2021-2022學(xué)年云南省昆明行知中學(xué)高二（下）期中生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本題包括40個(gè)小題，每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，每題1.5分，共60分）
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1．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的成分的敘述，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.7 -
2．在“草→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇”食物鏈中，蜥蜴所屬的消費(fèi)者類別及所占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別是（ ）
組卷：32引用：5難度：0.8 -
3．食物鏈彼此相互交錯(cuò)形成食物網(wǎng)。以下有關(guān)食物網(wǎng)的說(shuō)法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：25引用：10難度：0.8 -
4．某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的兩條食物鏈如圖所示。大量捕撈花鰱后，其他生物種群的數(shù)量也將有所變化。下列短期內(nèi)種群數(shù)量變化趨勢(shì)最可能的是（ ?。?/h2>組卷：32引用：4難度：0.7 -
5．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是（ ）
組卷：20引用：7難度：0.6 -
6．在一定時(shí)間內(nèi)，某生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a,全部消費(fèi)者所獲得的能量值為b,全部分解者所獲得的能量值為c,則a,b,c之間的關(guān)系是（ ?。?/h2>
組卷：104引用：18難度：0.7 -
7．某人工農(nóng)場(chǎng)的能量流動(dòng)示意圖如下，其中a2和b2分別為第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，d1和d2為投入飼料含有的能量。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>組卷：3引用：1難度：0.6 -
8．在生物圈的碳循環(huán)中，碳元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑是（ ?。?/h2>
組卷：75引用：6難度：0.9 -
9．下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.7 -
10．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.7 -
11．以下生態(tài)系統(tǒng)中，自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（ ?。?/h2>
組卷：31引用：13難度：0.5 -
12．在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間循環(huán)的主要形式是（ ?。?/h2>
組卷：113引用：61難度：0.9 -
13．在自然生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)是能量的載體，下列敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：41引用：6難度：0.8 -
14．不屬于全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.7
二、非選擇題（本題包括4個(gè)小題，共40分）
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43．孔雀石綠（簡(jiǎn)稱MG）是廣泛使用的有機(jī)染料，在自然環(huán)境中極難降解，容易引起土壤污染，進(jìn)而危害人體健康。因此從土壤中分離和篩選出高效的MG降解菌有非常重要的意義。已知MG在水中溶解度低，含過(guò)量MG的固體培養(yǎng)基不透明。
（1）培養(yǎng)基的配制：MG降解菌富集培養(yǎng)基需含有NaH2PO4、KH2PO4、NaCl、NH4Cl、CaCl2、MgSO4、水等，再加作為唯一碳源。配制好的培養(yǎng)基，需用法進(jìn)行滅菌。
（2）MG高效降解菌株的富集：如圖所示，將1.0g土樣接入含上述配制好的培養(yǎng)液的三角瓶中，將三角瓶置于30℃、180r/min搖床中振蕩培養(yǎng)1～2天，振蕩培養(yǎng)的目的是、，直至培養(yǎng)液變渾濁后，換瓶重復(fù)操作2-3次，以達(dá)到富集的目的。
（3）MG高效降解菌株的分離和純化：圖中所示的分離純化細(xì)菌的方法是，用該方法統(tǒng)計(jì)樣品的菌落數(shù)目比活菌的實(shí)際數(shù)目（“少”或“多”），原因是。
（4）MG高效降解菌株的鑒定：將純化獲得的菌種接種于含過(guò)量MG的固體培養(yǎng)基（其他營(yíng)養(yǎng)成分等適宜）上，根據(jù)培養(yǎng)基是否出現(xiàn)就可以鑒別出目的菌株，原因是。組卷：7引用：1難度：0.7 -
44．科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄葉片細(xì)胞制成的原生質(zhì)體和馬鈴薯塊莖細(xì)胞制成的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過(guò)程，a～f表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如圖2所示的三組實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖1的過(guò)程②中，所用的方法可以分為兩大類，其中化學(xué)方法有、聚乙二醇（PEG）融合法等融合法；過(guò)程④⑤中，培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的、會(huì)影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向。
（2）圖2過(guò)程Ⅰ培育植物體A的過(guò)程主要應(yīng)用的原理是；培育植物體B的育種方法Ⅱ稱為。
（3）番茄是二倍體（含兩個(gè)染色體組），體細(xì)胞中共24條染色體，馬鈴薯是四倍體（含四個(gè)染色體組），體細(xì)胞中共48條染色體。則圖1中的雜種植株細(xì)胞有絲分裂后期含有個(gè)染色體組，圖2的幼苗A、幼苗B、植物體A、植物體B、植物體C的葉肉細(xì)胞中，染色體數(shù)目不是24的有。組卷：5引用：1難度：0.7