(gè)性。
（4）你怎么理解“打開窗戶”？
（5）文中重復(fù)出現(xiàn)“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”，這樣寫的目的是。發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：57引用：2難度：0.5374．課外閱讀。
年味 這幾年，每逢年底歲末，人們一見面就嘆息，年味越來(lái)越淡了！年味是什么？離家進(jìn)城幾十年了，但家鄉(xiāng)那濃郁的年味還一直讓我難以忘懷。每隔上三兩年，我就會(huì)不辭辛苦，攜家?guī)Э?，回家鄉(xiāng)過(guò)年，不為別的，就是想重溫一下那久違的年味。
年味之首，自然就是彌漫在空氣中的硝煙味。一進(jìn)臘月，就開始響起噼噼啪啪的鞭炮聲，二踢腳、麻雷子，高一聲，低一聲，你張開鼻子，便能聞到淡淡的硝煙味。“爆竹聲中一歲除”，隨著煙味越來(lái)越濃，年也就越來(lái)越近了，這年味一直要延續(xù)到正月十五后才慢慢散去。
酒香味。親朋好友利用過(guò)年時(shí)節(jié)歡聚一堂，喝酒慶祝，到處酒香飄逸。愛串親戚的人說(shuō)，哪個(gè)村的酒味濃，哪個(gè)村的日子就最紅火。
蒸饅頭味。每逢過(guò)年，各家各戶都開始大量地蒸饅頭時(shí)，幾百家同時(shí)開火上鍋，那新蒸饅頭味也是相當(dāng)有氣勢(shì)的。按舊俗“二十六，蒸饅頭“，臘月二十六這一天，能干的主婦一大早就起來(lái)，一籠接一籠地把饅頭、花卷、棗包、豆包蒸出來(lái)，一直吃到正月十五，才開始再蒸新饅頭。
餃子味。北方人說(shuō)，舒服不如躺著，好吃不如餃子。尤其是過(guò)年，別的東西可以沒有，餃子是一定要吃的，就連在外邊逃債的楊白勞，也要和喜兒吃一頓餃子過(guò)年。這餃子味，一是肉餡的香味，已夠肥的肉餡，還嫌不香，又倒上芝麻香油；二是蔥、姜、蒜的辛辣味，再加上此起彼伏遙相呼應(yīng)的剁餡的聲音，真是有聲有色有味。餃子一吃，年就算過(guò)踏實(shí)了，心里有底了。
還有一種少不了的年味，就是寫春聯(lián)的墨香味。在家鄉(xiāng)，直到今天，還是要貼手寫的春聯(lián)，過(guò)年的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是人們?nèi)宄扇?，在各家門口轉(zhuǎn)悠，品評(píng)春聯(lián)的內(nèi)容、書法，看誰(shuí)家寫得巧妙、別致、有趣。
盡管城里的年味各種各樣，別具特色，但我總還是想念家鄉(xiāng)的年味。
（1）選文中的“年味”指的是，代表。
（2）本文運(yùn)用的結(jié)構(gòu)形式表現(xiàn)出作者對(duì)家鄉(xiāng)年味的喜愛。
（3）下列對(duì)短文的理解正確的一項(xiàng)是A.分一總 B.總一分一總 C.總一分 。
（4）文章最后一段在結(jié)構(gòu)上的作用是A.文章的開頭和結(jié)尾都說(shuō)到了想念家鄉(xiāng)的年味，這樣顯得重復(fù)。 B.文中第一自然段畫波浪線的句子表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)年味的喜愛之情。 C.本文詳略安排得當(dāng)。詳細(xì)寫了過(guò)年的硝煙味餃子味，略寫了酒香味、蒸饅頭味、墨香味。 。
（5）作者認(rèn)為現(xiàn)在的年味越來(lái)越淡了，你如何看待這一觀點(diǎn)？發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：50引用：1難度：0.1375．閱讀《北京的春節(jié)》，回答下列問(wèn)題。
（1）課文是按照順序?qū)懙?，?——自然段寫過(guò)年前的準(zhǔn)備，第——自然段寫過(guò)年時(shí)的熱鬧。
（2）課文詳細(xì)描寫了過(guò)春節(jié)的三次高潮，根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。
（3）本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)。時(shí)間 風(fēng)俗習(xí)慣 除夕 正月初一 店鋪關(guān)門、男人拜年、女人待客、小孩逛廟會(huì)。 正月十五
（4）北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：35引用：1難度：0.1
376．課內(nèi)閱讀。
一天，上午，我們正在操場(chǎng)勞動(dòng)，有同學(xué)跑過(guò)來(lái)告訴我：“獲獎(jiǎng)?wù)魑脑趫?bào)欄里貼出來(lái)了，有你的！上面打滿了紅雙圈?！蹦菚r(shí)候，老師們批閱作文，喜歡在認(rèn)為最好的詞句下面畫紅雙圈。我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無(wú)人時(shí)，我像做賊一樣地溜到報(bào)欄前，傻乎乎地笑著，獨(dú)自欣賞我的打滿了紅雙圈的作文。我的心怦怦跳著，從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái)，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這就是語(yǔ)文老師給我的評(píng)價(jià)。
（1）用“ ”畫出描寫“我”獲獎(jiǎng)后的心理的句子。
（2）根據(jù)選文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
①選文第一句運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，說(shuō)明那個(gè)同學(xué)看到“我”的征文被張貼出來(lái)很是為“我”高興。
②“我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持”寫出了“我”的矛盾心理，表現(xiàn)“我”沉穩(wěn)低調(diào)的特點(diǎn)。
