2021-2022學(xué)年四川省廣安市鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一（下）第三次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        典故，在古代又稱事類。南朝文論家劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)：“事類者，蓋文章之外，據(jù)事以類義，援古以證今者也。”所謂事類，就是文章在表意抒情之外，根據(jù)故事來(lái)類比說(shuō)明義理，引用故事、古語(yǔ)來(lái)論證今義。劉勰的界定與分類，今天依然為大多數(shù)學(xué)者所認(rèn)同并接受。典故可以表現(xiàn)為一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，也可以表現(xiàn)為一句話、一句詩(shī)甚至一段敘述。簡(jiǎn)而言之，典故包括事典、語(yǔ)典兩類。
        一個(gè)典故的意義，至少包含三個(gè)層面：一是典故最初生成時(shí)的意義；二是在文化傳承的進(jìn)程中典故被不斷運(yùn)用的意義，這個(gè)意義可能會(huì)產(chǎn)生一些變化，甚至?xí)笙鄰酵?；三是?dāng)下使用的意義。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一個(gè)典故的意義，關(guān)注其當(dāng)下使用的意義也能粗略理解，但要深入理解一個(gè)典故的意義，這三者是不可或缺的。一句話，理解典故，不能脫離具體的空間語(yǔ)境：生成的語(yǔ)境，歷史中使用的語(yǔ)境以及當(dāng)下運(yùn)用的語(yǔ)境。
        一個(gè)典故的生成，首先是一個(gè)由多到少的凝練過(guò)程，故事類的典故尤其如此，關(guān)羽療傷的大段文字最終濃縮為“刮骨療毒”4個(gè)字，甚或“刮骨”二字。比較而言，語(yǔ)言類的典故濃縮幅度沒(méi)有故事類那么大，但也必須有此過(guò)程，如修齊治平，就是對(duì)《禮記?大學(xué)》中開篇一大段文字的凝練，見(jiàn)賢思齊背后還隱含著“見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。其次，一個(gè)典故的最終形成，還需要一個(gè)意義逐漸明確、固定的過(guò)程，典故生成的最初意義往往具有多種思想傾向，在生成之后的話語(yǔ)實(shí)踐中借助新的具體語(yǔ)境被反復(fù)陳述，傾向漸趨固定，意義逐漸明朗，由此被大多數(shù)學(xué)者認(rèn)可并使用。關(guān)羽刮骨的典故可以指向受傷，可以指向疼痛，也可以指向勇敢無(wú)畏，而在文人的反復(fù)引用中，最終固定在了意志堅(jiān)強(qiáng)、勇敢無(wú)畏的意義層面上。
        因此，要深入理解一個(gè)典故，不但要理解運(yùn)用典故時(shí)的具體語(yǔ)境，還需要了解典故的生成與傳播過(guò)程中意義變化的情況。如果說(shuō)典故的生成是一個(gè)由多到少的凝練過(guò)程，那么對(duì)典故的理解與闡釋就是一個(gè)由少到多的分析過(guò)程。在這方面，《平“語(yǔ)”近人》樹立了一個(gè)典范。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，文化是一個(gè)民族最根本、最持久的推動(dòng)力。在他的一系列講話、文章中，經(jīng)常引用一些中國(guó)古代典籍中的故事、古語(yǔ)，并與樸素、大眾化的語(yǔ)言融合，形成了特色鮮明的話語(yǔ)風(fēng)格。
        新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，胡適曾明確提倡“不用典”，倡導(dǎo)文學(xué)革命，推行白話文。今天我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)并使用典故呢？
