2022-2023學(xué)年江西省豐城中學(xué)創(chuàng)新班高一（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        真實(shí)和虛偽的問題，是劉再復(fù)對魯迅悲劇美學(xué)分析的切入點(diǎn)。在“真實(shí)論”的標(biāo)題下，魯迅悲劇觀的精神，聚焦真實(shí)美感和虛飾之間的鴻溝，透視現(xiàn)實(shí)的悲劇真實(shí)，摒棄彌漫于文化和意識中的虛幻的雅樂。
        劉再復(fù)引用魯迅著名的悲劇定義：“悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。”什么是有價(jià)值的東西呢，魯迅沒有闡明，劉再復(fù)也沒直接解釋。但劉再復(fù)根據(jù)魯迅的說法，暗示理解悲劇就要學(xué)會(huì)觸摸現(xiàn)實(shí)人生的底線，必須了解最起碼的“人的價(jià)格”，這就是魯迅的“立人”說提出的“被壓抑的人性”。悲劇意味發(fā)生暴力摧毀人的身心的完整性、圓滿性，剝奪人生尊嚴(yán)和權(quán)益。劉再復(fù)分析重心放在主流文化傳統(tǒng)如何排除，粉飾，回避，“救贖”悲劇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以虛文掩蓋真實(shí)上。
        魯迅評杭州西湖名勝雷峰塔的倒塌可為一例。不少文人墨客哀嘆如此美妙的景致居然一夜間喪失了，西湖十景少了一景，定要補(bǔ)足十景而后已。魯迅不以雷峰塔倒塌為悲哀，卻倡導(dǎo)在毀滅和災(zāi)禍降臨時(shí)毫不退卻、不求慰藉。劉再復(fù)解釋道，悲劇事件和沖突是人生常態(tài)，是真實(shí)的底線，人生社會(huì)本有缺陷。悲劇真實(shí)，是虛偽欺瞞的“十景病的仇敵”。悲劇拒絕自我安慰、自欺欺人的審美趣味，拒斥對災(zāi)難置若罔聞的濡弱心態(tài)。在雷峰塔倒塌中，魯迅抨擊文人和史家醉心于重寫災(zāi)難的過去或史跡，使之可觀賞可忍受，他們粉飾災(zāi)難，“在瓦礫場上修補(bǔ)老例”。
  “在瓦礫上修補(bǔ)老例”精辟地概括了傳統(tǒng)歷史書寫中自我欺騙的文化心理，這是長期形成，代代相傳的一種審美范式和心態(tài)。魯迅不僅批評廉價(jià)的情感滿足，抨擊回避現(xiàn)實(shí)的十景病，還用悲劇美學(xué)鉤沉、透視中國歷史上的悲慘事件。其歷史觀與悲劇觀是望遠(yuǎn)鏡瞭望真實(shí)世界的兩個(gè)鏡片。
        魯迅在《病后雜談》和《病后雜談之余》兩篇雜文中列舉了幾個(gè)歷史上的悲慘事件，要在官方歷史中尋找直言不諱的記錄是很難的。但悲劇觀察者，就是要為受創(chuàng)的身體，為撕裂創(chuàng)痛的體驗(yàn)作真切的記錄。《狂人日記》中的狂人就具備這種穿透力。文人偽士也會(huì)接觸到一些匪夷所思的事件，但他們立即編造華麗轉(zhuǎn)身救贖故事。經(jīng)典的例子是明朝永樂皇帝如何處置忠臣景清和鐵玄，永樂詔令將景清剝皮，將鐵玄油炸。鐵玄的兩個(gè)女兒被發(fā)送妓院，淪為娼妓。這些殘忍舊事眾人皆知，但更令人作嘔的是文人和史家想方設(shè)法重寫這些殘酷的事件。鐵玄的兩個(gè)名門閨媛貶為娼妓，而文人卻在兩人的遭遇上編了一個(gè)動(dòng)人圓滿的故事：讓她們與官宦仕人完婚。
        針對這種自欺欺人、沉浸于心地晶瑩的審美幻象和心滿意足的表達(dá)，魯迅的悲劇反其道而行之。悲劇觀執(zhí)意滯留在痛苦和受難的體驗(yàn)和記錄中，眼光投向舊中國歷史和生存狀況，對歷史浩劫毫不退避，毫不眨眼地直面相對，拒絕編織宣泄情感的拯救圖景。
  （摘自王斑《“后真實(shí)時(shí)代”的悲劇觀》）      材料二：
