2022-2023學(xué)年江蘇省泰州中學(xué)高一（下）期末政治試卷
發(fā)布：2024/7/11 8:0:9
一、單選題：（本題共30小題，每小題2分，共60分，在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將答案填涂到答題卡相應(yīng)區(qū)域）
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1．愛因斯坦說“哲學(xué)的推廣必須以科學(xué)成果為基礎(chǔ)?？墒钦軐W(xué)一經(jīng)建立并廣泛被人們接受之后，它們又常常促使科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，提示科學(xué)從許多可能的道路中選擇一條路?！边@句話說明（ ?。?br />①具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)哲學(xué)的發(fā)展
②哲學(xué)是“科學(xué)之總匯”
③哲學(xué)為具體科學(xué)提供方法論指導(dǎo)
④哲學(xué)為具體科學(xué)提供科學(xué)的指導(dǎo)組卷：18引用：7難度：0.6 -
2．西方有“上帝造人”的傳說，中國(guó)有“女媧造人”的傳說。這兩種傳說都（ ?。?br />
①認(rèn)為客觀精神是世界的主宰
②否認(rèn)了人類社會(huì)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物
③否認(rèn)了思維與存在具有同一性
④承認(rèn)了主觀意識(shí)能夠創(chuàng)造物質(zhì)世界組卷：12引用：4難度：0.7 -
3．習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話中指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行！”這個(gè)新的重大論斷，深刻揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨“能”、中國(guó)特色社會(huì)主義“好”、馬克思主義“行”三者之間的關(guān)系。為什么說“歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行”？是因?yàn)轳R克思主義（ ?。?br />①是唯物論、辯證法和認(rèn)識(shí)論的統(tǒng)一
②提供了解決無產(chǎn)階級(jí)革命的具體問題的科學(xué)方法
③是能在實(shí)踐中不斷得到檢驗(yàn)和發(fā)展的理論
④是真理性和人民性的統(tǒng)一組卷：28引用：7難度：0.4 -
4．列寧指出：“物質(zhì)是標(biāo)志客觀實(shí)在的哲學(xué)范疇，這種客觀實(shí)在是人通過感覺感知的，它不依賴于我們的感覺而存在，為我們的感覺所復(fù)寫、攝影、反映。”這說明（ ?。?br />①物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性
②意識(shí)是第一，物質(zhì)是第二
③認(rèn)為世界是可知的
④物質(zhì)離不開意識(shí)組卷：22引用：4難度：0.5 -
5．校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)重，校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)更重，師生家長(zhǎng)苦其久矣。近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，針對(duì)中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重尤其是“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象作出重要部署，受到社會(huì)廣泛關(guān)注。材料體現(xiàn)的辯證唯物論道理有（ ?。?/h2>組卷：18引用：6難度：0.5 -
6．中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所在重慶、貴州等地約4.4億年前的志留紀(jì)早期地層中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)化石庫，首次為有頜類的崛起與最早期輻射分化提供確切證據(jù)，并據(jù)此取得一系列新發(fā)現(xiàn)，填補(bǔ)了脊椎動(dòng)物“從魚到人”演化史上缺失的最初始環(huán)節(jié)。這說明（ ?。?/h2>
組卷：10引用：3難度：0.5 -
7．下面漫畫給我們的啟示是（ ）
組卷：7引用：2難度：0.5 -
8．工業(yè)遺產(chǎn)的開發(fā)利用是城市轉(zhuǎn)型發(fā)展亟待解決的問題。許多城市巧妙利用閑置的廠房和設(shè)備，精心打造文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園、時(shí)尚設(shè)計(jì)園、愛國(guó)主義教育基地等，廠房變成博物館，倉庫改成音樂廳，廠區(qū)轉(zhuǎn)為影視基地工業(yè)遺產(chǎn)的“華麗轉(zhuǎn)身”表明（ ?。?br />①自在事物的聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移
②要善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件
③事物發(fā)展的關(guān)鍵在于把事物的內(nèi)部聯(lián)系轉(zhuǎn)變?yōu)橥獠柯?lián)系
④人們可以通過實(shí)踐調(diào)整事物原有的聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系組卷：24引用：10難度：0.4 -