        首先說(shuō)明一點(diǎn)，新文化運(yùn)動(dòng)中胡適倡導(dǎo)“不用典”，并非徹底排斥用典，而是反對(duì)拙劣的用典，意在構(gòu)建一個(gè)以口語(yǔ)為基礎(chǔ)的白話文系統(tǒng)。實(shí)踐證明，新文化運(yùn)動(dòng)并沒(méi)有徹底隔斷舊文化，經(jīng)過(guò)改造的舊文化，反而成為新文化運(yùn)動(dòng)的得力資源。再者，典故盡管生成于古代，但并非一成不變地作為一種特殊的詞匯群體而存在，隨著漢語(yǔ)的發(fā)展，也有不少典故進(jìn)入漢語(yǔ)一般詞匯系統(tǒng)，成為現(xiàn)代漢語(yǔ)的常用詞，被人們廣泛理解和接受。從最簡(jiǎn)單的層面而言，典故的存在，不但豐富了漢語(yǔ)的詞匯系統(tǒng)，而且在文本寫作、語(yǔ)言交際層面發(fā)揮了重要作用。
        典故不僅僅是文學(xué)創(chuàng)作、論事說(shuō)理的修辭手段，也不僅僅是一種寫作技巧、對(duì)話策略，同時(shí)它還是歷史的一個(gè)個(gè)縮影，是復(fù)述和記憶一個(gè)民族過(guò)往經(jīng)歷、所思所想的關(guān)鍵詞。從一定意義上講，典故承載著傳承歷史、延續(xù)文化記憶的功能。因此，學(xué)習(xí)典故、使用典故也是在重溫歷史，繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化。從此層面而言，學(xué)典、用典具有更加深刻的意義。
  （摘編自王立群《典故的意義》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)

   

  
  A．劉勰引用典故是為了說(shuō)明義理，論證今義，此觀點(diǎn)依然為今天大多數(shù)學(xué)者所認(rèn)可。
  B．要深入理解典故，不僅要看生成的意義和傳承中被運(yùn)用的意義，還要看當(dāng)下的意義。
  C．典故最終生成意義與它最初意義很少發(fā)生變化，即使有變化，也可能只是微小的變化。
  D．學(xué)習(xí)、使用典故其實(shí)是對(duì)傳統(tǒng)文化的自覺(jué)傳承與接受，同時(shí)也是文化自信的一種表現(xiàn)。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文中列舉故事類典故“刮骨”的例子，論證了典故的生成有一個(gè)由多到少的凝練過(guò)程。
  B．文章用《平“語(yǔ)”近人》運(yùn)用典故的范例，論證了典故的理解和闡釋是由少到多的分析過(guò)程。
  C．全文從典故的形成、分類、理解方法和現(xiàn)實(shí)意義等方面展開論證，條理清晰，邏輯嚴(yán)密。
  D．胡適曾明確提倡“不用典”這一事例從反面論證了今天我們還是有必要學(xué)習(xí)并使用典故。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．在典故的生成凝練過(guò)程中，語(yǔ)言類典故相比故事類典故而言，濃縮幅度更大，更為簡(jiǎn)練。
  B．習(xí)近平同志的講話、文章充分踐行了“文化是一個(gè)民族最根本、最持久的推動(dòng)力”的思想。
  C．隨著漢語(yǔ)的發(fā)展，不少典故成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的常用詞，因此也就失去了典故的特殊意義。
  D．典故的最初形成，其思想傾向性是比較明確的，會(huì)在反復(fù)陳述中被大多數(shù)學(xué)者認(rèn)可并使用。
  組卷：14引用：26難度：0.7

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一