        魯迅的悲劇觀是獨(dú)特的，在美學(xué)史上占有一席之地。他的悲劇思想的形成自有一定原因。
        在魯迅的幼年時(shí)代，曾家道中落，家庭的變故隨之帶來的人情冷暖，給魯迅幼小的心靈以巨大的沖擊，加深了他對人生痛苦的深刻體驗(yàn)，以至于多年后他仍然忘不了這種世態(tài)炎涼給他的刺激。魯迅生活的時(shí)代，也是中華民族苦難深重的時(shí)代。當(dāng)時(shí)的中國，積貧積弱，正面臨著亡國的危險(xiǎn)。魯迅在日本留學(xué)期間的“幻燈片事件”深深地刺激了他，使他堅(jiān)信，改變?nèi)说木竦淖钣行У姆绞骄褪俏乃?。通過“揭示病苦，引起療救的注意”。這樣的文藝，就是悲劇創(chuàng)作。
        魯迅在日本留學(xué)期間，廣泛接受了西方作家的思想，這其中，挪威作家易卜生對魯迅的影響十分深遠(yuǎn)。魯迅借助易卜生的社會(huì)批判武器和思考方式，把批判的觸角延伸到社會(huì)的方方面面，形成了解剖現(xiàn)實(shí)人生和社會(huì)悲劇的思想，通過悲劇創(chuàng)作了深刻地反映了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)各種問題的作品，深化了人們對悲劇本質(zhì)的認(rèn)識。
        魯迅悲劇觀的形成，同樣離不開對中國悲劇的批判。我們知道，魯迅對中國古典悲劇基本持否定的態(tài)度。魯迅為什么否定中國古典悲劇呢？其原因在于中國古典悲劇的大團(tuán)圓結(jié)尾在很大程度上削弱了悲劇的真實(shí)性，將悲劇產(chǎn)生的社會(huì)根源遮蔽了，因而形成了“瞞”和“騙”的文藝。
  “悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”直接地表達(dá)了悲劇的本質(zhì)就在于毀滅：在文學(xué)創(chuàng)作中，魯迅塑造了一個(gè)一個(gè)鮮活的生命被“毀滅”的形象，孔乙己、祥林嫂、華小栓、阿Q……這些有價(jià)值的人物形象，生動(dòng)闡釋了“毀滅”的美學(xué)內(nèi)涵。魯迅的“毀滅式”悲劇觀明顯有著尼采悲劇觀影響的痕跡。
  （摘自羅永祥《魯迅悲劇觀成因探析》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”，文中認(rèn)為，有價(jià)值的東西包含身心的完整性、圓滿性，人生的尊嚴(yán)和權(quán)益，
  B．魯迅先生悲劇美學(xué)是獨(dú)特的，他的悲劇觀執(zhí)意滯留在痛苦和受難的體驗(yàn)和記錄中，主張透視現(xiàn)實(shí)的悲劇真實(shí)。
  C．中國古典悲劇的大團(tuán)圓結(jié)尾削弱了悲劇的真實(shí)性，遮蔽了悲劇產(chǎn)生的社會(huì)根源。這是中國古典悲劇最大的缺陷。
  D．魯迅先生認(rèn)為，哀嘆雷峰塔倒掉的文人和傳統(tǒng)歷史書寫中都有一種自我欺騙的文化心理，這是長期形成的心態(tài)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．材料一重在談?wù)擊斞赶壬谋瘎∶缹W(xué)，材料二重在探究其悲劇觀形成的原因。
  B．舉“魯迅評雷峰塔倒塌”事例，論證文人粉飾太平，追求廉價(jià)情感滿足的本質(zhì)。
  C．狂人是作者滿懷悲痛刻畫的人物形象，揭示人生的悲慘，撫慰人們撕裂的創(chuàng)痛。
  D．材料一運(yùn)用了事例論證與對比論證，突出了魯迅先生悲劇觀與古典悲劇觀的不同。
  （3）下列選項(xiàng)，不能體現(xiàn)古典悲劇觀的一項(xiàng)是

   

  