9．如果一個(gè)人只有夢(mèng)想而沒有實(shí)踐，終將一事無成。這啟示我們（ ?。?/h2>
組卷：13引用：4難度：0.7 -
10．謠言被轉(zhuǎn)發(fā)一萬遍也不會(huì)成為真理。這是因?yàn)椋ā 。?/h2>
組卷：19引用：9難度：0.6 -
11．如圖漫畫啟示我們（ ）
組卷：2引用：2難度：0.5
二、材料分析題（3大題，共40分，31題6分；32題12分，33題第1小問14分，第2小問8分）
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32．閱讀材料，完成下列要求。
教育是民生之基、國(guó)之根本。近年來，義務(wù)教育階段存在作業(yè)負(fù)擔(dān)較重、校外培訓(xùn)過熱等突出問題，黨中央高度重視。2021年7月底，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡(jiǎn)稱“雙減”），《意見》指出，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，依法治理、標(biāo)本兼治，政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)?！半p減”也是對(duì)教育理念的糾偏，促使中小學(xué)教育擺脫應(yīng)試教育理念的嚴(yán)重干擾；同時(shí)，“雙減”也是對(duì)教育規(guī)律的再認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)全面發(fā)展、身心和諧、知行合一、因材施教，使教育觀念回歸科學(xué)。
做好“雙減”工作，依靠的絕非某一部門的“獨(dú)角戲”，而是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面的“大合唱”。湖北省武漢市武昌區(qū)南湖第二小學(xué)校長(zhǎng)吳軍曾經(jīng)這么說，“‘雙減’是為了‘雙增’——增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活能力。政策核心還在課內(nèi)增效率，必須加強(qiáng)建設(shè)高效課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信。還要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)，但光改進(jìn)學(xué)校服務(wù)也不夠，同時(shí)也要加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)共商共享共有。”
請(qǐng)運(yùn)用辯證唯物論的有關(guān)知識(shí)，談?wù)勅绾卫硇钥创半p減”政策。組卷：22引用：5難度：0.4 -
33．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 中央宣傳部授予張連印同志“時(shí)代楷模”稱號(hào)。他入伍40年，把全部青春獻(xiàn)給了國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化事業(yè)。退休后，他毅然回到家鄉(xiāng)，18年里帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共植樹1.8萬余畝、200多萬株，為家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境改善和京津風(fēng)沙源治理作出了突出貢獻(xiàn)。
張連印同志是初心使命的真摯堅(jiān)守者、“兩山論”的生動(dòng)踐行者、革命傳統(tǒng)的模范傳承者。他信仰如炬、初心如磐，卸甲不移志、退休不褪色，為黨的事業(yè)拼搏不息、奮斗不止；他少小離家、落葉歸根，與人民群眾休戚與共、與百姓心手相牽，堅(jiān)持奮斗在綠化荒山、防風(fēng)固沙的“新戰(zhàn)場(chǎng)”；他退休后脫下軍裝換農(nóng)裝，住農(nóng)家屋、吃農(nóng)家飯，始終保持艱苦樸素作風(fēng)，模范傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，為廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做出了光輝榜樣。
（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用人生價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)，談?wù)剰堖B印同志的事跡對(duì)我們的啟示。
材料二 拜登上臺(tái)后推出的經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃讓美國(guó)再次陷入了政府的債務(wù)危機(jī)，美國(guó)民眾的人均負(fù)債額又上升了。在債務(wù)問題的解決中，共和黨和民主黨對(duì)于提高債務(wù)上限存在很大分歧。經(jīng)過雙方博弈，兩黨暫時(shí)達(dá)成一致，華盛頓當(dāng)?shù)貢r(shí)間2021年10月7日和10月12日，美國(guó)參、眾兩院先后通過了短期提高債務(wù)上限法案，2021年10月14日，拜登簽署了法案，解決了美國(guó)政府的燃眉之急，但長(zhǎng)期解決債務(wù)問題的方案路徑仍不明朗。拜登政府無法從根本上解決債務(wù)問題，美國(guó)仍會(huì)頻繁上演提高債務(wù)上限的鬧劇，美國(guó)民眾已經(jīng)意識(shí)到拜登不是美國(guó)人民的“救世主”。
（2）從國(guó)體和政體的關(guān)系角度，分析拜登政府為何不是美國(guó)人民的“救世主”。組卷：6引用：2難度：0.2