        短視頻是指在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，時(shí)長(zhǎng)從幾秒到幾分鐘不等。內(nèi)容融合了技能分享、幽默搞怪、時(shí)尚潮流、社會(huì)熱點(diǎn)、街頭采訪、公益教育、廣告創(chuàng)意、商業(yè)定制等主題。由于內(nèi)容較短，可以單獨(dú)成片，也可以成為系列欄目。不同于微電影和直播，短視頻制作并沒(méi)有像微電影一樣具有特定的表達(dá)形式和團(tuán)隊(duì)配置要求，具有生產(chǎn)流程簡(jiǎn)單、制作門檻低、參與性強(qiáng)等特點(diǎn)，又比直播更具有傳播價(jià)值，優(yōu)秀的短視頻制作團(tuán)隊(duì)通常依托于成熟運(yùn)營(yíng)的自媒體或IP，除了高頻穩(wěn)定的內(nèi)容輸出外，也有強(qiáng)大的粉絲渠道；短視頻的出現(xiàn)豐富了新媒體原生廣告的形式。
  （摘編自《短視頻行業(yè)現(xiàn)狀分析》）材料二：
        一些短視頻平臺(tái)因?yàn)闀r(shí)間的限制，不適合承載信息量過(guò)大的內(nèi)容。隨著信息越來(lái)越碎片化，人們的關(guān)注力也變得越來(lái)越不集中。如何在有限的時(shí)間內(nèi)抓住受眾眼球，每一秒都非常重要，需要有創(chuàng)造力、獨(dú)特性、原創(chuàng)性。高質(zhì)量的短視頻通過(guò)社交媒體能獲得發(fā)酵式傳播，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)視頻無(wú)法企及的傳播效果。中央電視臺(tái)制作的57秒短視頻《熊貓寶寶“奇一”撒嬌抱大腿》在臉譜平臺(tái)播放量達(dá)9.8億次。短視頻傳播速度之快、傳播影響之大超乎想象，更堅(jiān)定了相關(guān)機(jī)構(gòu)將短視頻作為戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)的決心。
        年來(lái)，騰訊短視頻日均訪問(wèn)量增長(zhǎng)了25倍，秒拍短視頻的日均播放量增長(zhǎng)了7倍，今日頭條短視頻的日均播放量增長(zhǎng)了6倍，已超過(guò)圖文成為其流量的主要來(lái)源。短視頻已成為移動(dòng)端信息消費(fèi)的主要形態(tài)。
  （摘編自《國(guó)內(nèi)短視頻發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析》2017.09）材料三
        日前，國(guó)家網(wǎng)信辦依法約談了幾家短視頻平臺(tái)負(fù)責(zé)人，并責(zé)令其全面整改。近兩年，短視頻平臺(tái)吸引了很多流量，觀看和制作短視頻在年輕人中形成了一種潮流。但一些短視頻內(nèi)容低俗、突破道德底線，造成了不良影響。
        90后女孩張琳（化名）在深圳工作，她常上傳短視頻到微博和幾個(gè)短視頻App。她認(rèn)為，短視頻創(chuàng)意點(diǎn)來(lái)回就那么幾個(gè)，更多用戶加入后，內(nèi)容同質(zhì)化愈發(fā)嚴(yán)重?！斑€有的短視頻App上首頁(yè)的門檻低，低俗內(nèi)容多，有的短視頻平臺(tái)隨著用戶的擴(kuò)充，品質(zhì)也降低了，發(fā)現(xiàn)這種情況我就會(huì)卸載App”。
        北京市某高校研究生劉琪（化名）感覺(jué)，短視頻平臺(tái)上某些內(nèi)容火起來(lái)，大都是滿足了人們的好奇心和獵奇心理，“比如大冬天冷水洗頭、吃活蟲子、吃很辣的東西，還有一些女生穿著暴露等”。
  
  （縱軸：認(rèn)為存在問(wèn)題的調(diào)查對(duì)象百分比）
        中國(guó)政法大學(xué)傳播法研究中心副主任朱巍指出，短視頻目前存在以下問(wèn)題：第一是版權(quán)問(wèn)題?，F(xiàn)在短視頻版權(quán)保護(hù)剛剛起步，一般都是通過(guò)打水印等方式。“按照2016年12月1日起實(shí)行的《互聯(lián)網(wǎng)直播服務(wù)管理規(guī)定》，這也是必須加的，保證出現(xiàn)問(wèn)題能夠溯源”。第二是侵害他人人格權(quán)?！昂芏喽桃曨l暴露別人隱私，比如此前關(guān)于‘水滴直播’的爭(zhēng)議，還有在街上突然闖入他人空間的惡搞視頻。短視頻中公開謾罵他人還可能侵害他人名譽(yù)權(quán)”。第三，涉黃涉暴、低俗的短視頻影響文化安全和內(nèi)容安全。