  A．《孔雀東南飛》中劉蘭芝與焦仲卿雙化鴛鴦。
  B．《詩經(jīng)?氓》中采桑女毅然離婚的果敢與決絕。
  C．《長恨歌》中臨邛道士作為使者與太真相見。
  D．《竇娥冤》中竇娥父親中舉，沉冤得雪。
  （4）請結(jié)合材料二概括魯迅悲劇觀形成的原因有哪些？
  （5）祥林嫂（《祝?！返闹魅斯┦囚斞缸髌分凶畋瘎〉娜宋镏弧Ｕ埥Y(jié)合材料一簡要分析祥林嫂是怎樣體現(xiàn)魯迅先生的悲劇觀的？
  組卷：2引用：6難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字。完成下面小題。
  新生
  林斤瀾      這天晚上，診所里接到一張條子，告訴他們難產(chǎn)的事。這位姑娘準(zhǔn)備睡覺，可是撣撣床單，想著產(chǎn)婦躺在那里掙扎呢！拍拍枕頭，仿佛看見了產(chǎn)婦一頭大汗！猛地轉(zhuǎn)身，拾起藥箱，沖到街上。街上漆黑，道怎么走？河怎么過？山怎么爬？那手術(shù)獨(dú)自又怎么拿得下？可是，難產(chǎn)一定要去搶救，這個(gè)念頭壓倒了一切。姑娘跌跌撞撞一直往前走，忽聽見背后鞭子響，過來一輛黑糊糊的大車。打個(gè)招呼，爬上車子，原來滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮b著沙子呢。姑娘在沙子上坐定，看見拉車的是兩條驢，擺著細(xì)水長流的神氣，一步一步地挪。
        車把式坐在車頭，佝僂著腰身，看不清眉目，只見半臉亂蓬蓬的胡子。姑娘焦躁，跳下車來，自言自語地小聲說：“還是自己走吧，這得什么時(shí)候走到山里去呀？去晚了耽誤兩條性命呀……”
        車把式聽見，挺直了腰身，那半臉胡子仿佛都一根根立了起來。叫一聲“等一下”，把車趕到道邊，跳下來就卸驢。
        姑娘狠狠心往驢背上爬。還沒有坐穩(wěn)，聽見背后颼地一鞭，那驢吃一下好打，直往前竄。姑娘覺出胡子手里的鞭子，管得前后兩頭驢服服帖帖，跑得快，走得好，直跑得兩耳里塞滿了嘩嘩的流水聲。胡子一聲吆喝，驢站住腳，姑娘定睛一看，已來到河邊。兩人下了驢，胡子說聲找個(gè)會(huì)水的去。
        胡子引著一個(gè)人來了。那人好像走著上操的步子，徑直走到姑娘面前。那是一個(gè)端端正正、干干凈凈的小伙子。小伙子打量了姑娘一眼，就順下眼睛，去打量河水。然后向后轉(zhuǎn)，蹲下，柔柔和和地說：“來吧，背你過去?！?br />      姑娘伏在小伙子背上，才下水，岸就看不見了，什么也看不見了，只有那起伏的黑浪，沒頭沒腦地?fù)頂D過來；只有那嘩嘩的水響，塞滿了天上地下。姑娘閉上眼睛，閉緊嘴，水淹了腳，淹了腿，只是不看不作聲。不多會(huì)兒，心定下來，才在水響里，聽見那小伙子呼哧呼哧的喘氣聲，睜開眼來，覺著沒有什么好害怕的。
        上了岸，小伙子領(lǐng)著姑娘左拐右彎，來到一間小屋門前，叫了聲什么，推門進(jìn)去，只見一位白發(fā)紅顏的老爺子，在劃火點(diǎn)燈。
        小伙子說明了來意，老爺子揮著手說：“去吧，你去吧，我送大夫上山。”
        姑娘這才看清楚，他那身上濕漉漉的，是一身草綠軍裝。心想：一個(gè)復(fù)員軍人吧。不錯(cuò)，這個(gè)周到的小伙子軍人那樣跟老爺子點(diǎn)了個(gè)頭，跟姑娘點(diǎn)了個(gè)頭，向左轉(zhuǎn)，開步走，端端正正走了出去。
        老人從門背后摸出一根棍子，自己拿住一頭，把另一頭塞在姑娘手里，說：“大夫，當(dāng)一回瞎子吧?！?br />      老人在前，姑娘在后，牽著上了山。走不多遠(yuǎn)，老爺子站住腳，朗朗念道：
  “天上紅彩霞?！?br />      姑娘抬頭望天，只見那一片黑，比地上的黑要淡些，可是哪里有什么紅霞呢？老爺子使棍子指指地，地上暗中透亮，那是一洼水。老人朗朗念道：
