部編版五年級(jí)下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó) 漢字真有趣》2021年同步練習(xí)卷（7）
發(fā)布：2024/12/7 14:0:2
一、選擇題
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1．讀字謎，選出謎底依次正確的一項(xiàng)，應(yīng)該是（ ?。?br />（1）八九不離十。
（2）說(shuō)它小，下邊大，說(shuō)它大，上邊小。
（3）一陰一陽(yáng)，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。
（4）遇水則清，遇日則晴，心掛情牽，有言邀請(qǐng)。組卷：635引用：1難度：0.7
二、判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
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2．“星、鳳、蜀、祭”都是形聲字。
（判斷對(duì)錯(cuò)）組卷：175引用：2難度：0.7 -
3．漢字在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中，發(fā)生了很大變化，以甲骨文、金文、小篆、隸書、行書五種字體最為典型。
（判斷對(duì)錯(cuò)）組卷：71引用：1難度：0.2
五、連線題
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9．連一連，并寫出加點(diǎn)字的諧音字，再結(jié)合句子語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)男笳Z(yǔ)填空（填序號(hào)）。
①梁山泊的軍師 談不上
②隔著門縫吹喇叭 動(dòng)了心
③四兩棉花 無(wú)用
④霜后的蘿卜 名聲在外
（1）沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，光靠一張嘴，說(shuō)再多也是。
（2）妹妹看到櫥窗里可愛(ài)的洋娃娃，兩眼放光，真是。組卷：487引用：6難度：0.7
六、現(xiàn)代文閱讀
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10．閱讀
（漢字之憂）《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫字”。例如：在這次“聽寫大會(huì)”中，“熨帖”一詞只有1%的書寫正確率，“癩蛤蟆”一詞也只有2%的人能夠?qū)憣?duì)。這也再次引發(fā)人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)說(shuō)：“很多人說(shuō)漢字有危機(jī)了，我覺(jué)得并不是漢字有危機(jī)，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。”
（現(xiàn)實(shí)之痛）漢字危機(jī)，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會(huì)“提筆忘字”。不少中小學(xué)生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，狼牙山的壯士們英勇就義，也被他們惡搞為“掛了”。日常生活中，各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。一些商家為了引人注意，把成語(yǔ)亂改為廣告詞更是家常便飯（見(jiàn)下面由某校五年級(jí)學(xué)生整理的圖片）。
（1）上面圖片中的錯(cuò)字依次應(yīng)改為
A．夾 倔 托 刻 鳴 賢
B．夾 崛 托 刻 名 賢
C．夾 崛 托 刻 鳴 賢
D．莢 崛 托 刻 鳴 賢
（2）閱讀“漢字之憂”，文中畫“ ”的句子除了運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，還運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法。
A．舉例子
B．下定義
C．作比較
D．打比方
（3）閱讀“漢字之憂”，教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實(shí)是
A．漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮。
B．漢字書寫和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。
C．越來(lái)越多的人患上了“失寫癥”。
D．漢字間架結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，不易書寫。
（4）細(xì)讀“現(xiàn)實(shí)之痛”“提筆忘字”四個(gè)字加上引號(hào)的作用是
A．表示特殊稱謂。
B．表示著重強(qiáng)調(diào)。
C．表示引用。
D．表示特殊含義。
（5）細(xì)讀“現(xiàn)實(shí)之痛”，下面選項(xiàng)中沒(méi)有正確概括“漢字危機(jī)”的表現(xiàn)的一項(xiàng)是
A．許多人常?！疤峁P忘字”。
B．不少中小學(xué)生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。
C．店鋪招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。
D．人們接觸漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。
（6）保護(hù)漢字，迫在眉睫。作為小學(xué)生，你認(rèn)為可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力？組卷：123引用：3難度：0.8