  （摘編自《不良短視頻對(duì)青少年負(fù)面影響如何》中國(guó)青年報(bào)2018.4.26）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.短視頻時(shí)長(zhǎng)短，有的只有幾秒鐘，但題材豐富，在各方面都比直播和微電影有優(yōu)勢(shì)。
  B.短視頻傳播速度快，傳播影響大，發(fā)展迅速，如今已成為移動(dòng)端信息消費(fèi)的主要形態(tài)。
  C.從材料三的圖表來(lái)看，被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為短視頻網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在的問(wèn)題大多在內(nèi)容方面。
  D.一些短視頻內(nèi)容低俗、突破道德底線，造成了不良影響，這已經(jīng)引起有關(guān)部門的重視。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.短視頻比微電影生產(chǎn)流程簡(jiǎn)單、制作門檻低、參與性強(qiáng)，又比直播更具有傳播價(jià)值，因此成為目前發(fā)展前景最好的傳播方式。
  B.高質(zhì)量的短視頻富有創(chuàng)造力、獨(dú)特性和原創(chuàng)性，通過(guò)社交媒體能獲得發(fā)酵式傳播，它的傳播效果，是長(zhǎng)視頻所無(wú)法企及的。
  C.一些短視頻缺少創(chuàng)意，內(nèi)容同質(zhì)化，只是一味滿足人們的好奇心和獵奇心理，已經(jīng)被國(guó)家網(wǎng)信辦依法約談，有望得到治理。
  D.通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)短視頻存在的問(wèn)題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高達(dá)60%的短視頻平臺(tái)都存在“挑戰(zhàn)倫理道德”和“對(duì)未成年人缺乏限制”方面的問(wèn)題。
  （3）請(qǐng)根據(jù)所給材料，簡(jiǎn)述要使短視頻得到良好發(fā)展，需要做好哪些工作。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  長(zhǎng)安的風(fēng)
  韋昕      ①一年四季，我時(shí)時(shí)都沐浴在長(zhǎng)安的風(fēng)里。
        ②最早留下深刻印象，數(shù)十年后似乎還能從皮膚上感覺(jué)到的是叫做寒風(fēng)，也叫朔風(fēng)的冬季的風(fēng)。那風(fēng)刮起來(lái)，嗚嗚地響，吹過(guò)樹梢和電線桿時(shí)，又有一種長(zhǎng)嘯的哨音。人們拱腰縮背，關(guān)閉門窗，用棉衣棉帽把自己包裹起來(lái)。我剛上小學(xué)，從溫暖的家里到空寂的街上，走進(jìn)寬大的教室，那風(fēng)像針刺一樣扎在臉上、手上。手背幾天就紅腫起來(lái)，媽媽做副手套讓我戴上，到夜里一暖，那手背又絲絲發(fā)癢。那時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)開始。朔風(fēng)起，送寒衣，在救亡歌曲聲中，老師動(dòng)員同學(xué)們捐款給前方戰(zhàn)士。我年幼無(wú)知，卻也明白在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有許多許多士兵在打日本鬼子，風(fēng)這么冷，他們一定需要棉大衣、棉手套吧！我從胡亂裝著零碎東西的口袋里掏出一個(gè)大銅板來(lái)……