③“挨到中午，校園里寂靜無(wú)人時(shí)，我像做賊一樣地溜到報(bào)欄前。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。
（3）文中畫線句子表現(xiàn)了我的心理。
A.膽怯害怕
B.自豪又羞澀
C.高興又驕傲發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：15引用：1難度：0.8377．課內(nèi)閱讀。
從事文學(xué)創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開了竅。
我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下了文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭啊！”
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。
（1）“在這方面田老師培育了我”一句中的“這方面”指的是。
（2）“無(wú)心插柳柳成蔭“在文中指它的前半句是“”。
（3）對(duì)“十年樹木，百年樹人”理解最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。
A.種一棵樹木需要十年時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人則需要百年時(shí)間。
B.比喻要使小樹成材需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而培養(yǎng)人才則需要更長(zhǎng)的時(shí)間。
C.人就像樹木一樣，不經(jīng)過(guò)培養(yǎng)是不會(huì)成為人才的。
（4）成為作家后，作者在家鄉(xiāng)遇到田老師，會(huì)怎樣向老師道謝呢？展開想象，把作者可能說(shuō)的話寫下來(lái)。發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：10引用：1難度：0.3378．閱讀《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文，回答問(wèn)題。
（1）根據(jù)意思在《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
①追尋根本，探求源頭。指探尋事物的根源。
②雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒（多用于貶義）。
③見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。
（2）《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文開頭即提出論點(diǎn)：三個(gè)具體事例（、、）證明自己的觀點(diǎn)，最后總結(jié)全文。本文告訴我們只有、，才能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。
（3）文中列舉的三個(gè)事例都是按照怎樣的順序來(lái)介紹的？
（4）本文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，從文中找出相關(guān)的句子寫下來(lái)，體會(huì)這一特點(diǎn)。發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：23引用：1難度：0.5379．閱讀課文片段，完成練習(xí)。
總的說(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。
現(xiàn)在，我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法，我不再遠(yuǎn)眺大海，一心想看到船的蹤影了。我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服。
（1）“焉知非福”常和“”組成八字成語(yǔ)。它在課文中的意思是。
（2）“我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服?！闭?qǐng)對(duì)照課文內(nèi)容，找一找魯濱遜做了些什么來(lái)調(diào)整生活方式。寫出其中的兩點(diǎn)。
（3）魯濱遜在不幸的處境中獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么？用“_____”在片段中畫出來(lái)。對(duì)這句話的理解，不正確的一項(xiàng)是。
A.正是這種信念讓魯濱遜能在荒島上頑強(qiáng)生活二十八年。
B．事物具有兩面性，應(yīng)學(xué)會(huì)辯證思考。在悲觀絕望中，應(yīng)像魯濱遜一樣把壞處想得多一些，把好處想得少一些。
C.這句話反映了魯濱遜積極樂觀、冷靜理智的特點(diǎn)。
D.這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)處于信息高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)的人們?nèi)杂泻艽笞饔谩?/h2>發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：25引用：2難度：0.8380．按要求寫句子。
（1）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（改成陳述句）
（2）為什么偏要白白走這一遭??？（改成陳述句）
（3）洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。（運(yùn)用相同修辭仿寫句子）發(fā)布：2025/1/13 9:0:1組卷：41引用：2難度：0.8