  “地下綠水洼?！?br />      念著，牽著姑娘繞過洼子。一邊上坡，一邊說這是抬轎子的報(bào)路的行話。遇見上坡下坎，過橋跨溝，抬前邊的，就比劃山川日月，編成一句話，暗指給抬后邊的。后邊的留神了腳下要注意的情況，也編一句來回答。
  “南山飛過九頭鳥?！?br />“北溝架著獨(dú)木橋?！?br />“明月蹲山頭?！?br />      姑娘叫了聲好，想想這蹲字有點(diǎn)意思，不覺忘了腳底下有一步高坎，“咕咚”，險(xiǎn)些兒跌個(gè)嘴啃泥。老爺子叫道：
  “大夫，白給你報(bào)路了?！?br />“忘了底下了?！?br />“大夫，平地起高樓?！?br />      這九嶺十八彎，這么走起來，第一嶺平常，第二嶺稀松。眼前仿佛全是青山綠水，花香鳥語。翻過一道小梁，看見了村坊。
        這時(shí)，姑娘一腳跨進(jìn)門，奔到產(chǎn)婦床前。當(dāng)斷定必須使鉗子鉗時(shí)，心倒抽緊了，從來沒有獨(dú)自動(dòng)過這個(gè)手術(shù)呀，那去取鉗子的手顫顫的有些哆嗦了。忽聽得背后好像有人笑了一聲。這時(shí)候，還有誰發(fā)笑呀？剛一回頭，姑娘的小手，叫一雙大手握住了。不緊不松，握在厚敦敦的手心里，且不放開。姑娘抬頭一看，卻是一位中年婦女，嗓音厚重。可是她說些什么，姑娘心亂，都沒有聽真。只覺著那意思是：“別怕，別怕。你行，你行?！?br />      姑娘渾身平添了許多把握，把小人兒巧巧地鉗了出來，母子平安。石頭房子里，新生命吹號一般，亮亮地哭出聲來。新媳婦的男人跳到雞窩跟前，探手抓出一只母雞，不容分說，連刀子也顧不得拿，擰斷了雞脖子，隨手扔在姑娘大夫腳邊，叫道：“你有一百條規(guī)矩，也吃了這只雞走?！?br />      候到晌午時(shí)分，姑娘大夫勉強(qiáng)吃了一只雞腿，眼見母子平安，就告辭下山。
        山下有一塊溜光的青石頭，姑娘坐了下來，就摸出紙和筆?？丈饺遂o，筆在紙上沙沙走著，小聲說著體己話。說了些什么呢？
        說的不是自己過河上山，救下人家的性命。說的是，自己在工作上，遇見了困難，可是一路得到幫助：馱上她，背起她，牽了她，握住她，仿佛她的一堆困難，都叫不知姓名的人們搶著分走了。這不是謙虛一番，姑娘心里，確實(shí)是這樣想的。她覺得這樣充實(shí)的生活，這樣幸福，是什么也比不了的。
        這比個(gè)人的無論什么“幸?！?，要高得多，美得多?；蛘吒臼莾煞N東西。
  （1960年12月發(fā)表于《人民文學(xué)》，有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小伙子是復(fù)員軍人，卻無意坦露身份，把姑娘背過了河，務(wù)實(shí)而含蓄。
  B．老人行話報(bào)路生動(dòng)有趣，緩和了姑娘上山時(shí)緊張的心理，調(diào)節(jié)了敘事節(jié)奏。
  C．故事以姑娘大夫的視角展開，其他次要人物閃進(jìn)閃出，場景轉(zhuǎn)換巧妙自然。
  D．作者通過新媳婦男人的一連串的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了山里人的粗魯和真誠。
  （2）下列對文中畫線語句的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．連用四個(gè)疑問句式，形成排比，凸顯了夜間進(jìn)山的困難，營造出緊張的氣氛。
  B．“道”“河”“山”體現(xiàn)了文中人物生活的環(huán)境特點(diǎn)，為人物的活動(dòng)提供了舞臺(tái)。