        ③春天來(lái)了，積雪融了、房檐下掛著的冰溜子也化成水滴落下來(lái)。風(fēng)還是涼沁沁的，棉衣沒(méi)有脫，可是冬天已經(jīng)慢慢退往北方去了。一天夜里，我騎著自行車在街上走，突然迎面的風(fēng)不再像針刺般扎人，它溫柔得多了，暖暖的，軟軟的，輕輕撫著我的面頰。那一年我十多歲，覺(jué)著內(nèi)心里從未有過(guò)的一陣喜悅，真想迎著遠(yuǎn)方的古老城樓大喊幾聲。第二天一早，那庭院內(nèi)一樹桃花，灼灼開放，耀目的粉紅色里透出點(diǎn)點(diǎn)綠色的嫩芽。怪不得把春風(fēng)又稱做和風(fēng)、熏風(fēng)哩！可是，春天的風(fēng)偶爾也是兇暴的。前幾年，一次我晨起隔著玻璃窗看見(jiàn)整個(gè)天空和四周的建筑物全是黃橙色的。綠樹、草坪披上一層黃土，唰唰一陣急雨灑過(guò)，地面的黃塵里便出現(xiàn)密密麻麻如銅錢大的水痕。街上的汽車電車開著大燈緩緩行駛，而航空的班機(jī)卻停飛了。我負(fù)責(zé)陪同的一個(gè)美國(guó)作家訪問(wèn)團(tuán)只好改乘火車去南方繼續(xù)他們的旅程。事后獲悉，那是橫掠新疆、蒙古戈壁沙漠的勁風(fēng)，把滾滾黃塵搬至高空，縱橫數(shù)千里，遮蓋了整個(gè)北中國(guó)。當(dāng)然，這是較少發(fā)生的，現(xiàn)今北中國(guó)的綠化植樹已經(jīng)起了阻擋風(fēng)沙的作用，處處可見(jiàn)的倒是兒童們扯著長(zhǎng)線，把風(fēng)箏送上春風(fēng)習(xí)習(xí)的藍(lán)天里。
        ④天愈來(lái)愈暖，最后變熱，剝脫了人們身上一切厚重衣服，只留下薄薄一層。熾烈的熱風(fēng)在城市瀝青路面和水泥板屋頂上漫游。而田野里的農(nóng)人們卻希望一場(chǎng)雨后，好好曝曬幾日，讓麥成熟得更好，籽粒更飽滿。那熱風(fēng)似乎懂得人們的心意，縱情地吹動(dòng)起層層麥浪。“蠶老一時(shí)，麥黃一晌”，小麥一片接著一片，說(shuō)熟了就熟了。在還用鐮刀的歲月里，這正是收割的好時(shí)節(jié)。熱風(fēng)停止了漫游，在鐮刀觸及麥稈的嚓嚓聲里，田野裸露出廣袤的胸膛。就是收割機(jī)突突鳴叫著駛向田野的今天，同樣需要熱風(fēng)吹黃小麥的莖、葉和籽粒。不過(guò)，到了三伏天，那干旱的烤人的熱風(fēng)卻不再是人們的好伴侶，而楊樹、槐樹林里清風(fēng)徐來(lái)，倒令人心曠神怡，如飲醇醪，那是用精米釀制而成的一種薄酒。
        ⑤天高云淡，暑熱消退，高空傳來(lái)雁的鳴叫。它們排成人字隊(duì)形，越過(guò)長(zhǎng)安城頭向南方翱翔而去。秋蟬從地下小洞里爬出，齊集樹梢，吱吱歡唱；不久，蟋蟀也開始在夜深的草叢里輕吟。接著，那帶著濃密雨意的西風(fēng)便悄然降臨，人說(shuō)“長(zhǎng)安自古西風(fēng)雨”，從印度洋、孟加拉灣洶涌而至的水汽，越過(guò)青藏高原，來(lái)到長(zhǎng)安，化成雨滴，隨著風(fēng)勢(shì)急急向大地飄灑，許多土墻、土屋、土崖經(jīng)雨水浸泡，轟然傾塌，而大地卻貪婪地吸吮著，以便迎接冬小麥的播種和萌芽。風(fēng)雨停歇，在中午的暖風(fēng)里，玉米、谷子變得金黃，高粱紅了籽粒，不怕早晚寒意的菊花或黃，或紅，或白，燦爛怒放。在登高遠(yuǎn)望的季節(jié)，伴隨著皎潔的圓月，秋風(fēng)如同行吟的詩(shī)人，抒發(fā)著綿綿的離愁別緒和濃濃的鄉(xiāng)情。
        ⑥風(fēng)愈來(lái)愈冰涼、凜冽，秋意遠(yuǎn)去。距離長(zhǎng)安南邊三十公里的秦嶺山脈，失去了郁郁蔥蔥的深綠，變得黑黝黝的。樹葉已經(jīng)枯黃，猛然一夜寒風(fēng)，那還殘留著的葉子紛紛飄落而下，只剩下稀疏的枝條直指空寂的天穹。我不由自主地慨嘆：“昨夜西風(fēng)凋碧樹……”可是，那蒼老、干枯、灰暗的樹干和枝條里，生命仍頑強(qiáng)地堅(jiān)守著。冬天來(lái)了，又一個(gè)春天的風(fēng)就不會(huì)太遠(yuǎn)……
        ⑦地處大陸深處，屬季風(fēng)氣候區(qū)的長(zhǎng)安，也就是現(xiàn)在的西安，四季就這樣分明地循環(huán)不已。短期來(lái)訪，將不會(huì)領(lǐng)略到不同季節(jié)的風(fēng)味，然而另一種風(fēng)卻可能令你驚訝，那就是：古城墻內(nèi)外，紛紛拔地而起的高樓大廈和星級(jí)飯店，伸展長(zhǎng)長(zhǎng)手臂的立交橋，向遠(yuǎn)方延伸的高等級(jí)公路，白日車流滾滾，隆隆不絕，夜間燈火璀璨，色彩晶瑩，西安人衣著華美，臉色更開朗……這就是現(xiàn)代化的風(fēng)，建設(shè)的風(fēng)，更加強(qiáng)勁而厚重……
