2021-2022學(xué)年河北省石家莊市元氏四中高二（下）期中政治試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一．選擇題（共15小題每小題4分共45分）
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1．虎年央視春晚，舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》勾勒出如詩(shī)如幻的無(wú)垠山河，將中國(guó)古典式傳奇娓娓道來(lái)；北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式，讓世界人民看到了中國(guó)人特有的浪漫與激情。由此可見(jiàn)，創(chuàng)作文藝作品所運(yùn)用的思維形態(tài)的主要特征是（ ?。?br />①以概念作為思維運(yùn)行的基本單元
②以感性形象作為思維運(yùn)行的基本單元
③運(yùn)用聯(lián)想、想象和推理等反映認(rèn)識(shí)的對(duì)象
④運(yùn)用想象等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律組卷：50引用：6難度：0.5 -
2．根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，思維可以分為形象思維和抽象思維。抽象思維的基本單元是（ ?。?/h2>
組卷：32引用：11難度：0.4 -
3．科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣描述他的思維過(guò)程：“我思考問(wèn)題時(shí)，不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考，而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考，當(dāng)這種思考完成以后，我要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言?！睂?duì)此，下列理解正確的是（ ）
①形象思維的形式阻礙科學(xué)家的研究過(guò)程
②抽象思維和形象思維兩者是相輔相成的
③形象思維不可能觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律
④抽象思維與形象思維各有其功能和作用組卷：94引用：10難度：0.4 -
4．某校高一學(xué)生在自己創(chuàng)作的一首詩(shī)中寫(xiě)到：“如果我是一條魚(yú)，我想游過(guò)長(zhǎng)江，游過(guò)黃河，去看看母親河……在翻滾的黃色波濤中，積淀著中華上下五千年的歷史……我的國(guó)啊，你是蘇醒的雄獅，你是盤(pán)旋的巨龍……我愿用我畢生的力量來(lái)守護(hù)你，我的祖國(guó)！”從思維形態(tài)上看，這首詩(shī)（ ?。?br />①抽象并概括的是事物的形象特征
②通過(guò)聯(lián)想概括出事物的共同屬性
③在思維表達(dá)上具有深厚的情感性
④其思維具有向單一方向的擴(kuò)散性組卷：98引用：9難度：0.8 -
5．“性命相托，我是你的依靠；白衣誓言，經(jīng)得起戰(zhàn)火燃燒。放下一切，我朝你奔跑；因?yàn)槟抢镉形沂茈y的同胞?！笨挂吒枨栋滓麻L(zhǎng)城》謳歌了無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)工作者用堅(jiān)守和奉獻(xiàn)，詮釋了醫(yī)者仁心的使命與擔(dān)當(dāng)。歌曲中體現(xiàn)的思維（ ?。?br />①以感性形象為基本單元
②以推理揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律
③概括了醫(yī)護(hù)工作者的形象特征
④具有確定性、生動(dòng)性和情感性特征組卷：145引用：22難度：0.5 -
6．南唐后主李煜在《虞美人》中寫(xiě)道：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”詞人把心中充滿的國(guó)破家亡的愁恨比作春天綿延?xùn)|流的江水，將其化為具體鮮明的形象。這表明形象思維具有（ ?。?/h2>
組卷：58引用：8難度：0.5
二．材料題（共5小題）
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19．趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來(lái)，過(guò)易水。蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸！’兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也。故愿王之熟計(jì)之也！”惠王曰：“善。”乃止。
——（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析蘇代成功勸說(shuō)惠王體現(xiàn)的思維智慧。組卷：12引用：3難度：0.9 -
20．某省的扶貧工作一直走在全國(guó)的前列，堅(jiān)持“一張藍(lán)圖繪到底”一任接著一任千，每五年出臺(tái)一個(gè)推進(jìn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)加快發(fā)展的扶持政策、上馬一個(gè)針對(duì)特定貧困群體的扶貧工程。從“百鄉(xiāng)扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃”到“欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)奔小康”，從“低收入農(nóng)戶奔小康工程”到“低收入農(nóng)戶收入倍增計(jì)劃”，從“下山脫貧”到“山海協(xié)作”從12個(gè)重點(diǎn)欠發(fā)達(dá)縣特別扶持計(jì)劃到麗水國(guó)家級(jí)扶貧改革試驗(yàn)區(qū)，不斷調(diào)整扶貧開(kāi)發(fā)工作的戰(zhàn)略方向，推動(dòng)扶貧開(kāi)發(fā)工作步步為營(yíng)、層層深入，浙江省下定決心，不把絕對(duì)貧困現(xiàn)象帶入“十三五”。
用量變與質(zhì)變的知識(shí)，分析該省扶貧開(kāi)發(fā)之路的合理性組卷：58引用：10難度：0.3