  C．這四種困難，預(yù)示了后文的人物出場和事件，為相關(guān)情節(jié)的展開做鋪墊。
  D．用一連串的問句描述了姑娘行醫(yī)前紛亂的念頭，表現(xiàn)出姑娘的青澀和害怕。
  （3）作者對車把式的面容和婦女的語言用“看不清眉目”“都沒有聽真”進(jìn)行簡化處理，這樣處理有什么用意？請分析說明。
  （4）小說講述的是救助產(chǎn)婦的故事，有人認(rèn)為將題目“新生”改為“救助”比較好，你是否同意？請結(jié)合文本闡明理由。
  組卷：8引用：3難度：0.5

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三、語言文字運(yùn)用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        清洗衣物要選擇正確的方法，否則可能越洗越臟。首先，不少年輕人為了省事，   ①，其實(shí)消毒液中的成分會(huì)與洗衣液相互作用，不僅會(huì)影響消毒效果，還有可能對皮膚帶來傷害。正確順序是先用消毒液浸泡待洗衣物，漂洗過后     ②。其次，一些人為了省事，總喜歡   ③。穿過的衣服汗?jié)n會(huì)殘留在衣物上，不及時(shí)清洗會(huì)損傷面料，嚴(yán)重還有可能導(dǎo)致衣物發(fā)霉，如果和其他待洗衣物混放，污染范圍就會(huì)擴(kuò)大。此外，還有一些人都習(xí)慣不僅外衣、內(nèi)衣還是襪子一起扔到洗衣機(jī)里清洗，其實(shí)這樣會(huì)衣物變得更臟。因此，在浸泡和洗滌時(shí)，一定要將內(nèi)衣、外衣、襪子分開。
  （1）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。
  （2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．還有一些人都習(xí)慣無論外衣、內(nèi)衣還是襪子一起扔到洗衣機(jī)里清洗，其實(shí)這樣會(huì)衣物變得更臟。
  B．還有一些人習(xí)慣不僅外衣、內(nèi)衣還是襪子都一起扔到洗衣機(jī)里清洗，其實(shí)這樣會(huì)衣物變得更臟。
  C．還有一些人都習(xí)慣不僅外衣、內(nèi)衣還是襪子一起扔到洗衣機(jī)里清洗，其實(shí)這樣會(huì)使衣物變得更臟。
  D．還有一些人習(xí)慣無論外衣、內(nèi)衣還是襪子都一起扔到洗衣機(jī)里清洗，其實(shí)這樣會(huì)使衣物變得更臟。
  組卷：0引用：2難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  “布局、中局、殘局”是一盤象棋博弈過程中的三個(gè)階段。布局又叫開局，是象棋整個(gè)對局的戰(zhàn)略部署階段；中局是中間階段，是一局棋中所占時(shí)間最長、攻守沖突最尖銳、變化最復(fù)雜的階段；殘局則是通過中局的戰(zhàn)斗，暫告段落，尚須進(jìn)一步部署子力決定勝負(fù)的最后階段。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從殘局開始學(xué)起，精通殘局，棋力才能提高。一些初學(xué)者熱衷于追求精巧布局，掌握大量布局套路，而忽視對殘局的琢磨。殘局是基礎(chǔ)，殘局精熟進(jìn)而貫穿至中局、開局，達(dá)到對棋局的自由駕馭；否則，難免落個(gè)高開低走的局面，水平也不易提升。
        以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：16引用：8難度：0.5

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