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章引用農(nóng)諺“蠶老一時(shí)，麥黃一響”，表現(xiàn)了熱風(fēng)吹拂之下小麥快速成熟的喜人景象，透露出農(nóng)人對(duì)似乎懂人意的夏風(fēng)的喜愛(ài)之情。
  B．文章描寫長(zhǎng)安朔風(fēng)給自己留下的深刻印象，選取媽媽給孩子做手套御寒、老師動(dòng)員同學(xué)們捐款給前方戰(zhàn)士等材料來(lái)寫，豐富了文章意蘊(yùn)。
  C．文章以“長(zhǎng)安的風(fēng)”為線索，依次寫了冬、春、夏、秋四季之風(fēng)的不同風(fēng)味，條理明晰，層次分明。首段開門見(jiàn)山，點(diǎn)扣標(biāo)題，挈領(lǐng)全文。
  D．文章引用北宋詞人晏殊名句“昨夜西風(fēng)凋碧樹”，是由寒風(fēng)凜冽落木蕭蕭引發(fā)的詩(shī)意聯(lián)想，意在抒發(fā)“物變時(shí)移萬(wàn)事非”的悲愁傷感。
  （2）本文第③段描寫長(zhǎng)安春天的風(fēng)，多次運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
  （3）有人認(rèn)為文章寫到“冬天來(lái)了，又一個(gè)春天的風(fēng)就不會(huì)太遠(yuǎn)……”結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，末段可以刪去。你同意這種看法嗎？請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。
  組卷：2引用：5難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）

• 8．如圖是某地“讀書活動(dòng)”宣傳圖標(biāo)，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。（80字左右）
  組卷：12引用：6難度：0.3

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四、作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        李大釗在《青春》一文中寫道：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生?！?br />      1919年5月4日，一批熱血青年走上街頭高呼“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)誅國(guó)賊”“誓死力爭(zhēng)”“保我主權(quán)”在他們身上，我們看到了愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主。
        2021年5月4日前一天，B站發(fā)布了五四青年節(jié)宣傳短片《我不想做這樣的人》——我不想成為有偏見(jiàn)的人，我不想成為一個(gè)杠精，我不想成為一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，我不想成為一個(gè)不愛(ài)國(guó)的人。
        某校高一年級(jí)計(jì)劃舉辦“青春的風(fēng)采”主題班會(huì)，請(qǐng)你寫一篇演講稿，作為學(xué)生代表發(fā)言。
        要求：結(jié)合材料，貼合情境，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：3難度：0.7

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